舞蹈队第二课堂活动记录教案图文.docx

1、舞蹈队第二课堂活动记录教案图文(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第 二 课 堂 活 动 计 划一、指导思想为最大程度挖掘和培养学生在舞蹈方面的潜能和表现力，全面提高学生的综合素质，同时响应学校艺术节以及六一儿童节的要求。从第二周起，开始分低高年级的舞蹈队集训工作。二、内容安排巩固基本功，提高学生身体各个部位的开度和柔韧性。学习弹跳动作，提高学生的弹跳能力。形体方面的训练，培养学生站姿、坐姿、手势等方面的感觉。观看舞蹈视频，模仿动作，锻炼学生的反应能力和协调能力。学习板腰、甩腰动作，增强腰力以及身体的平衡性。舞蹈彩虹。放松动作组合，从颈部、手腕、腰部、腿部等身体部分进行全面的放松

2、。学习洪湖水浪打浪相关舞蹈，要求突出柔美、委婉。通过趣味游戏，将舞蹈动作渗透其中，使学生在轻松愉快的氛围中掌握动作。继续学习洪湖水浪打浪舞蹈动作。五花步组合学习，培养手眼合一的能力。学习一道道水来一道道山相关舞蹈动作，要求动作的刚强、有力。继续学习一道道水来一道道山相关舞蹈动作。 学习北风吹舞蹈动作。学习绣红旗舞蹈动作，强调用自豪、骄傲的情绪和表情学习。学习没有共产党就没有新中国舞蹈动作。第 二 课 堂 活 动 内 容第 1周训练专题勾绷脚训练课时安排5训练目标对舞蹈最重要的勾绷脚进行集中、系统练习。训练过程：（或简单教案）指导思想：让学生明确勾绷脚的含义，以及要领，清楚勾脚与绷脚的区别。 组

3、织形式：集中进行，老师分别指导。教 法：一、课堂常规；二、对学生进行思想动员，强调训练的相关要求；三、训练内容；（1）提问：学过舞蹈基本功的同学说说什么是勾绷脚，并且示范； （2）老师解释什么是勾绷脚，明确区别勾与绷之间的差别，防止学生混淆； （3）勾脚训练； （4）绷脚训练； （5）勾绷脚结合； （6）听音乐做勾绷脚组合。 四、放松总结第 二 课 堂 活 动 内 容第 2周训练专题古典手位训练课时安排5训练目标通过古典手位训练，使学生初步了解中国古典舞“圆”的动作特征和审美感觉。训练过程： 指导思想：通过手随眼动的手位练习，训练学生的协调性。组织形式：分组进行教 法：一、课堂常规二、训练内容

4、（1）老师示范完整的手位组合； （2）左、右手分别从上下左右画弧线； （3）在准确掌握左、右手画弧线的基础上，加上眼睛的练习；（4）头、手、眼睛同时配合； （5）完整的手位组合； （6）听音乐分组练习。 三放松总结第 二 课 堂 活 动 内 容第 3周训练专题压腿练习课时安排5训练目标通过压腿，训练学生的柔韧度。训练过程：（或简单教案）指导思想： 进行基本压腿练习，使学生掌握压腿技术，能够更好地提高学生的整体柔韧性。动作要领：身体协调统一，动作连贯，腰力的灵活运用。组织形式：分组进行教 法：一、课堂常规二、训练内容（1）老师整体示范压腿组合； （2） 理解压腿的含义，区别正、旁、后压腿； （3

5、）学生跟着老师，学习正、旁、后压腿；（4）看视频，并模仿； （5）分组进行。 三、放松总结 第 二 课 堂 活 动 内 容第 5周训练专题下腰练习课时安排5训练目标进一步提高学生的柔韧性。训练过程：（或简单教案）指导思想：加强对腰力的控制，进一步提高身体的柔性度。 动作要领： 腰力、腿力、手力相互配合。组织形式：老师一一辅导练习。 教 法：一、课堂常规二、训练内容（1）了解下腰的基本要领； （2）在老师的支撑帮忙下，进行一一下腰练习，强调腰力、腿力及手力的相互配合； （3）学生相互帮忙练习； （4）利用把杆自己练习。 三、放松总结第 二 课 堂 活 动 内 容第5周训练专题踢腿课时安排5训练目

