字体设计变体美术字的设计教学设计1Word文档格式.docx

1、2过程与方法：1采用竞赛的形式激发学生的学习兴趣，师生共同研究学习变体字变化的规则；2过欣赏、观察，了解变体字的特点，让学生学会区别和运用变体字的变化方法。3织小组讨论，让学生积极主动的探究变体字的特点，并请代表大胆发言中。能认真倾听同学的想法，完善自己的想法。4练运用所学方法，进行变体字设计5过作品交流、评价，能对自己与他人的作品作出客观公正的评价。3情感与态度：1.在学习探究活动中，体验求知的快乐；2.在讨论中，学生自愿参与，有条理地分析、思考、解决问题；3.在创作活动中发挥自己的创造性，增强自信心4教学重点与难点：1变体美术字的特点2引导学生在认识变体美术字的特点的基础上大胆地想象，并能

2、结合变体美术字变化法则，设计出醒目、美观、规范的变体美术字来。三、教材分析本课内容是浙江美术出版社教材七年级（上）第三单元第二课，变体美术字，是在宋体美术字、黑体美术的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。绘写时根据文字的内容，运用，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的意思处理，使之具有多样的自由变化，增加艺术感染力，从而达到强化文字精神含义的目的。它的特点是生动活泼、趣味性强，多用于广告招贴、商品包装装潢，报刊标题、书籍的书名。字体的变化类型很多，如字体形状的变化，字体的装饰变化。变体美术字虽然有自由活泼的优点，但应注意变化统一、完整、易于辨认，否则不能收到

3、艺术效果。以一场竞赛贯穿本课的教学，竞赛中包含六个教学环节，六个教学环节中，环环相扣，紧密相连，从学习变体字的方法，到区分采用不同方法设计的不同字体，到辨析采用不同方法设计的变体美术字，再到小组讨论变体字的特点，最后是把所学方法运用到实践变体字的设计。四、教学对象及其学习需要分析:当前的初中生活泼、好动，兴趣广泛，价值观趋向务实化、多元化，对此，应采取挖掘教材内容，捕捉教材中学生的兴趣点，改进教学方法和考核方法。多媒体具有形象、直观的特点，利用它为学生构建思维想象的平台，营造良好的学习氛围，充分调动学生学习的自觉性，引导学生积极地开展思维活动，主动地获取知识。通过学生的直接感知去理解知识，达到

4、以快乐的形式去追求知识的目的，最终达到新课程标准的要求。五、教学用具：六、教学媒体选择与应用设计教学媒体：多媒体课件（PowerPoint）;课题字体设计变体字的设计课时1执教教学目标知识与技能过程与方法2.通过欣赏、观察，了解变体字的特点，让学生学会区别和运用变体字的变化方法。3.组织小组讨论，让学生积极主动的探究变体字的特点，并请代表大胆发言中。4.熟练运用所学方法，进行变体字设计5.通过作品交流、评价，能对自己与他人的作品作出客观公正的评价。情感态度价值观教学重难点能根据自己的设想和所学内容，设计出带有个性特点的变体美术字教学策 略同时作品的展示，也是孩子的语言表达能力、审美能力、评价能

5、力的展示。通过小组成员和黑板上学生的作品交流、评价，师生、生生之间构成多角度的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。教学过程步骤教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题大家都喜欢吃海鲜吧，那我告诉你一个好消息，最近有一家海鲜馆要开业了，可是这个店的老板正在为一件事情发愁呢，我们来看看是什么事情？（出示问题）哦，原来这个店的老板找人设计了一个名字，设计师设计了三种字体，这个老板不知道选哪一个好了，我们来帮帮他吧大家看得都非常的投入，我相信大家一定有了自己的选择了吧，谁来说说你的想法。大家都选第一种字体，我们来看看第一种字体是什么字体？大家说的很对第一种字体是变体字，那你们知道这种变体字是

6、怎么变来的吗？很多同学都不知道，那我们今天就来学学变体字是怎么变的。出示课题变体字的设计了 激发大家学习的热情，我们这节课来一次PK，让我们在激烈的竞争中完成本节课的学习，我说一下规则，本节课有六个学习环节，每个环节里都有问题要大家回答，回答对一道题奖励一多小花，全班分四个大组，看哪组的的小红花最多，大家加油哦！观看大屏幕A同学：我选第一种，我觉得第一种字体很有趣。B同学：我也选第一种，我觉得第一种字体很形象。C同学：我选第一种，第一种字体让人一看感觉很新奇质疑：变体字是怎么变的。学生认真倾听和交流以一段有趣画面引入本课教学目标，通过互动式谈话揭示课题，引导学生进入本课的学习氛围。二、学习环节

7、（1）我相信大家现在一定充满了好奇，那我们就来看看，变体字到底是怎么变的。我们一起观察变体字“学”，哦，原来是把它的横划和竖划分别用一只钢笔来代替，这种方法是变体字的第一种方法叫变笔划必答一：请你选择右边你认为可以代替钢笔或铅笔的物体。每个小组都要回答哦每个小组都有了自己的答案，我们看看哪组回答的更合理。原来选笔记本，尺字，橡皮都是可以的，唯有选消防拴和梨子是不可以的，大家知道为什么吗？这是因为，变体美术字的变化和装饰要以字的含义为基础，不能随便的变哦欣赏变体美术字“错位”，它们是拉伸延长某些笔划的长度，使这两个字达到变形的目的，这种方法叫变字型。必答题二：请大家用变字型的方法，变化“囚”，你

