教师教育技术考试题小学语文Word下载.docx

1、第3题（多选题）李老师发现该班的范江同学这个学期的语文成绩处于下降状态，每个单元考试的成绩都艮低。为了帮助范江同学，李老师可以从几个方面了解情况，以便对症下药，这几个方面是（ ）。范江的课外活动表现；B范江的语文基础知识情况；C范江的家庭情况；D范江的学习动机情况；E范江的学习兴趣。 （答案） B、C、D、E （知识点分析） 本题重点考查教师对学习者分析维度的理解情况。 （选项分析） 本题中B、C、D、E选项都是正确的。帮助学生解决问题，要了解问题的起因，一般从学生的智力因素和非智力因素进行分析，具体有知识基础、认知结构、兴趣、生活环境、爱好、动机、意志、性格等方面。A选项对于语文成绩来说属于

2、无关因素；B选项属于知识基础；C选项属于非智力因素中环境；D选项属于动机。E选项属于兴趣。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文；2领会文中三个小朋友的创意和风的特点，品味风的美；3懂得事物之间是有联系的一一“风是看不见、摸不着的，但风吹来大自然中的景物都会动”，平时要多观察，遇事要善于动脑筋想办法。4在感悟文本的基础上展开合理的想象，进行说话、写话训练教学重、难点第4题（单选题）李老师对教学难点的确定有如下建议，其中不正确的是（ ）。A教师备课时的难点往往是学生学习的难点：B教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点；C可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点；D可以借鉴过去的教学经验帮助确定

3、教学难点。（答案） B（知识点分析， 本题重点考查教师对教学重、难点的理解情况。（选项分析） 本题A、C、D选项的描述是常用的确定教学难点的方法。B选项的描述是错误的，为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容是教学重点，教学难点是学生一般不可能自己理解或理解有困难的内容。教学资源辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，三位小伙伴的头像图片，有关该课的视频文件。教学过程描述教学活动1导入课文投影出示一条有关风的谜语，请一位学生根据投影来朗读谜语，其他学生猜谜底。教学活动2第5题（多选题）在讲解课文时，李老师让小组讨论自己在生活中看到的风是什么样的。他可以采取的教学策略是（ ）。A、

4、小组成员分工合作汇报；B小组成员各自汇报个人完成的工作；C小组汇报完后，学生们相互讨论，各抒己见，互评汇报内容，并提出改进意见；D小组汇报完后，由教师给出评价和修改意见；E为了体现学生的主体性，鼓励学生的积极性，教师对小组汇报不给明确的评价。（答案） A、C、D（知识点分析） 本题重点考查教师对教学策略的选择能力。（选项分析） 本题A、C、D选项的描述是正确的。B选项的描述第6题（单选题）上第二节课时，李老师放映纪录片风片段：春风拂过，花朵慢慢绽开笑脸，柳树渐渐长出嫩芽；北方某城市的街道上，狂风带着漫天黄沙席卷而来学生自由发表感言。在此活动中，李老师总结出建构主义学习理论的优点如下，其中错误的

5、是（ ）。丸建构主义体现了学生的主体地位；B建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索精神；C建构主义教学策略有利于知识的内化；D建构主义教学更强调知识的获取结果，而不是知识的获取过程。（答案） D（知识点分析） 本题重点考查教师对建构主义学习理论的理解情况。（选项分析） 本题的A、B、C三个选项的描述是正确的。D选项是错误的，因为建构主义学习理论强调学生有意义地建构知识的过程，而非知识获取的成果，建构过程，能培养学生发现、探究知识的能力，足学生发展的重要能力。第7题（单选题）下列选项是李老师组织小组协作学习的过程中，打算采用的四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（ ）。A小组成员讨论交