6、标提高学生腿以及腰的柔韧性。训练过程：（或简单教案）指导思想：通过系统的踢腿组合，整体提高身体的柔韧性。动作要领：头、腰、腿之间的相互配合。组织形式：集体练习 教 法：一、课堂常规二、训练内容（1）讲解踢腿的要领； （2）双手扶把杆，小八字站立练习； （3）膝盖绷直，头抬起向前平视，练习正踢腿； （4）相同的原理，练习后踢腿，强调踢的时候切记身体前倾； （5）正、后踢腿结合。 三、放松总结第 二 课 堂 活 动 内 容第 6周训练专题学习蒙古舞蹈基本动作课时安排5训练目标掌握基本的蒙古舞蹈动作,理解蒙古舞蹈动作的要领。训练过程：（或简单教案）动作要领：身体协调统一，动作连贯，基本掌握蒙古舞蹈动

7、作。组织形式：集中练习，个别辅导。 教法：（1）手腕动作:手腕上翻、下压练习； （2）肩部动作:左右肩分别向前、向后、向上、向下推动； （3）踮脚动作： 左右脚分别向前跨一步并且踮起，踮起时脚步坚定有力； （4）甩肩动作： 在掌握肩部动作的基础上，左右肩快速的分别向前后甩动。 （5）复习放松组合。第 二 课 堂 活 动 内 容第7周训练专题地面组合课时安排5训练目标通过地面组合提高学生身体的协调性。训练过程：（或简单教案）指导思想：加强学生身体的协调性。 动作要领：身体协调统一，动作连贯。组织形式：集中练习 教法：一、课堂常规二、训练内容（1）欣赏地面组合相关视频；（2）练习“趴青蛙”，身体趴

8、在地面，双手张开贴住地面，模仿青蛙，双脚背紧贴；（3）“马踏飞燕”练习，身体趴在地面，双手向后抓住双脚，以腰作为支点，尽量“飞”得最高； （4）跟着视频，整体练习地面组合动作。三、放松总结第 二 课 堂 活 动 内 容第 8周训练专题轻松组合课时安排5训练目标学生在舞蹈练习中体验放松、愉悦。训练过程：（或简单教案）指导思想：通过系统的轻松组合，使学生在舞蹈过程中感受愉悦、轻松。动作要领：身体协调统一，动作连贯，全身心放松。组织形式：集中练习 教 法：一、课堂常规二、训练内容（1）伸展动作练习； （2）抖动动作练习； （3）扭胯动作练习； （4）跳跃练习； （5）抬腿练习； （6）弯腰动作练习；

9、 （7）老师喊拍，学生整体做轻松组合。 三、放松总结第 二 课 堂 活 动 内 容第9周训练专题视频欣赏课时安排5训练目标通过对舞蹈视频的欣赏，提高学生对舞蹈的鉴赏能力。训练过程：（或简单教案）指导思想：欣赏不同情绪的舞蹈视频，培养学生对舞蹈的鉴赏能力。组织形式：集中训练 教 法：（1）欣赏舞蹈苗家早晨； （2）欣赏舞蹈小松林； （3）舞蹈视频欣赏蹦恰恰； （4）欣赏视频我是小兵； （5）视频欣赏妈妈，你在哪儿。 第 二 课 堂 活 动 内 容第10周训练专题表现力的培养课时安排5训练目标通过老师示范，视频模仿，培养学生对舞蹈的表现力。训练过程：（或简单教案）指导思想：培养学生对舞蹈的表现力。

