三秦出版社四年级下册综合实践教案Word文档下载推荐.docx

1、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力教学过程一、写一写把你收集到的资料整理后填入表格中。二、议一议1、四人小组，春天的特点2、汇报结果3、做一做：观察春天气温的变化调查研究春季的多发病记录植物的开花过程4、环保小论坛：自由发表见解。三、想一想:春天的丰富含义我的收获：在今天的活动中，我有（ ）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。四、活动延伸1、做一做：让我们一起办一期春天的绿色小报吧！2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！第三课时1、引导学生从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。2、通过观察春天，培养儿童热爱春

2、天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。活动内容：寻找校园里的春天、写作校园里的春天、交流日记活动过程：1、芝麻开门 -美文导入：春天到了，真美呀！（这是一个）大地回春，万物复苏（的季节）。像蛇、熊、青蛙之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子（也）飞回来搭窝了，（春天使）（给）大地恢复了万紫千红的气氛。连春雨、春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。春天，它不像夏天那样（干枯）（炎热），不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃、充满活力的春天。这使

3、我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。我们的校园也更美丽了，你看那-2、观察在线-寻找校园里的春天组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。（1）大组小队活动（2）归队、集合（3）畅所欲言（自由交流校园中发现的春天）。活动二：自我发展类-零食与健康活动背景：现在社会上的垃圾食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不

4、胜数。那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的诱惑，一日三餐不好好吃，想尽办法去买那些垃圾食品。小胖墩越来越多，孩子的发育期年龄越来越小。放学时，我经常看到校外小摊上孩子们争着买的情景。于是在综合实践课上，我和孩子们聊起了零食，有的说：“刘老师，零食与健康有什么关系呢？”有的说：“我们来搞一次活动吧！”就这样，我们把这次活动的主题定为“健康与零食”。活动目标：1、学会自主合作探究，培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，交流与合作的能力。2、通过访谈、查找书籍、网上搜索等方式，正确认识零食，科学、合理地吃零食，吃出健康的身体。3、激发学生的参与意识、创

5、新意识，培养他们的口语表达能力、交际能力。4、通过调查、采访、实地考察等方式，帮助学生认识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。5、通过实践研究，对零食有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。活动准备：1、课前购买自己喜欢吃的零食。2、设计综合实践活动星级评估表格。活动对象：四年级学生活动时长：3课时四、活动内容及过程： 第一课时第一阶段：主题生成阶段（1课时+课外）阶段目标：通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。活动过程一、创设情景1、同学们，随着下课的铃声，学校小卖部沸腾起来了。

6、这是老师捕捉到的情景。看课件。（课件内容为小卖部争买镜头）2、看了后，你现在最想说的是什么？3、看着人家争着买，争着吃，我们的胃口也上来了，快介绍自己最喜欢吃的零食。（吃时有没有发生过特殊状况）引出课题：零食与健康4、好东西只有大家一起分享，吃起来才更有味。请小组成员推荐自己喜欢吃的零食。二、发现问题1、吃着可口的零食，让我们来欣赏几个片段。（校外小摊买卖情景）看了这些你有什么问题要问吗？大家有那么多的问题，那现在请每个小组选一个小组长，把产生的问题记下来。2、汇报。三、提出问题 梳理问题1、会提问是会读书的表现。我知道大家还有许多问题，你看这些问题，有的讲了同一方面的意思，如吃什么零食有助于

7、健康？哪些零食对我们身体有益处？我们应该吃什么？这几个问题我们可以归为一类，那就是哪些零食有益于身体健康？（零食的营养）我们用这样的方法把这些问题归成几个大问题，每个小组归类问题。教师指导要点： 可以按问题的内容指导学生对问题进行归类。2、小组汇报，讨论提出的问题归纳为：零食的种类零食的危害零食的营养吃零食注意的事项四、分组选题，填写方案 1、通过大家激烈的讨论，以上几个选题是我们研究的问题，我们可以通过什么途径去研究这些问题呢？交流解决问题的途径和方法生：可以上网查资料；可以去医院向医生请教；可以作个调查；可以查看各种医学杂志；可以采访营养学家；可以向有关专家请教。2、要想使研究有成果，我们

8、必须有一个研究目标，有一个研究方案，现在请每个同学选好自己的研究目标。3、选好小组长，填好研究方案。师巡回指导。这节课通过大家的努力，研究方案已填好了，我们就带着这些方案去调查研究吧.活动目的:1.知识与能力：（1）通过调查活动、搜集资料、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息与获取知识的能力。（2）初步了解人体所需要的营养成份以及常见食物里所含有的主要营养成份。2.过程与方法：（1）懂得合理搭配一日三餐的重要性，学会基本的配餐方法。（2）让学生了解调查访问、查阅书籍、上网收集等是获得知识的好方法。3.情感态度价值观：（1）在研究活动中提高人际交往和团队合作能力，激发学生