6、流以达成共识，确定小组内的任务；D小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具；C在学生讨论过程中，教师及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难：D教师及时给予学生反馈，鼓励学生的创新以及好的行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正。（选项分析， 本题A、B、C选项的描述是正确的，都体现了建构主义学习理论的指导思想：教师主导，学生主体；D选项的描述是不恰当的，其教学策略是基于认知主义的，认知主义学习理论认为教师的任务是激发学生的学习兴趣和学习动机，然后再将当前的教学内容与学生原有的认知结构（过去的知识和经验）有机地联系起来。第8题（单选题）李老师的计算机里有许多可用于制

7、作电子教案的图片，以下选项中可供李老师浏览图片使用的软件是（ ）。 AACDSee B金山快译 CIE DCuteFTP （答案） A （知识点分析） 本题重点考查教师对浏览图片的工具软件的了解情况。 （选项分析） 本题中A选项是正确的，可用于浏览图片；B选项属于翻译工具软件；C选项属于浏览器软件；D选项属于FTP站点下载工具软件。 第9题（多选题）李老师用Word制作电子教案时，以下选项中可以帮助李老师调出“字体”对话框以修改文字的方式为（ ）。 A用鼠标拖住要处理的文字，单击右键然后点击对话框中的“字体”；B用鼠标拖住要处理的文字，使用快捷键Ctrl+D； C点击菜单栏的“格式”一“字体”

8、： D点击菜单“工具”一“选项”，出现“字体”对话框； E点击菜单栏的“编辑”一“字体”。 （答案） A、B、C （知识点分析） 本题重点考查教师对Word软件部分重要功能的了解情况。 。 （选项分析） 在Word中调出字体对话框，正确操作是A、B、C。D、E选项的操作是错误的，字体所在的主菜单是“格式”，而不是“编辑”、“工具”。 第10题（填空题）李老师经常使用快捷键保存做好的文稿，该快捷键是（ ）。 （答案） Ctrl+S （知识点分析） 本题重点考查教师对W6rd工具软件保存功能的掌握情况。 （选项分析） 在Word中，Ctrl+S是文件保存的快捷键。 第11题（操作题）李老师从网上搜

9、索到了一篇关于风的文章，将其复制下来粘贴到Word中，并命名为“风doc。但是文档格式已乱，请按如下要求帮李老师把该文档美化一下：（1）设置页面：横向；上、下页边距各为25cm，左、右各为2cm。（2分）（2）设置整页行距为单倍行距，段落的首行缩进两个字符。（3）将标题“风链接到考试目录下的另一个文件“生活中的风doc”。以下是“风doc”的内容： 风 风在自然界里做了许多工作。 ， 植物的生都离不开风的帮助。软软的微风，帮助了植物散播花粉，使植物能成家立业”，形成种子，结出果实，为植物留下了后彳。像青松、白杨和紫红的高粱，都是由风当了“媒人”才产生后代的。 风还能将有些植物的种子吹送到远方，

10、让J种们在新的环境里生长发育，继续繁荣自己的“新家庭”。风还要去改善植物的生长发育环境。它为植物的生育创造舒适的条件，从密集的植物中赶走了集结在近地面层的冷空气，驱散掉湿热的暖空气，不让植物“着凉”受冻，也刁不让植物闷热难受。 风还能频频地摇动枝叶， lI：每片枝叶都能有充分的机会享受阳光的照射，制造出更多的糖分来滋补：身体，增强体质，使植物长得更加青翠可爱。 微风还能帮助些植物散发出诱人的香味，招引昆虫和动物替它们授粉和散布种子。 风，又能推动风车旋转，使帆船加速行驶 人类刁能没有风。可是风旦发起脾气来，那也是有害无益的。 知识点分析） 本题重点考查教师加工处理Word文档的实际操作能力，题

11、中主要涉及页面设置、行距设置、段落缩进以及链接等方面的操作。第二部分资源准备（26分 在讲授画风一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。 第12题（单选题）以下李老师使用教学媒体不恰当的是（ ）。 A在授课的时候，课堂中气氛比较沉闷，学生的学习积极性普遍不高时，李老师放映了风的视频片段； B给学生讲解风让大自然的生物有所变化时，李老师出示了几张风中植物的图片； C课文讲解后，李老师展示了人们利用风的特点让它服务于我们生活的图片； D。李老师将课文输入到PPT课件中，让学生齐声朗读这段文字。 （答案） D （知识点分析） 本题重点考查教师对使用教学媒体的最