8、会怎么办？恩，大家的想法很多，我们看看哪组同学想的更合理我也认为把“囚”的外型变成一个牢笼是符合题目的要求的，如果把你们的人字变成人的图形可不可以呢，是不可以的，这是变笔划的方法，不符合题意了我们再来欣赏变体美术字“大都市”，这种方法是结合前面所学的两种方法，叫“笔划字型一起变的”。欣赏变体字：云、雨个体质疑（想是怎么变的，好奇，）各组同学互相交流积极思考和回答，为什么，还有什么方法我认为可以把你们的人字换成一个人的图形我认为可以把这个字变成一个牢笼的样子（大家积极思考，想法多多）通过教师的讲解和学生的观察，逐步掌握变体字的变化方法、设计原则、要素等，从而为下一步的变体字设计埋下伏笔。三：学习

9、环节（2）现在我们进入学习环节二，我们来做一个连线题我们已经学习了变笔划，变字型，笔划字型一起变的方法，请大家找出这分别和这三种方法对应的变体字大家说的非常好，并且对第四个字不理解，好，我们看看第四个字是什么字？哦，原来第四个字是个相象的牛字，把很多同学给“迷惑”了。恩，看来大家掌握的不错，回答的都很好，竞争很激烈哦学生回答（孰先孰后？）互相讨论，请代表回答每组同学学生代表发言根据变体字的一般规则，在交流中逐步形成自己的设计框架。从而为变体字在生活中的应用打下基础四：学习环节（3）现在我们进入学习环节三，我们来做一个抢答题，我们欣赏一组变体字看看哪个同学先辨认出来是什么字，以最先举手的为准。看

10、来大家的反应是很灵敏哦，并且回答的非常正确.学生认真观察，仔细辨析，不断加深自己的印象根据自己的设计，完成招贴画制作。（边制作，边交流，遇到问题及时讨论，互相帮助）根据所学变体字的设计方法。培养学生独立思考的良好素养。五：学习环节（4）我们学习了变体字的变化方法，也欣赏和辨析了很多的变体字，对变体字有了足够的了解和认识。好，本环节有个讨论题，请大家用两分钟的时间讨论一下，变体字有什么特点，每组请一个代表总结出你们的讨论结果。刚才的讨论非常的热烈，相信每组同学肯定有了自己的独特的见解，请每位代表勇敢地站出来，向全班同学总结出你们的讨论结果。恩，每组代表都说的非常好，大家总结的非常细致甚至比老师总

11、结的还全面呢，看大屏幕老师对变体字特点的总结边交流，边记录，每位同学积极发言，遇到问题及时讨论，互相帮助）六，学习环节（5）（交流评价，展示个性）同学们，现在展示自己本领的时候了，我们利用今天所学习的变体字的方法来变变下列的字：雪山 花猫 巡回指导，帮助学生解决相关问题每组请一个代表在黑板上变变看。其它的同学在作业纸上设计谁愿意第一个来介绍自己的作品？老师觉得大家的作品都是那么的具有想象力，可由于时间的关系，老师不能让每位同学都来介绍自己的作品了 好，我们一起来欣赏在黑板上设计的同学的作品，分别请这几位同学介绍一下自己的设计方法，然后请其它组的同学点评一下今天这节课同学们学习了变体字的方法三种

12、设计方法，从我们的练习中可以看出来，大家掌握的非常好。我觉得，我觉得每位同学都是很棒的我们的冠军组也产生了，他们的表现是最优秀的，我们把掌声送给他们小组交流，推荐小组最佳作品，在全班展示。（汲取别人的优点，虚心接受成员们的建议，取长补短）交流评价作品在不断的点评中，深化知识点的技术含量，总结学习成果，提炼经验，并通过听取他人的介绍来获取更多的知识技能附：教学流程图图例说明：师生活动 媒体使用 逻辑归纳 开 始教师活动 学生活动为餐馆选名子，导入新课投影： 欣赏变体美术字作品引入课题 欣赏变体美术字作品、了解概念 变体美术字的概念 观察变体字：学、错位、大都市 投影： 变体美术字的应用 归纳 作

13、业设置：设计两个变体美术字 自评作业师生综合评价总结七：教学反思 在美术教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更重要的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性。，内在自我与外在学生学习主动、积极环境实现了有效沟通，创新能力在评价交流过程中得到充分的肯定，并从中得到了自信心。为使每个学生都能参与到活动中来，学生的积极性被充分调动起来，凸显了学生的主体性；而在学生发表意见时老师认真倾听，在学生产生困惑时，老师适时点拨、指导，实现了教学相长和共同发展。在这堂课当中我运用边讲边问、启发思考、集中注意、师生共同参与，强化了师生互动教学过程；精心组织训练，小步快进，当堂反馈，力争把问题解决在课内。课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。 同时通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。