小鸡捉虫小班教案Word文档格式.docx

1、 环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。小鸡捉虫小班教案2活动目标:1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞2、能在游戏中感受到快乐材料准备：母ji、狐狸头饰各1个、小ji头饰若干、“虫子”若干、 录音机、磁带、“小ji家”“狐狸家”的场景一、开始部分（准备活动）1、ji妈妈带幼儿在“老母ji”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，ji妈妈说：“ji妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。2、ji妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答“我们伸出

2、小脑袋！”（ 带幼儿活动头部）3、ji妈妈问：幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）4、ji妈妈又问：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）5、ji妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）二、中间部分（跑的动作练习）1、ji妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小ji捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。3、带ji宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。4、在家里巡查有没有丢失的小ji，并同宝宝一同商量救同伴的方法。5、带宝宝一起去

3、救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。6、ji妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。7、回到家中分享食物。三、结束部分：带ji宝宝做整理活动，带回活动室休息。小鸡捉虫小班教案31、学习用圆形画小鸡。2、能大胆表现小鸡的各种姿态。1、活动前让幼儿观察小鸡的各种活动。2、背景图1张。3、彩笔每幼儿1盒。一、儿歌导入，激发兴趣。师：今天要有一大群好朋友来和我们玩，说说会是谁。教师在背景图上边说儿歌，边慢慢画出一只站立着的小鸡。儿歌：头圆圆，眼圆圆，身体圆圆，嘴儿尖尖，两条眼儿细又短。二、基本部分。1、边说儿歌边用手书空小

4、鸡的画法。2、丰富画面。小鸡的朋友在做什么？教师引导幼儿观察背景图，请幼儿说说小鸡的朋友来草地上干什么。教师根据幼儿的回答情况提问问题，如：小鸡哪种姿势才能吃这里的东西？小鸡来这里怎样玩？引导幼儿大胆想象并用身体动作表现小鸡的各种姿态。如：抬着头的、低着头的、两只小鸡在一起的等。3、幼儿绘画。教师鼓励幼儿根据图中背景画出多种姿态的小鸡。4、欣赏交流。幼儿讲述自己画的小鸡在干什么。激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。小鸡捉虫小班教案4目前我班开展的主题是小动物学本

5、领，要求是幼儿亲近，喜欢各种常见的动物，体会每一个动物都有其各自的本领。幼儿对一些常见的动物已有所认识、了解，喜欢做小动物模仿操。在主题进行中，我发现孩子们喜欢模仿动物的叫声，对动物爱吃的食物也很感兴趣。同时课程指南中也指出，学习活动的内容应该要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的兴趣以及现有水平，同时对幼儿来说，又要有一定的挑战性。但是，我们也知道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以具体形象为主，对逻辑抽象概念的理解有一定的困难。以上述原因为依据，根据我们班幼儿的发展水平，我设计了这节专门性的集体活动小鸡捉虫。1、尝试手口一致点数，用一一对应方法，比较物体的多少并且能按数取物。2、体验帮小鸡捉

6、虫的快乐。1、情景图片（在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡）。2、点子卡2、3、4、5各一张，虫子若干（条数多于幼儿人数）。3、草地、花丛、蘑菇、大树各一，上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的图片卡（卡的数量多于幼儿人数）。一、观察情景图：1、数一数：草地上来了几只小鸡?2、给鸡妈妈的宝贝取名。价值分析：幼儿手口一致点数，正确说出总数，并且能够根据小鸡的颜色进行取名。二、喂小鸡吃虫1、小鸡们肚子饿了，小鸡们喜欢吃什么呀?（虫子）2、我们帮小鸡一起去捉虫。3、幼儿可分别帮喜欢的小鸡捉虫，每次只能捉一条，然后分别将它们放在喜欢的小鸡面前，在送虫子时，要说“小鸡，我喂你吃一条虫子。通过学说“