9、继续探究营养学的兴趣。（2）通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。（3）通过对饮食与健康问题的思索与讨论，培养学生一日三餐，按时就餐，节约粮食，不浪费粮食的良好习惯。一、导入：每天下午放学，随着下课铃声响起，我们学校学生三五成群地走出校门，争先恐后地来到学校附近的小吃摊前就餐。冷清的街道顿时热闹起来炸薯条、炸豆腐、炸鸡块等小摊前围满了学生。这些小吃摊的工作人员几乎没有人戴手套，甚至一会收钱，一会又用手拿食品给孩子们 吃，这样的场景几乎天天看到。有时也可以看到家长在陪孩子买，现在生活条件改善了，很多孩子挑食，这也不吃，那也不

10、吃，很多家长拿孩子没办法，只要孩子喜欢吃什么就满足他们，家长很少去考滤它的营养。所以小胖墩越来越多，孩子的发育期年龄越来越小。营养不良的孩子也越来越多。俗话说：“民以食为天”。健康的饮食能提供人体生长、生存所必需的基本营养。养成科学的饮食习惯，有益于我们的健康。拥有健康的身体，我们才能愉快地生活和学习。特别是对于处在生长发育阶段的中小学生来说就尢其显得重要。然而现在的中小学生大都过着衣来伸手、饭来张口的生活，他们不知道如何安排自己的饮食，很多学生甚至还有挑食、偏食、爱吃零食和浪费粮食的不良习惯。针对这一问题，我们决定以“饮食与健康”为课题，进行研究。饮食与健康系列活动的设计，意在通过开展直接体

11、验的学习活动，使学生积极地投入学习和生活，在合作探究的基础上，了解各种食物的种类及不同食物所包含的营养成份，以及人类维持身体健康所需合理摄取的营养成份比例，增进学生的科学知识，培养学生学习科学，尊重科学的品质二、讲授新课：饮食（又称“膳食”）是指我们通常所吃的食物和饮料。所有的食物都来自植物和动物。人们通过饮食获得所需要的各种营养素和能量，维护自身健康。合理的饮食充足的营养，能提高一代人的健康水平，预防多种疾病的发生发展，延长寿命，提高民族素质。不合理的饮食，营养过度或不足，都会给健康带来不同程度的危害。饮食过度会因为营养过剩导致肥胖症、糖尿病、胆石症、高脂血症、高血压等多种疾病，不仅严重影响

12、健康，而且会缩短寿命。饮食中长期养素不足，可导致营养不良，贫血，多种元素、维生素缺乏，影响儿童智力生长发育，人体抗病能力及劳动、工作、学习能力下降。饮食的卫生状况与人体健康密切相关，食物上带有的细菌、霉菌及毒素和有毒化学物质，随食物进入人体，可引起急、慢性中毒，甚至可引起恶性肿瘤。总之，饮食得当与否，不仅对自身的健康和寿命影响很大，而且影响后代的健康。因此，只有合理的饮食，才能从营养和卫生两方面把好“病从口入”关。实施过程：（一）活 动 准 备:1、活动对象：2、活动地点：实地、教室3、活动时间：每天到校前4、学生通过调查和上网进行课外收集、整理零食与健康方面的资料与制作小报或资料卡片。5、向

13、父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧，设计出一个一日三餐的食谱。教师提出活动要求：1、组长要做好协调保证小组成员都有事做，督促成员按时完成任务。2、组员以后要把查到的资料认真登记到综合实践活动记录本上，在资料的整理中，假如有什么想法要及时记录。3、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教，最后可别忘记了把研究中可能会遇到的困难和问题先想出来。4、布置活动时间：利用课余时间及星期六、星期天。5、要求学生随时记录活动情况，心得体会，以便交流。学生活动内容：1、自由搭配成组。2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论策划并制定出活动计划。3、给小组命名，明确组内人员

14、分工。4、创作小组口令，制作小组招牌。5、讨论，明确活动地点及时间。活动实施阶段1、创设情境，引入课题师：同学们我了一个短片，你们想看吗？看完这段录像有什么话想说吗？师小结：洋快餐有这么多的危害，偶尔吃一次对自己的身体没有多大影响，如果经常食用就像专家说的那样对身体的危害可就大了。每个人都想拥有健康的身体，但是由于我们对健康饮食知识的缺乏而在饮食上犯这样那样的错误。这节课，我们就围绕“饮食与健康”这个主题开展研究活动。（板书）2、提出活动主题看到这个课题，你最想了解哪些饮食与健康的知识呢？或者你最想提出哪些问题呢？学生分组讨论后汇报，教师要一边出示活动主题分类的思维导图，一边引导学生确定活动主

