北京通州初二下期中语文教师版.docx

1、北京通州初二下期中语文教师版2021北京通州初二（下）期中语 文考生须知：1.本试卷满分100分。2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。3.试题答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效。4.在答题卡上，选择题须用2B铅笔将选中项涂黑涂满，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5.考试结束时，将本试卷、答题卡一并交回。一、基础运用。（共13分）1（4分）某学校文学社要开展“传统文化习俗”主题学习活动，请你完成下列任务。下面是一位同学找来的选自社戏中的文字。阅读这三段文字，回答问题。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，

2、双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便_在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然

3、而又自失起来，觉得要和他_在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是 A.泊着（b）兽脊（j）B.泊着（p）兽脊（j）C.泊着（b）兽脊（j）D.泊着（p）兽脊（j）（2）在横线处填入词语，全都正确的一项是 A.曚昽弥散B.朦胧弥散C.曚昽迷散D.朦胧迷散2（6分）文学社组织了“传统民俗我传承”活动，阅读后，请完成问题。一捶起来就发狠了，忘情了【甲】没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆

4、出一场多么壮阔、多么豪放【乙】多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（1）结合语境，【甲】【乙】两处的标点判断正确的一项是 A.【甲】逗号【乙】逗号B.【甲】顿号【乙】顿号C.【甲】顿号【乙】逗号D.【甲】逗号【乙】顿号（2）依据文段画线句，仿写句子。仿写： 一样，是 ； 一样，是 。3（3分）文学社依据回延安安排了一个朗诵比赛答辩环节，请依据语境，完成此环节设计的内容。心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！（1）选出朗读时需要重读的词（两个即可）。（2）结合语境说明重读的原因。二、古诗文阅读。（

5、共22分）4（4分）默写。（1）蒹葭萋萋， 。（蒹葭）（2） ，在水一方。（蒹葭）（3）“潭中鱼可百许头， ， 影布石上。”写出了小石潭水的清澈。（柳宗元小石潭记）5（8分）阅读关雎，完成问题。关雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）诗经经常使用比、兴手法，这两种手法在诗歌创作中有时会兼用。关雎开篇以 为比、兴的对象，引出 之情，以此情感总览全诗。（2）将关雎中的画线句改写成意境优美的现代诗歌或散文片段。（3）关关雎鸠的画

6、面，使得关雎整首诗蕴含着一种美好的和谐之美。阅读下列诗句，选出借助鸟的意象表达美好和谐之美的一项 月出惊山鸟，时鸣春涧中。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。仙气日夕佳，飞鸟相与还。征蓬出汉塞，归雁入胡天。A.B.C.D.6（10分）阅读桃花源记，完成问题。桃花源记陶渊明林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。【甲】黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。【乙】便要还

7、家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（1）下列选项各有两组词语，每组词语中的加点字的意思都相同的一项是 A.阡陌交通/交通发达来此绝境/绝处逢生B.落英缤纷/五彩缤纷伐竹取道/道听途说C.见渔人，乃大惊/乃不知有汉寻向所志/未果

8、，寻病终D.武陵人捕鱼为业/不足为外人道也便舍船，从口入/土地平旷，屋舍俨然（2）用现代汉语翻译下面语句。有良田、美池、桑竹之属。此人一一为具言所闻。（3）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是 A.【甲】原文：黄发垂髫，并怡然自乐。译文：老年人和小孩儿，都愉快的样子并自得其乐。理解：勾勒出桃花源内一幅老有所依、幼有所养的幸福生活图景。B.【乙】原文：便要还家，设酒杀鸡作食。译文：就邀请他到家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。理解：渔人见村人和善，民风淳朴，便决定一起就餐。（4）安宁、幸福的生活是人类共同的向往。请结合文章及下面的链接材料，简要说明这样的生活是如何体现

9、的。（答出四方面即可）【链接材料】相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺；春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，班白欢游诣。（节选自桃花源诗）三、名著阅读。（共6分）7（6分）阅读昆虫记，然后进行专题探究。请你将学习小组的专题设计填写完整。探究专题 探究材料（围绕探究专题，从昆虫记中概括出三方面相关内容） 探究感想 四、现代文阅读。（共19分）8（10分）阅读信天游，完成问题。信天游刘成章信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫。透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的峁梁连绵，沟壑纵横。

10、这边山头犁铧翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑水者是个十三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊去：“哎风儿！晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎洋芋丝丝也拿上一点！”小女女便转脸应声：“哎舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了这就是与中原文化迥异的信天游了。祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像从那云缝中，