7、小鸡，送你一条虫子吃”，促进幼儿语言的发展。3、把给每只小鸡的虫展现出来，数数每只小鸡分别捉了多少虫。4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多?哪只最少?谁跟谁捉的虫一样多?引导幼儿进行一一对应、比较多少。三、捉虫送给小鸡1、小鸡吃饱了，我们一起到草地上去和小鸡做游戏吧，看，小鸡们都躲在哪里了呢?（草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下）。2、小鸡身上有什么呢?（点子）3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子，找到卡片上的虫子后，你要数一数有几条，如果是两条的，就送给有2个点子的小鸡、如果是三条的就送给3个点子的小鸡4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合，巩固手口一致地数数。价值分析：通过游戏“给小鸡捉虫”，感知5以内

8、的数量，按数取物并且继续巩固手口一致地点数。小班美术教案小鸡捉虫篇二：小班小鸡捉虫授课方案小班综合活动小鸡捉虫授课方案班级：小一班单位：梁才实验幼儿园执教教师：一、活动目标1.认识小鸡，知道小鸡会捉虫的本领。2.乐于动手操作，会将橡皮泥搓条。二、活动重难点认识小鸡，知道小鸡会捉虫的本领。难点：会将橡皮泥搓条。三、活动准备1.课件及活动所需音乐。2.彩泥、盘子。四、活动过程1.创设农场情境，带领幼儿到农场参观。小朋友，今天老师要带你们去农场玩，我们开着小汽车出发吧?农场到了，猜猜农场里会有什么小动物，依次介绍绵羊、小鸭子、引出小鸡。2.观看小鸡图片，认识小鸡。仔细看一看，小鸡长什么样子?眼睛呢?

9、嘴巴呢?小结：小鸡的身上长着软软的毛，一双黑黑的圆圆的眼睛，一个尖尖的嘴巴，两个细细的长长的爪子。3.观看视频资料中小鸡捉虫片段，了解它会捉虫的本领。（1）小鸡是怎么样捉虫子的?请幼儿模仿小鸡捉虫的样子。4.引导幼儿喜欢玩橡皮泥，会用橡皮泥为小鸡做“虫子”。（1）出示小鸡，以游戏的口吻请幼儿帮忙找“虫子”吃。（2）出示橡皮泥，为幼儿示范将橡皮泥搓圆，搓成小长条并放在盘子里。（3）幼儿分组操作，教师分别指导。（4）教师以小鸡口吻请求吃虫，看看谁做的虫子多。5.和农场里的小动物一起来做操。五、活动延伸我们一起到外面的菜地里找一找还有哪些虫子?小班美术教案小鸡捉虫篇三：小鸡捉虫教案小鸡捉虫（科学）设

10、计意图：小班上学期，我们班的幼儿大部分都能够认识数字1、2、3、4，但是对于手口一致进行点数实物还有一定的欠缺，本节活动是在学本领的主题下设计的一节科学活动，用小鸡捉虫的过程作为贯穿整个活动的主要情节，目的是让幼儿在情境中学习手口一致点数，体验捉虫的快乐!1、学习手口一致点数，并尝试用一一对应的方法捉虫。2、体验捉虫的快乐。活动重点：学习手口一致点数。活动难点：能够按照盘子上面的数捉相应数量的虫。鸡妈妈头饰一个;小鸡胸饰12个;场景（草地、石头、花丛）;一次性餐盘12个;数字：1、2、3、;课件。一、情景导入，引出活动导入语：今天的天气真好呀，鸡妈妈带着它的鸡宝宝到草地上去捉虫子啦。（出示课件