12、佳时机的理解情况。 （选项分析） 本题中的A、B、C三个选项中使用教学媒体的时机都是非常恰当的。D选项中使用教学媒体的时机是不恰当的，学生齐读课文时，使用教材就可以了。 第13题（单选题）李老师网上搜索资源时，发现了一组描述画风课文内容的动画，该动画的格式最可能是（ ）。 A *gif B *na C *。swf D *pg （答案） C口识点分析） 本题重点考查教师对常见的数字教学资源格式的了解情况。 （选项分析） 本题中A选项的格式一般只是简单的位图动画。B选项属于Flash源文件格式，C选项属于Flash影片格式，D选项属于图片格式。 第14题（单选题）李老师在该次课中运用了一些教学媒体

13、来辅助教学，下列李老师运用教学媒体的行为能表现教学媒体的受控性特征的是（ ）。 A李老师在课堂上使用麦克风、音响设备扩大自己的讲课声音，让全班学生都能听到： B李老师根据课堂上学生对录音材料的理解情况，不断地调整录音机中磁带的播放次数和播放速度； C李老师在课堂上利用电视DVD播放与课文相关的影片片段，以吸引学生注意力： D李老师多次运用家中计算机里储存的教学资料，只要有教学需求，这些资源便可以不受限制地用于教学。 （答案） B “口识点分析） 本题重点考查教师对教学媒体特性的了解情况。 （选项分析） 本题中A选项体现了教学媒体的接触性；B选项体现了教学媒体的受控性，C选项体现了教学媒体的参与

14、性；D选项体现了教学媒体的重现性。 第15题（多选题）李老师用Word做电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是（ ）。 A按快捷键Ctrl+Z：B按快捷键Ctrl+S：C、点击菜单栏“编辑”一“撤消清除”：D点击菜单栏“撤消键入”；E点击菜单栏“工具”一“撤消”。（知识点分析 本题重点考查教师对Word软件部分重要功能的了解情况。（选项分析） Word软件中取消操作的正确方式是A、C、D选项，B选项是保存命第16题（单选题）李老师利用IE浏览器在互联网上搜集教学所需要的素材，查到许多资料后，还没来得及下载，计算机就意外关机了。以下可以使李老师迅速找到这些信息

15、的方法是（ ）。 A重新输入关键字进行搜索： B打开IE浏览器，点击浏览器中“历史记录”按钮，查找今天的访问网址； C认真回忆网址，即使记不了全部，也在“地址栏”中录入，进行模糊查找； D利用资料中的能记起的关键字，重新查找，会更快找到全部资料。 （答案） B 。 （知识点分析） 本题重点考查教师解决计算机突发问题的能力。 （选项分析） 用户在浏览完网页后，这些网页的网址都会自动保存到浏览器中的“历史记录”当中，用户可以利用“历史记录”快速地定位到自己曾经访问过的网页，大大节省查找时间。因此，针对本题题干提供的信息，正确的做法应该是B。 第17题（单选题）关于数字资源的存储，李老师有以下看法，

16、其中不正确的是（ （3分） A数字教学资源存储在磁盘当中，安全性不高，较易老化； B一般的磁盘存储器体积较小，移动性较强； C、一般的磁盘存储器较易与计算机兼容，存储在里面的教学资源较易被提取出来； D磁盘存储器可以较大容量地存储教学资源。 （知识点分析） 本题重点考查教师对数字资源存储方法的了解情况。 （选项分析） 本题B、C、D选项的描述是正确的。A选项的描述是错误的，把数字资源存储在磁盘中，安全性较好，并且不容易老化，它是资源存储常采用的手段之一。 第18题（单选题）李老师制作该课的课件时，想将风反映在大自然各种生物上的图像和介绍放在一张幻灯片上，他应该选择的版式是（ ）。 A文字版式