11、猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一支信天游：你妈妈打你你给哥哥说，为什么你要把洋烟喝？我妈妈打我我不成材，露水地里穿红鞋。这样土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。我买了一本何其芳、张松如二人主编的陕北民歌选，又念歌词又唱曲谱。书上那“上畔畔的葫芦”，那“清水水玻璃”，那“双扇扇门来单扇扇开”，虽然都是我熟悉的事物，但还是给我开启了一个诗意的世界，令我神往。有一天我登上了一个山顶，突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的耳畔。我看见，唱歌的是个放羊老汉。他唱得实在太美了

12、，但我写作文时竟不知该如何描述。我那时候望着那苍茫辽阔、连绵起伏的黄土高原，听着这支信天游，实在分不清信天游是脱胎于它，还是它有几分信天游的影子？后来我曾经暗暗地想，假使信天游可以像天下万物似的有形有色，【甲】而且其形色永不糟朽，那么，整个陕北高原的天空，一代代的累积，它每寸蓝天每寸云彩都会缀满音符和文字的晶亮钻石。1956年，我还是个高一学生。在延安举行的五省（区）青年造林大会上，我见到了31岁的诗人贺敬之。之后不久，一首信天游形式的作品横空出世，那就是他的回延安。它让我爱不释手。诗中经典名句“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，既有信天游的质朴语言和韵味，又充溢着李白一样的浪漫诗思。我是一

13、路苦恋着信天游走进中年时代的。不知不觉间，我收集购买的信天游和陕北民歌，以及与之相近的爬山歌、山西民歌的资料和书籍，无法尽数。把它们堆在一起，竟有十几斤重了。忽有一日，省上组织了个创作班子，拿着初步改编下的五首陕北革命民歌来到延安，一边修改一边征求意见。好像是一个上午吧，我们延安文工团创作组一行数人，被召去开会。经过初步改编的陕北民歌，如久埋土中的明珠出土、如重开的牡丹，闪耀在人们面前。为了新写一首中央红军初来陕北的歌子，我在带来的那堆书里翻找，找见了让人眼睛为之一亮的两句：“山丹丹开花红满了山，中央来了大发展。”我好不高兴！天色入暮，我把它交给我团的老作曲家航海。不久之后，一首深受人们喜爱的

14、信天游歌曲山丹丹开花红艳艳，与其他几首民歌一起，震响在全国的广播喇叭之中。我自己当然也写过信天游歌曲。那一年，我以上下两句原生态的信天游为动机，与作曲家王建民合作，创作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每节都有“圪梁梁”三字回旋萦绕，便名之为圪梁梁。我还与他合作过一首以信天游为基调的女声独唱崖畔上酸枣红艳艳。【乙】当陕北的山水间飘荡着这两首歌的时候，我整个身心便油然生出一种归属感。大约在十多年之前，我曾忧心，那曾经像野草一样一个劲地往出钻的信天游歌手，在陕北这片可爱的黄土地上，怎么忽然间变得稀缺起来了！可幸好是我的感觉有些偏差。完全在不经意间，我终于发现信天游歌手就像春雨过后的山丹丹，开得好红

15、好红，这山是，那山也是。更让我欣喜的是，那一年回延安，一下火车，便有小青年们一边出车站，一边放开嗓门，高唱着一声声的信天游。他们大概一看见宝塔山，嗓子就痒痒了。他们对着延安群山环抱着的空旷夜空，就像虎归深山鱼归海，便任情任性起来。啊，陕北，生我养我的这片厚土啊，我愿像这信天游一样地高高飞起，化作装饰你的夜空的月晕，绕着月亮转圈圈红。（有删改）【注释】峁（mo）：我国西北地区称顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小丘。犁铧（hu）：翻地的农具。圪：念g。（1）阅读，概括作者与信天游的情缘故事，将下面横线填写完整。小时候， ；上初中，迷恋信天游；高一， ；中年时代， 。（2）阅读【甲】【乙】两处画线句，任选一

16、处，结合语境简要赏析。（3）阅读第段，结合文章内容及生活经历，谈一谈你的理解和感悟。（80100字）9（9分）阅读大自然的语言，完成问题。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好

17、像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的

18、综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬

19、冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越

20、迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。（选自大自然的语言）（1）阅读段

21、，“物候”可以概括为？（不超过15个字）（2）比较下面表格里的两组句子，说出你的阅读感受，并简要说明感受产生的原因。（80100字）原句改动句第一组杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”杏花、桃花开的时候，农民们知道要赶快耕地种谷了。布谷鸟叫了，劳动人民知道该插禾了。第二组北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。北京的物候记录。1962年的山桃、杏花等的花期比1961年、1960年都迟。（3）阅读第段，提出一