11、）师：宝宝们你们看，鸡妈妈有几只鸡宝宝呀?数数看。（四只）你和他数的一样多么?师：宝宝们数的不一样，那鸡妈妈到底有几只鸡宝宝呢?小手拿出来，我们一起来数数看.小结：原来鸡妈妈有四只鸡宝宝，鸡妈妈带着它的四只鸡宝宝在草地上做游戏，真开心呀!二、按一一对应的方法捉虫过渡语：宝宝们，你们想玩捉虫子的游戏么?（想）今天张老师是鸡妈妈，宝宝们你们是谁呀?（鸡宝宝）鸡宝宝，等会我们就去捉虫子了，你想捉几条呢?说说看吧。（三只，四只-）那到底你需要捉几条虫子呢?1、师:答案就在你们的盘子上，快看看吧。盘子上都有些什么?（点子、数字）点点和数字代表什么意思呢?数字和点子数是几就代表要捉几条虫子。引导语：鸡宝宝

12、们，虫子就藏在花园里，宝宝们我们一起去捉虫吧!要记住你的盘子上是几就代表你要捉几条虫子哦。（幼儿捉虫，教师巡回指导）（1）观察幼儿是否按照所提的要求捉虫，引导幼儿按照要求捉虫。（2）教师帮助捉好的幼儿将作品展示出来.2、师：捉好虫子的鸡宝宝坐回位子上吧!跟你旁边的宝宝一起数数看，其它鸡宝宝捉的.虫子跟它盘子上的点点数是否一样多?（幼儿交流讨论到全部幼儿都回到位子上）三、分享活动，验证捉虫的数量鸡宝宝们你们真棒!捉到了这么多虫子，我们一起来看看你们捉的虫和盘子上面的点点数一样多吗?宝宝们,你们真聪明，都捉对了!捉虫子开心吗?那下次我们再一起捉虫吧!（和客人老师说再见，师带着幼儿离场）优点：1、本

13、节活动是在主题学本领下设计的一节科学活动，活动目标明确，符合小班幼儿的年龄特征，活动的每一个环节都是围绕目标展开的。2、在活动素材点定下来之后，教师进行了多次的尝试和改进，使环节变得更加的有趣、生动，并围绕目标对于每一个环节进行了补充，活动准备很充分。3、活动中师幼之间、幼儿之间都有了充分的交流和互动，教师对于每一个环节的细节部分都做了预设，活动过程中教师的引导很充分。不足：1、通过活动，能够看出来本班幼儿的数认知能力都很强，教师如果能够投放一些更有难度的教学具，幼儿学习的层次性会更强。2、整个活动用时偏短，教师可以增加一些提问或对于某一个关键问题展开进行讨论。小鸡捉虫小班教案51、引导幼儿能

14、够听信号向指定方向跑。2、感受帮助别人给自己带来的快乐。母鸡头饰一个，蔬菜（青菜、萝卜、黄瓜、茄子、扁豆），各色（红、黄、绿、紫、蓝）虫子若干，录音。一、准备活动。（通过可爱的小鸡形象的导入，一下子就吸引住了孩子们的注意，并随着音乐做起各种小鸡的动作。）1、今天的天气真好，妈妈现在要带孩子们到草地上去玩，好吗？2、（放录音）引导幼儿根据音乐活动身体的各个部分。二、让幼儿听信号向指定方向跑。（在这个环节中，教师主要是让幼儿以“小鸡”这一角色，在为蔬菜浇水、为蔬菜捉害虫的过程中，引导幼儿能够听信号向指定方向跑，从而感受帮助别人给自己带来的快乐体验，活动由易到难，逐步提高幼儿活动的能力。1、认识菜园

15、我们来到了什么地方？菜园里有什么呀？（青菜、萝卜、黄瓜）这些蔬菜的嘴巴干了，怎么办呢？2、听口令给蔬菜浇水1）我们先跑去给青菜浇点水吧，浇好水后快点回到妈妈身边来。2）萝卜的嘴巴也干了，怎么办啊？ 幼儿跑到萝卜地边浇水，然后跑回来。3）分别给黄瓜、茄子、扁豆浇点水，浇好水后提醒幼儿不要忘记还是要快点回到妈妈身边来。妈妈躲在扁豆地、青菜地、标记篮旁，一边发出叫声，一边让孩子找来。鼓励孩子能听声音的变化，跑到妈妈身边。3、小鸡找虫我们小鸡真能干，会帮助农民伯伯做事了，可是我们发现有一群害虫正在偷吃蔬菜，这可怎么办呢？1）幼儿跑到青菜地里找虫子后回来。引导幼儿根据虫子的颜色把它放到对面有这条虫子标记