10、动作要领：针对不同情绪的音乐以相应的表情、动作表现出来。组织形式：集中练习 教 法：（1）请学生分别做出喜、怒、哀、乐、生气的表情； （2）老师示范用舞蹈的方式，用快乐、悲伤、跳跃等的情绪表现； （3）听不同的音乐，让学生找相应的感觉，并用舞蹈动作表示出来； （4）欣赏不同情绪的舞蹈视频，学生模仿； （5）每人准备一个舞蹈动作表现不同的情绪； 第 二 课 堂 活 动 内 容第11周训练专题初步欣赏蒙古舞蹈课时安排5训练目标通过接触、欣赏蒙古舞蹈，感受蒙古民族舞蹈的风格特点。训练过程：（或简单教案）注意要点：蒙古舞蹈经典的动作。 组织形式：集中欣赏 教法：（1）欣赏蒙古舞蹈视频我是蒙古人； （2

11、）简单介绍蒙古舞蹈； （3）学生说说蒙古音乐的感觉； （4）分段剖析蒙古舞蹈的风格特点，老师示范； （5）跟着视频，尝试模仿舞蹈动作。 第 二 课 堂 活 动 内 容第12周训练专题课时安排训练目标第十二周五一放假第 二 课 堂 活 动 内 容第13周训练专题蒙古舞蹈表现力的培养课时安排5训练目标在基本掌握蒙古舞蹈动作的基础上，进一步培养学生对蒙古舞蹈的表现力。训练过程：（或简单教案）动作要领：身体协调统一，动作连贯，感受蒙古舞蹈特色并模仿表现。 组织形式：集中练习 教法：（1）复习上一周所学习的蒙古舞蹈动作： 手腕、肩部、甩肩、踮脚舞蹈动作。 （2）老师示范动作，学生模仿，注意强调每个动作的

12、要领和表情，刚柔并济； （3）分别辅导； （4）分组检查； （5）放松组合。 第 二 课 堂 活 动 内 容第14周训练专题梦中的额吉课时安排5训练目标初步感受梦中的额吉，了解音乐背后的故事，为舞蹈的学习做铺垫。训练过程：（或简单教案）组织形式：集体欣赏 教法：（1）基本功训练： 手位、地面、下腰动作练习。（2）仔细聆听歌曲梦中的额吉； （3）学生说说对这首歌曲的感受，并为这首歌曲编故事，充分发挥学生的想象力； （4）老师讲解这首歌曲背后的故事，使学生对歌曲有更深的理解； （5）再次聆听歌曲，说说这一次的感觉； 第 二 课 堂 活 动 内 容第15周训练专题梦中的额吉课时安排5训练目标初步学习

13、梦中的额吉舞蹈动作。训练过程：（或简单教案）组织形式：集中练习 教法：（1）基本功训练: 复习勾绷脚、压腿、踢腿 （2）歌曲梦中的额吉前三分之一舞蹈动作学习： 围成小圈，头微低，左脚向后踮起，右脚支撑身体，两手轻轻贴在大腿两侧； 两手托起，碎步向后退，变换成大圆形； 左腿向下弯曲，后退向左腿够，同时贴着地面向左张开，右手从眼前位置滑过，同样的动作，相反方向再做一次； 两手交叉，左腿在后，右腿在前，同时向下蹲，然后两手交叉不变，缓缓站起；左右手背横着面向自己，放于胸前位置，分别一前一后推动。 （3）整体复习。 第 二 课 堂 活 动 内 容第16周训练专题梦中的额吉课时安排5训练目标学习梦中的额吉舞蹈动作。训练过程：（或简单教案）组织形式：集中练习 教法：（1）基本功训练: 勾绷脚、古典手位、压腿、踢腿、地面组合整体复习。 （2）歌曲梦中的额吉前三分之二舞蹈动作学习： 头部向后仰，左右手一前一后推动，放于胸前，同时下腰至三分之一的位置； 变换队形，成半个椭圆； 领舞学生快速转圈，其他学生按顺序抬手，同时碎步走，变换两个数列队形，然后坐在地面，双脚在前，缓