22、个关于理解说明顺序的问题，并简要回答。五、作文。（共40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。10请你发挥联想与想象，以“春之声”为题，写一篇说明性文章。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600800之间。（3）文中不要出现所在学校姓名和师生姓名。11（40分）民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。我国的民俗呈现出绚烂多姿的画面，从中我们能领略到多样的生活方式和多彩的地域文化。请你结合自己的现实生活经历，以“一幅民俗风情画”为题，写一篇文章。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600800之间。（3）文中不要出现所在学校姓名和师生姓

23、名。2021北京通州初二（下）期中语文参考答案一、基础运用。（共13分）1【分析】（1）本题考查对字音的掌握。“泊”有两个读音，作停船靠岸或停留义时，读b；作湖义时，读p。这里应读b。“脊”读j。故选：C。（2）本题考查正确运用词语的能力。“曚昽”指日光不明；“朦胧”指月光不明，看不清。结合语境可知，应使用“朦胧”。“弥散”指烟雾、气味等向四周扩散，分散开。无“迷散”一词。故选：B。【解答】答案：（1）C（2）B【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不

24、误读，不误解，不误写。2【分析】（1）本题考查正确运用标点符号的能力。甲处，“忘情了”与“没命了”属于分句间的停顿，应使用逗号。乙处，“多么豪放”“多么火烈”属于并列短语间的停顿，应使用顿号。故选：D。（2）本题考查仿写语句的能力。仿照“一样，是”的句式，抓住所要描写的事物的特点，按照喻体在前，本体在后的特点进行仿写即可。【解答】答案：（1）D（2）示例：流水一样，是汩动的音符；夜莺一样，是清脆的歌声。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看

25、学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3【分析】回延安是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。【解答】（1）本题考查学生对朗读节奏的理解。在进行作答时，要仔细阅读所给选段，理清选段的主要内容。选朗读需要重读的词，是要挑选能深刻表达作者情感的词语；选段里的对象是延安，并且将延安唤作母亲，所以“母亲”要重读，“千声万声呼唤你”中的“呼唤”能够体现作者的强烈激动之情，故要重读。（2）本题考查诗歌语境分析。诗歌重读的字词是诗文的关键词，是诗歌情感的集中表现，从“呼唤”

26、“母亲”可以看出，这两个词生动形象地说明了作者回延安时内心的激动和澎湃之情，因为作者想到马上要回延安了，内心情绪十分激烈，故要重读。答案：（1）呼唤、母亲。（2）这两个词生动形象地说明了作者回延安时内心的激动和澎湃之情，因为作者想到马上要回延安了，内心情绪十分激烈，故要重读。【点评】诗歌重读字词应该紧扣关键字词，可以是动词形容词等，也可以是情感体现的词语。二、古诗文阅读。（共22分）4【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】（1）白露未晞（注意“晞”的

27、写法）（2）所谓伊人（注意“伊”的写法）（3）皆若空游无所依 日光下彻（注意“依”“彻”的写法）【点评】应对古诗文的默写要做到：1.反复默写。2.整体背诵。3.理解大意，把握细节。首先保证会背，然后落实每一个字。5【分析】关雎这首短小的诗篇，在中国文学史上占据着特殊的位置。它是诗经的第一篇，通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向和鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声

28、传情的生动性。【解答】（1）本题考查诗歌表现手法的运用。关雎是诗经的第一篇，通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向和鸣，相依相恋，兴起男子想要追求女子的联想。（2）本题考查诗句的改写。解答此题要结合诗句的意思，再次基础上加入合理的想象和联想，用优美的语言进行抒写即可。（3）本题考查诗词理解。明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。意境幽美。西塞山前白鹭在自由地翱翔，江岸桃花盛开，江水中肥美的鳜鱼欢快地游来游去。景色美好和谐。无奈地看着那花在风中飘荡、落在地上，燕子归来的样子也是似曾相识

29、。抒发对春光流逝的无可奈何之感。几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。描写春光的美好。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。描写夕阳晚照下的美好景色。像飘飞的蓬草飘出汉塞，像回家的飞雁飞入胡天。抒发作者心中的抑郁激愤之情。理解诗句结合上下文，总结作者表达的感情。综上所述，进行排除即可。故选：C。答案：（1）雎鸠 男子对女子的思念（2）河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆，一位采荇菜的姑娘顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地去采摘。（3）C译文：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子

30、，梦中醒来难忘怀。美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。6【分析】参考译文： 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息