16、的篮子中。集体检查虫子是否放对。2）再到萝卜地里找。引导幼儿学习用双手夹住虫子把它放到有标记的篮子中。3）到黄瓜地里找。找到了害虫先妈妈看看，是不是用双手夹住害虫。再要把害虫放到对面有这条虫子标记的篮子中。4）到茄子地里再去找，提醒幼儿别忘了要用双手夹住害虫，找到了害虫还是要先给妈妈看看。再把害虫放到对面有标记的篮子中。5）到扁豆地里再去找找看，用最快的速度跑去捉害虫，提醒幼儿别忘了要用双手夹住害虫，可以直接把害虫放到对面有标记的篮子中。4、集体检查活动情况。我们一起来看看，我们的小鸡乖乖有没有把毛毛虫放对呢？三、结束放松活动。幼儿合作，一起抬篮子，（放音乐）出场。小鸡捉虫小班教案61。学习听

17、信号向指定方向跑的技能。2。探索在快跑中不与他人碰撞的策略。3。了解多运动对身体有好处。4。锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。小鸡鸡妈妈和老鹰头饰，音乐磁带，录音机。一、开始部分：鸡妈妈真能干，看我生下了哪个蛋宝宝！（生蛋后，幼儿蹲下）。鸡妈妈：我的宝宝快出壳吧。你们长多大了？快快让妈妈看一看。幼儿做伸头。肩。臂。腰和腿的动作。听音乐做小鸡操。（放磁带小小蛋儿把门开）二、基本部分：鸡妈妈要带小鸡去捉虫，捉到虫子送到妈妈这儿来。（提醒幼儿一次捉一条。鸡宝宝再去捉一条虫子，送给小鸟吃。我们再捉一条虫子送给小鸭吃。如果遇到老鹰，赶快跑到妈妈这儿来。（提醒幼儿快跑时前后摆臂。5。鼓励幼儿探索在

18、快跑中不碰撞的好办法。6。和大家一起分享小虫子。（鼓励幼儿将捉到的虫子送给客人吃。放松整理。（放大公鸡音乐，鸡宝宝洗澡）教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。小鸡捉虫小班教案71、了解小动物的基本特征2、体验运动、游戏的快乐母鸡和虫子的图片、带花的手环、圆圈、垫子、一、导入：1、“咯咯答，咯咯答”看看谁来了？母鸡妈妈。说说母鸡妈妈的特征，那小鸡宝宝怎样的？“今天啊，母鸡妈妈要带着小鸡宝宝们出去玩。、提问：小鸡爱吃什么呀？引出爱吃小虫，那妈妈就带着你们去山上的草

19、地上捉虫吃。二、去山上1、选路分别从印有小鸡脚印、小猫脚印、小孩子脚印的路中选出一条正确的路去山上。（小鸡脚印）2、走路跟着妈妈一起跳一跳、爬一爬、钻一钻3、休息、奖励（1）、“你们都很棒，走过了这么难走的路，所以妈妈要奖励你们奖品了”，出示带花手环。（2）、看看手环有什么不一样：有1朵花、有2朵花、有3朵花三、捉小虫1、根据手环上的花朵数捉相对应的小虫2、游戏：大灰狼来了：躲到相对应数字的箱子后面四、大灰狼走了，每个小鸡宝宝再去捉一条小虫，回家。活动结束。小鸡捉虫小班教案81、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。2、能在游戏中感受到快乐。3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

20、4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！2、鸡妈妈边巡视边问：”（带幼儿活动头部）3、鸡妈妈问：4、鸡妈妈又问：5、鸡妈妈问：1、鸡妈妈：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。