人教版五年级美术电子教案.docx

1、人教版五年级美术电子教案2016 2017学年度第二学期美术教学设计.学校: 学科: 班级: 教师: 教 学 进 度 安 排 表周次单元总课时教学内容课时安排备注121.追寻文明的足迹1222.探访自然的奇观1323.装饰色彩1424.装饰画1525.彩球的设计1626.画人像1727.用各种材料来制版1828.装饰柱1929.精彩的戏曲110期 中 考 试11210.箱板上的新发现112211.绘画中的透视现象113212.动画片的今昔114213.拟人化的动漫形象115214.留给母校的纪念116215.我的成长记录117216.剪纸中的古老记忆118217.绣在服装上的故事118218.

2、复制与传播120期 末 考 试注：具体课时按课表每周节数安排。 新庄学区 五年级 美术 (下册) 学科教学设计课 题1.追寻文明的足迹授课时间课时安排总 18课/第 1 课教学目标1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富历史建筑。3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点通过资料的收集了解文化遗产。教学难点培养学生保护文化遗产的意识。教学方法教学准备课件、图片、资料。教学过程：一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，

3、就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹二、新授教师播放课件古代文明异国风光1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威

4、尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。四、小结个性化修改板书设计：1.追寻文明的足迹古代文明异国风光课后反思 编者：蒲星光 审核：朱钰铭 新庄学区 五年级 美术 (下册) 学科教学设计课 题2.探访

5、自然的奇观授课时间课时安排总 18课/第 2 课教学目标1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。教学重点了解外国的一些自然奇观的特点。教学难点感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学方法教学准备课件、图片、资料。教学过程：一、组织教学二、导入新课1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。三

6、、讲授新课（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。（二）、小组交流研究：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。2、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括板书：色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美四、学生实践要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡视辅导。五、小结，布置下节课准备材料。个性化修改板书设计： 2.探访自然的奇观色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美课后反思编者：蒲星光 审核：朱钰铭 新庄学区 五年级 美

7、术 (下册) 学科教学设计课 题3.装饰色彩授课时间课时安排总 18课/第 3 课教学目标1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。教学重点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。教学难点装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学方法教学准备课件、图片、资料。教学过程：一、启发谈话，引入新课装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？二、讲授新课1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰

8、色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？3、播放教学课件；问题：对比作品，找出相同之处和不同之处；4、教师演示：；展示并分析学生优秀作业；5、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现6、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画7、播放教学课件。观察分析。十二生作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。三、运用装饰画色彩表现生肖形象讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。四、展示评价展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸

9、张变形，体现民间装饰色彩特点。五、课后拓展课后收集一些装饰画。个性化修改板书设计： 3.装饰色彩红与绿橙与蓝黄与紫课后反思 编者：蒲星光 审核：朱钰铭 新庄学区 五年级 美术 (下册) 学科教学设计课 题4.装饰画授课时间课时安排总 18课/第 4 课教学目标1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点装饰画的特点及表现方法。教学难点如何表现出装饰画的特点。教学方法教学准备高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程：一、导入新课展示

10、几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？二、讲授新课1、提问：你知道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的乐园之梦作品。提问：这幅画给你什么感受？2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。4、欣赏风提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。三、布置作业，提出要求用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

11、教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.四、展评作品组织学生进行作品展示，并评价。五、课后拓展出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。个性化修改板书设计：4.装饰画人物形象鸟植物课后反思 编者：蒲星光 审核：朱钰铭 新庄学区 五年级 美术 (下册) 学科教学设计课 题5.彩球的设计授课时间课时安排总 18课/第 5 课教学目标1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作。3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。教学重点了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点做出新颖美

12、观的彩球作品。教学方法教学准备课件、图片、资料。教学过程：一、组织教学检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。二、导入展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？三、探究学习1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。四、学生实践活动，教师辅导布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评1、

13、学生自评、互评；2、教师点评。六、课后拓展：观察其它彩球作品。个性化修改板书设计：5.彩球的设计正三角形、正三角形与正方形正五边形、正五边形与正六边形组合课后反思 编者：蒲星光 审核：朱钰铭 新庄学区 五年级 美术 (下册) 学科教学设计课 题6. 画人像授课时间课时安排总 18课/第 6 课教学目标1、能说出艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学方法教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。教学过程：一、游戏导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁？2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征。 二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 蒙娜 丽萨