福师1203考试批次《学前儿童语言教育》复习题及参考答案Word文档下载推荐.docx

1、 A.语言情境 B.语言形式 C.语言内容 D.语言规则 A 5.在幼儿教育机构中，（ ）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。A.渗透的语言教育活动 B.基本的语言教育活动C.日常的语言教育活动 D.集体形式的语言教育活动 B6.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（ ）。A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D.检查教师的工作以进行适当的奖罚7.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（ ）以及自我调适的技能。A.预期的技能 B.书

2、写的技能 C.纠错能力 D.辨字能力8.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。 A.前图书制作经验 B.前图书阅读经验C.前绘画经验 D.前文字辨认经验9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。A.图书制作的经验 B.理解文字功能、作用的经验C.知道书写汉字的工具 D.了解书写的最初步规则10.整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（ ）有效的结合。A.社会知识、认知知识和语言知识B.社会知识、学科知识和语言知识C.社会知识、认知知识和学科知识D.学科知识、认知知识和语言知识答案：A11. 前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各

3、种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。 A.1 B.1.5 C.2 D.2.5 B12. 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ）。 A.事件可能性策略 B.词序策略 C.语法策略 D.非语言策略A 13. 儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。 A.语音和语法 B.语言内容和语法 C.语言运用与语言内容 D.语言运用和句义 C14. 处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。 A.单词句 B.电报句 C.完整句 D.复合句15. 社会相互作用论的语言学习模式认为，（ ）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。 A

4、.儿童的认知发展水平 B.儿童的遗传和成熟 C.外界环境的语言刺激 D.儿童与成人之间的语言交往环境D二、名词解释（每小题3分，共12分）1. 语用技能知识点：考核知识点语用技能,请参照教材P1142. 全语言教育完整语言教育观的基本概念,请参照教材P393. 幼儿园的讲述活动:考核幼儿园讲述活动概念, 请参照教材P1564. 幼儿园的文学作品学习活动：考核幼儿园文学作品学习活动概念, 请参照教材P178三、简答题（每小题6分，共24分）1. 当前我国学前儿童语言教育目标改革与发展的一般趋势是什么？考核学前儿童语言教育目标, 请参照教材第三章相关内容,P662. 简述幼儿园讲述活动的特点。（一

5、）讲述活动有一定的凭借物 讲述需要一定的凭借物，是基于两个方面的考虑：1.符合幼儿讲述学习的需要2.符合集体参与活动的需要（二）讲述活动有相对正式的语境（三）讲述活动旨在锻炼幼儿独白言语的能力考核幼儿园讲述活动特点, 请参照教材P1563. 完整语言教育观的理论基础是什么？考核完整语言教育观的理论基础, 请参照教材P424. 学前儿童语言教育目标制定的依据是什么？考核学前儿童语言教育目标制定的依据, 请参照教材P66四、论述题（共14分）有人认为早期阅读活动就是教幼儿认字，就这一看法谈谈你的认识。考核幼儿园的早期阅读活动, 请参照教材第九章内容回答,P211福师1203考试批次学前儿童语言教育

6、复习题及参考答案二1儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。（ ） A、语音和语法 C、语言运用与语言内容 B、语言内容和语法 D、语言运用和句义2处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。（ ） A、单词句 B、电报句 C、完整句 D、复合句3整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（ ）有效的结合。（ ） A、社会知识、认知知识和语言知识 B、社会知识、学科知识和语言知识 C、社会知识、认识知识和学科知识 D、认识知识、学科知识和语言知识4社会相互作用论的语言学习模式认为，（ ）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。（ ） A、儿童

7、的认知发展水平 B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激 D、儿童与成人之间的语言交往环境5（ ）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。 A、行为主义 C、认知相互作用论 B、先天论 D、社会相互作用论6学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。（ ） A、社会性 B、游戏 C、谈话 D、欣赏文学作品7根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（ ） A、叙事性讲述和实物讲述 B、实物讲述和情景表演讲述 C、描述性讲述和叙事性讲述 D、情景表演讲述和议论性讲述8在幼儿园的谈话活动中教师主要起着（ ）的作用。（ ） A、直接讲授 B、转换

8、话题 C、提供示范 D、间接引导9. 学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。（ ） A.社会性 B.游戏 C.谈话 D.欣赏文学作品 10. 行为主义的语言学习模式认为（ ）。（ ） A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用 B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程 C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的 D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果 11. 幼儿园的早期阅读活动应当（ ）。 A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力 B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性 C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识

9、字和书写 D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字 12. 幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。 A. 谈话活动 B. 听说游戏活动 C. 讲述活动 D. 文学活动 13. 中班幼儿编构故事活动的重点是（ ）。 A.编构故事中人物的对话 B.编构故事情节的高潮 C.编构故事的结局 D.编构完整的故事 14. 教师参与评价原则、（ ）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。 A.针对性原则 B.基础性原则 C.客观性原则 D.有效性原则 15. 在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（ ）两方面进行评价。 A.独特见解 B.口语

