1、四、课堂练习1“书愤”的意思是 。 “书”的意思为 。2本诗由两个侧面组成：一方面是诗人 的豪壮理想，另一方面则是诗人 悲愤心情。3诗的前四句主要是 ，写了 与 两次振奋人心的战役的胜利，抒发了自己 。4诗的后四句主要是 ，写了 ，也暗含了 。5下列说法不准确的一项是（ ）A“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”一句与辛弃疾的“可怜白发生”的情感一句相似。B“早岁那知世事艰”中“那知”一词隐含着对年轻时不知世事艰难的自责。C“渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想”和“壮志难酬、无路请缨的悲愤心情”相互激扬，愈是悲愤，对理想愈是执着；对理想愈是执着，悲愤也愈是强烈。因而这首诗歌既热情奔放，又深沉悲怆。D
2、陆游始终坚持抗金，即使在仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，成为杰出的爱国主义诗人。五、小结1、诗歌主旨这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。2、诗歌主要用了哪些表现手法“书愤”？（1）对比手法：诗中的“愤”，主要通过两个对比表现出来。一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自
3、照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！而这一切的根远就是朝廷的主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？（2）借古讽今：诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。书愤学案（二）学案编号：08 编写人：董恒志 审核人：贾立恩 张广胜一、 学习目标1、明确诗歌意象的类别及意义。2、掌握分析意象意境的一般方法，掌握常见的情与景的结合方式。3、掌握诗歌鉴赏中分析景物形象类试题的答题技巧。二、考点讲解 1、 什么是诗歌的意象？意象是诗歌中浸染了作者感情的东西（物）。2、 什么是诗歌的意境？意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而
4、形成的一种耐人寻味的艺术境界。3、意向的类别（1）植物类:芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花芳草：在古典诗歌中多比喻离別或不息。即以远接天涯，绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻生生不息或离别的愁绪。乐府诗：青青河边草，绵绵思远道。李煜：离恨恰如春草, 更行更远还生。崔颢：晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。白居易：离离原上草，一岁一枯荣。芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。李清照：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。葛胜冲：闲愁几许，梦逐芭蕉雨。吴文英：何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。梧桐：表示凄苦、寂寞、惆怅李清照声声慢：梧桐更兼细雨
5、，到黄昏，点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得？白居易长恨歌：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。李煜相见欢：寂寞梧桐，深院锁清。秋温庭筠更漏子：梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。梅花：象征高洁、不屈不挠的品格。早梅（张谓）一树寒梅白玉条，迥临村边傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。卜算子（陆游）零落成泥碾作尘，只有香如故。梅花（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。松柏：象征孤直、顽强。论语：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”刘禹锡：后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。（2）动物类:杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉 、猿、燕杜鹃：又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃
6、”的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。李白蜀道难：又闻子规啼夜月，愁空山。白居易琵琶行：杜鹃啼血猿哀鸣李商隐锦瑟：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。文天祥金陵驿：从今别却江南路， 化作啼鹃带血归。乌鸦：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。马致远：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。秦观：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。李商隐：于今腐草无萤火，终古垂柳有暮鸦。鸿雁、青鸟、鱼 ：在古代诗歌中是传书的信使，所以常用来表达相思.孤雁（孤鸿、断鸿）：表达漂泊流离、
7、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、孤高和受尽迫害等情感。雁字回时，月满西楼。好把音书,凭过雁，东莱不似蓬莱远。蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。李 璟：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 猿啼: 表现凄厉、哀伤。杜 甫：风急天高猿啸哀白居易：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。郦道元：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 燕子：春天的象征，表欢快、生机杜甫: 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。晏殊：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。刘禹锡：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。骆宾王在狱咏蝉露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余
8、心？虞世南蝉垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。李商隐蝉本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。鹧鸪：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣 。含离别，悲情，爱情，相思之意。越中览古 （李白） 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。选取了意象尽锦衣的战士、如花的宫女、宫殿、鹧鸪等。抒发了昔盛今衰的深沉感慨。（或“表达盛衰无常的感慨”）（3）乐器类：笛、羌笛、琵琶羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。王之涣: 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽
9、望乡。李白：谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。王翰：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（4）自然类：白云、明月、水浮云：李白送友人：浮云游子意，落日故人情。（往往与远行的游子相联系 ）王安石的登飞来峰：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。李白登金陵凤凰台总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（有时也比喻一切阻碍历史前进的势力、小人 ）月：思友怀人，是古代诗词中常用的手法。明月是可以跨越时空的隔绝。戍守边疆的征夫、苦待闺中的思妇，月是他们的一种寄托和幻念，千里相共，愿随孤月，流照亲人。月升月落，月圆月缺，月光是流逝的，月光的流逝在生命的时间中展开。李 白：举头望明月，低头思故乡。苏 轼：但愿人长久，千里共婵娟