15、题。子课题如下：（1）、哪些食物在一起搭配食用好？（2）、不同的人对营养的需求一样吗？（3）、人体需要哪些营养？（4）、平时的饮食中要求是什么？（5）、不良的饮食习惯对健康的影响。（6）、怎样安全饮食？（7）、选购食品时，怎样作到安全鉴别？（8）、吃细粮好，还是吃粗粮好。（9）、蔬菜里有哪些营养 ？3、筛选整理归纳问题4、自选子课题，组成活动小组健美小组调查胖人和瘦人的饮食情况，研究原因。营养小组查资料了解食物的分类，记录常吃的食物和你喜欢的食物名称，研究各种食物所含的营养物质。安全饮食小组俗话说“病从口入”，你是怎么理解这句话的？怎样做到安全饮食？美食小组调查哪些食物在一起搭配食用好？5、制

16、定小组活动方案同学们，我们已经选择了自己最喜欢的研究主题，而且重新组成了学习小组，请同学们在小组长的带领下，开始制定我们的活动方案，看哪个小组的方案制定的具体详细，大家分工明确，可操作性强。现在就集思集思广益，开始制定方案。发小组活动方案，小组开始制订方案主 题 活 动 方 案活动主题 小组名称 组长 组员活动目标 活动方式 小组分工 活动内容 可能会遇到的困难时间安排成果的展示方式指导教师6、小组方案汇报交流7、活动小结教师作总结，挑选出较好的方案作为示范，让学生下课后继承修改完善，并强调学生准备怎样展示自己的研究成果。成果展示经过一周努力，我们现在各小组是硕果累累，很想与大家分享吧！下面请

17、小组选出代表进行展示。安全饮食小组交流展示：（一份调查报告）日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：（1）养成良好的饮食习惯。吃东西时不要狼吞虎咽；吃东西时不要同时做别的事情，更不要相互追逐、打闹；一日三餐定时定量，不暴饮暴食。（2）养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。（3）生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。

18、（4）不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。（5）不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。（6）不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。（7）在商店购买食品、饮料，要特别注意是否标明生产日期和保质期，不购买过期食品饮料。不食、饮过期食品饮料。（8）不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。美食

19、小组交流展示：我们小组为同学搭配了营养全面的三餐食谱。希望同学们合理搭配饮食。五、活动评价：这次综合实践活动快结束时，同学们畅所欲言，说自己的感受：我们的综合实践活动已经快要接近尾声了，我的感受非常深，饮食与健康不仅让我了解了许多饮食方面的知识，而且让我也在活动中养成了良好的饮食习惯。在活动中我学会了怎样与人交流，学会了怎样查找资料，在查找资料中增加了我的课外知识，也更进一步地了解了饮食与健康之间的重要关系。今后我要利用自己学到的知识让自己和身边的人通过合理饮食让自己拥有一个健康美好的人生。活动三： 劳动技术类动手巧制作1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。2、认知

20、目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感一、活动设计思路：自然界里，叶子普普通通是学生生活中最常见的自然事物之一，是现实的，触手可及的,但对他们来说，叶子又是陌生的。学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途，最后能动手做一做叶贴画。1、培养小学生对大自然的兴趣和热爱。2、组织学生观察认识常见的树叶，如叶的种类、用途，并找 一找赞美叶子的句子，引导学生欣赏叶子的美。3、指导学生制作叶贴画，锻炼学生的动手能力。4、面向全体学生，让每一个学生都愿意

21、参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。三、活动准备：1、课前让学生收集各种各样的叶子。2、学生搜集叶子的种类和用途的相关知识。3、学生找一找赞美叶子的句子，制作叶贴画。四、活动过程：（一）激起兴趣，导人活动：同学们，课前我们搜集了很多叶子知识，现在就让我们走进神奇的叶子世界（板书）一起去看一看。（二）汇报交流，实践活动：1、叶子种类小组 师：同学们将采集的叶子都拿来了吗？谁愿意向大家介绍自己采集来的叶子？同学们的收获可真不小啊！大家观察一下这些叶子有哪些不同呢？看来大家的小眼睛都很亮。大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。（板书）说一说你采集的叶子是什么颜色，什么形状的，是大还是小呢？