10、表述行为 C.创造性表现 D.注意力1. 幼儿园的讲述活动:讲述活动的概念,请参照教材P1562. 语用技能：语用技能的概念,请参照教材P1143. 幼儿园的文学作品学习活动：文学作品学习活动的概念,请参照教材P1784. 听说游戏：听说游戏的概念,请参照教材 P1141. 简述文学对于学前儿童语言学习的价值。文学对于学前儿童语言学习的特殊价值,请参照教材P47 2. 简述学前儿童教育有哪几种实施途径。学前儿童教育实施途径,请参照教材P83 3. 简述专门的语言教育活动的组织原则。（一）让学前儿童积极活动的原则（二）促进学前儿童语言发展的原则（三）自由与规范相统一的原则（四）示范与练习相结合的

11、原则语言教育活动的组织原则,请参照教材P97 4. 简述幼儿园早期阅读活动的特点。（一）创设丰富的阅读环境（二）提供具有表意性质的阅读材料（三）提倡整合的阅读活动（四）具有鲜明的文化的语言背景幼儿园早期阅读活动的特点,请参照教材P216 详细阐述学前儿童语言教育的实施途径。参考答案：对学前儿童进行语言教育大体有两种途径：（1）通过组织专门的语言教育活动对学前儿童进行的语言教育；（2）在一日生活各个环节和其他领域教育活动中随机渗透的语言教育。请对每一条进行详细的阐述，本试题在课件第四章学前儿童语言教育的实施中有具体答案。福师1203考试批次学前儿童语言教育复习题及参考答案三1人们通常根据儿童能说

12、出第一批能被真正理解的（ ）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。（ ） A、字 B、词 C、句子 D、段落2（ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。（ ） A、先天论 B、认知相互作用论 C、行为主义 D、社会相互作用论3幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据。 A、幼儿家长的要求 C、幼儿发展的规律 B、幼儿园的语言教材 D、幼儿园教师的语言教学水平4整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（ ）、有效的结合。 A、认知知识和语言知识 C、认知知识和学科知识 B、情感

13、态度和语言知识 D、认知知识和情感态度5幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。（ ） A、谈话活动 B、听说游戏活动 C、讲述活动 D、文学活动6在幼儿园的谈话活动中教师主要起着（ ）的作用。（ ） A、直接讲 B、转换话题C、提供示范 D、间接引导7下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（ ）A、检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况 B、及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题 C、帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施 D、检查教师的工作以进行适当的奖罚8学前儿童语言教育评价主要包括（ ） A、对儿童语言发展的评价和对教师设

14、计活动能力的评价 B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价 C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价 D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价9前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。 A、1 B、1.5 C、2 D、2.510学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ） A、事件可能性策略 B、词序策略 C、语法策略 D、非语言策略11. 儿童前语言获得的关键在于（ ）核心能力的获得。 A.语法 B.词汇 C.句子 D.语音 12. （ ）语言学习模式认为： A.行

15、为主义 B.先天论 C.认知相互作用论 D.社会相互作用论 13. 行为主义的语言学习模式认为，（ ）。14. 语言运用主要包括两个因素，一是语言的功能和目的，二是（ ）。 A.语言情境 B.语言形式 C.语言内容 D.语言规则 15. 一般认为，儿童从（ ）岁开始出现语音意识。 A.11.5 B.23 C.34 D.45 1. 语用技能:语用技能是指运用恰当的、社会可接受的言语表达方式去适应不同的情境，以达到一定的目的的语言交际能力。主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向，如何运用适当的策略开展与他人的交谈，如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法。2. 完

16、整语言教育观：完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。即强调学前儿童语言教育目标是完整的；学前儿童语言教育内容是全面的、完整的；学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的。完整语言教育观的基本概念,请参照教材P39 3. 渗透的语言教育：就是充分利用学前儿童的各种生活和学习经验，在真实的生活情景中为学前儿童提供更加广泛的、多种多样的学习语言的机会，提供学前儿童更好地运用语言获得新的生活经验和其他方面的学习经验。渗透的语言教育的基本概念,请参照教材P844. 幼儿园文学活动幼儿园文学作品学习活动，是以文学作品为基本教

17、育内容而设计组织的语言教育活动类型。这类活动从一个具体的文学作品教学入手，围绕着这个作品展开一系列相关的活动，帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会。1. 简述学前儿童语言教育总目标、年龄阶段目标与活动目标之间的关系。具体活动目标与语言教育的总目标、年龄阶段目标应是一致的。应当说，具体活动目标是为年龄阶段目标、语言教育目标服务的，是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化，语言教育正是通过每一个具体活动落实到学前儿童身上的。因此，具体活动目标的累积便构成了年龄阶段目标，乃至语言教育目标。每一次具体活动目标的实现，都向完成年龄阶段目标和语言教育

18、目标迈进了一步。儿童语言教育目标,请参照教材第三章P66 2.符合集体参与活动的需要（三）讲述活动旨在锻炼幼儿独白言语的能力幼儿园讲述活动的特点,请参照教材P1323. 简述整合教育观的基本内涵。整合教育观的基本内涵,请参照教材P514. 简述儿童认知与语言发展的影响因素。儿童认知与语言发展的影响因素,请参照教材P63详细阐述学前儿童语言教育中的谈话活动的作用。幼儿园谈话活动对幼儿语言发展的作用具体表现在以下几个方面。1.激发幼儿与他人交谈的兴趣2.帮助幼儿习得谈话的基本规则3.增强幼儿通过交流获取信息的意识4.引导幼儿关注周围生活 5.促进幼儿建立良好的同伴关系学前儿童语言教育,请参照第五章P112本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之用，有问题请到课程论坛提问。