10、。露从今夜白，月是故乡明。张九龄：海上生明月，天涯共此时”水：常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着韶光飞逝，永不回头。欧阳修踏莎行：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。孔子：逝者如斯夫，不舍昼夜。（5）场所类：西楼、长亭长亭：是陆上的送别场所。李白菩萨蛮：何处是归程，长亭更短亭。柳永雨霖铃：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。西楼:是个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚会之所，或指孤独寂寞的居所，或指登高望月怀远的地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。李清照一剪梅：云中谁寄锦书来？少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。（辛弃疾）凭栏：意为“依靠
11、着栏杆站着”，但在诗词中使用“凭栏”“倚栏”“凭阑”等词语，或表示怀远，或表示凭吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。岳飞：怒发冲冠，凭栏处。辛弃疾：休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处。4、概括景物所营造的氛围特点。孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、 繁华热闹等。5、作者的思想感情。愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民闲适恬淡之情等。三、鉴赏指导1、分析诗歌的形象和意境诗歌意象：是作者在诗中选取的融铸作者思想感情的人、事、景、物
12、等诸要素。诗歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。2、怎样体味古诗词的意境？抓画面意象。激起联想与想象。感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”。鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。3、分析意境型诗歌。提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思
13、想感情？从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。4、分析意境通用的答题思路 描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。5、“分析形象意境”学习建议重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的形象寓意、常见意境类型尽可能
14、了然于心。重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”，多答多写总是没有害处；另一方面要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上，不能遗漏任何一个方面。【典型例题】例1 日暮（杜甫）牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁。草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注：大历二年秋晚年杜甫流寓夔州，写下此诗。 花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。诗中第一、二句描绘了怎样一幅图景？答案：诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的
15、山村日暮图景。表达了作者浓重的思乡愁怀及迟暮之感。例2 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。注石湖：南宋诗人范成大（1126-1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 姜夔（1155-1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。次韵：古人“和韵”的一种格式，又叫“步韵”，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、
16、原字按原次序相和。“次韵”就是按照某韵写诗。诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表达了诗人对隐逸生活的向往和对范成大的崇仰、敬佩与赞美。例3 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。问：词的上阕描绘了什么样的景象？词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜
17、照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。书愤学案（三）09 编写人：学习任务：（一）阅读下面这首诗，完成小题。军城早秋 严武注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注严武（726-765）：字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。1诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ （二） 少年游 早行 林仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。（1）诗题为“早行”
18、，诗人是如何表现“早”的？请作具体说明。诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？有怎样的表达效果？（3分）（2）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。（4分）（三） 江行 宋严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。 离家今行宿，厌听棹歌声注 棹歌：行船时船工所唱的歌。1、请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（四） 望江南 超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。【注】超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方
19、官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。（五） 绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。3、书愤答案学案一1. 如何理解“书愤”之“愤”？明确：报国无门，功业无成。对比只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在出师表中曾说过“鞠躬尽
20、瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。由此可见，书愤的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情。课堂练习1书愤：抒发义愤。 书：写。2作品同时由两个侧面组成：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。3回忆过去 楼船夜雪 铁马秋风 青年时的凌云壮志4 年华空老 壮志难酬的感慨 对投降派的指责5 B学案（三）1、夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。2、（1）描写特征性的景物表现“早”：早霞已散，晓月犹明
21、，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。这都说明了早。“啼鸟两三声”营造了山径中幽静清雅的气氛，是以动衬静，以有声衬幽静（2）描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。3、诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷精致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。4、步骤作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。 步骤这是一幅孤寂冷清的暮春图。 步骤作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，寓情于景，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。5、答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 步骤一 这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤二 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 步骤三
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