22、向学生介绍一些常见的叶形（掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形）。再介绍一些特殊的叶形（龟背形、匙形、鳞形、圆形。）2、叶子用途小组大家说的非常好。叶子的种类真多啊，那叶子都有什么用途呢？你知道吗？学生汇报交流。3、赞美叶子小组欣赏了这么多的叶子，知道了他们的用途，我们也可以为自己心爱的叶子送上“赞美的语句”嘛。（板书：赞美叶子）4、制作叶画小组叶子真是勇敢啊、美丽啊。这么漂亮、坚强的叶子我们还可以制成漂亮的叶贴画来装饰我们的房间或教室呢。学生上台展示。（三）拓展延伸，总结活动：同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇；秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽；世界因为有了你

23、们的童真而变得更加精彩。让我们都来热爱叶子，热爱大自然，更加热爱生活吧！ 第二课时知识与技能:1、 通过本次活动，让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩、如何制作京剧脸谱等方面的基础知识，学会欣赏京剧脸谱。掌握一两种脸谱所代表的人物特征。2、通过丰富多彩的活动，提高学生与他人交往的能力，动手操作的能力和获取信息、处理信息的能力。增强对京剧脸谱的欣赏能力。过程与方法：组织学生围绕活动主题发现问题、提出问题，指导学生通过实践、活动解决问题。情感、态度、价值观：通过活动，进一步增强学生祖国传统文化的学习兴趣，激发学生关心，热爱中国京剧脸谱艺术的情感，陶冶情操、培养民族自豪感。活动重点：培养

24、学生对祖国传统艺术的认识和热爱。活动难点：确立本次主题活动的子课题，设计、学画简单的脸谱图案，线条和谐、流畅。教师搜集关于京剧及京剧脸谱的知识内容、视频资料等制作成幻灯片。让学生自主收集资料。一、导入活动主题：（1）启发学生谈对京剧脸谱的感受和认识，找学生模仿京剧人物的代表动作和学唱简单的京剧。（播放视频）设计思路：在课的一开始，用一段京剧的视频，把学生的思绪带到京剧的世界，给学生一个直观的印象。让学生模仿、表演，从而进一步调动学生的积极性。（2）关于京剧你对哪一方面最感兴趣？教师小结学生的回答，简介脸谱的地位、特点引入活动主题，板书课题：走进京剧脸谱二、脸谱知识介绍，点击问号，确立子课题：（

25、1）你知道外国人怎么看我们的京剧脸谱吗？（播放视频：唱脸谱）（2）我们的京剧脸谱是什么样的？要求学生快速浏览书中内容，讨论、回答你对脸谱有哪些了解？（3）教师出示幻灯片，师生共同了解脸谱的谱式、颜色、种类等初步的知识。（4）提出问题：除了在舞台上的演员的脸部化妆，你还在哪里见到过脸谱。（5）教师引导学生点击问号：在以上这些问题中你对哪些问题最感兴趣，或者关于京剧脸谱你还想了解探索哪些问题？ 把你感兴趣的问题写在老师发给的小原片上，贴在前面。（6）师生共同总结学生的问号，挑选出有代表性的、具有研究价值的问题，确立子课题。三、分组，制定活动计划方案 教师按座位将学生分组。给学生一分钟时间，选出组长

26、，给自己所在的小组起名。分组研究子课题，教师发计划表，PPT展示计划范例和活动提示。小组制定计划，教师巡视。四、分组汇报活动计划，师生评价、补充 要求小组成员都参加汇报，展示即兴创作的脸谱图案。其他学生注意倾听，提出建议和补充。五、总结学生表现，布置下次课任务。 教师总结学生的表现，布置课下的活动任务。播放视频京剧脸谱赏析，结束本次课。自我评价：1、小组汇报的形式要多样化。2、体现老师方法指导。3、营造现场的情景。制作蛋壳脸谱教学目标：1.通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品

27、，培养艺术创造能力。3.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。教学重点：了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。教学难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。课前准备（学生）搜集各种脸谱，绘画工具、材料等。（教师）多媒体课件、圆形纸片。1.京剧欣赏，初步感受。（1）欣赏京剧（音乐）。提问：我们听的是什么音乐？（2）相互交流：你还知道哪些关于戏剧的知识？（3）京剧片断欣赏。（音乐、图像、课件演示。（4）出示脸谱。板书课题，明确学习目标。2.脸谱欣赏，激发兴趣。（1）课件出示各种脸谱（戏剧音乐和脸谱一起出现）。欣赏各种脸谱后，有什么感受？发现了什么？（2）根据学生回答，教师介绍脸谱：戏剧脸谱是中国民族戏