17、B内容版式 C。文字内容版 D其他版式口识点分析） 本题重点考查教师对幻灯片版式的了解情况。 （选项分析） 本题中A选项可用于添加文字，B选项可用于添加图片，C选项可用于添加图片和文字。 第19题（单选题）李老师想在某页幻灯片上插入一矩形框，并在矩形框内输入文字，正确的操作是（ ）。 A单击“绘图”工具栏上的矩形，然后在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的矩形，选中图形后单击右键，选择添加文本，在图形上输入文字： B单击“绘图”工具栏上的图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，在上面输入文字； C单击“插入”一“图形”，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，在上面输入文字； D单击“插入”

18、一“图形”，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形单击右键，选择添加文本，在图形上输入文字。 （知识点分析） 本题重点考查教师对PowerPoint软件图形插入功能的操作能力。 （选项分析） 在PowerPoint中插入图形，正确的操作是A。B选项的描述是错误的，在所绘的图上添加文字，点击图形右键选择“添加文字”才能把文字添加到图形中，C、D选项的描述是错误的，插入主菜单下没有“图形”的子菜单，因此该操作达不到目的。 第20题（操作题）李老师在搜集素材时，在网页http：wwwhuatroncomnewswenphp?val=news&md=243中发现关于风的介绍，想把它保存下来并插入正在制

19、作的演示文稿中，请完成以下操作。 （1）在浏览器中打开http：wwwhuaoncomnewswenphp?aid=243； （2）进入网站后，将其添加到收藏夹中，收藏夹名为“资源网站”；（1分） （3）复制第二段文字，并粘贴到“考试”目录下的演示文稿“画风ppt”第五张幻灯片中。 （知识点分析） 本题重点考查教师对的使用以及处理P叮课件的实际操作能力，题中主要涉及收藏夹的使用、复制网上文字、将网上文字粘贴到PPT中等方面的操作。第三部分教学实施（21分 教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。 第21题（

20、单选题）李老师将被学校派到一个偏远山区的农村小学进行支教，全校有37个学生，其中一年级8人，二年级6人，三年级6人，四年级7人，五年级6人，六年级4人，为了充分利用这次机会进行教学，下列教学方式李老师最好选择（ ）。 A李老师可以采用复式教学，即在同一个教室里给不同年级的学生上课； B李老师可以给一个年级上课时，让其他年级的学生上自习： C李老师可以辛苦些，延长总的教学时间，学生们分段来学校上课； D李老师可以把每个年级的课时缩短，每天就能照顾到所有的班级。口识点分析） 本题重点考查教师根据具体的教学需求选择恰当的教学方法的能力。 （选项分析） 本题中A选项描述的教学方式是恰当的，这样可以在较

21、短的时间内达到较好的教学效果；B选项是不恰当的，这样会使学生听教师讲课的时间大大降低，由于支教时间有限，必然会影响全体学生的学习效果；C选项的做法是不恰当的，如果延长总的教学时间，会额外地增加教师、学生的负担，降低教学效率；D选项的做法是不恰当的，如果把课时缩短，虽然照顾到了大部分学生，但会直接影响教学质量。 第22题（单选题）播放展现风在自然界中的影响的影片时，李老师可以选择与电视机配合使用的设备是（ ）。 A幻灯机 B投影仪 巴DVD D。扫描仪 （知识点分析） 本题重点考查教师对常用教学硬件设备功能的了解情况。 （选项分析） 本题中A选项是放映幻灯片的，B选项是用来投影的，D选项是用来扫

22、描照片的，只有C选项与电视机配合使用才能播放影片，除DVD外，电视机还可以与VCD配合使用播放影片。 第23题（多选题）李老师播放幻灯片展示所讲的内容，学生对于他所放的前一张幻灯片提出质疑，在此情况下，李老师需要返回前一张幻灯片，正确的操作是（ ）。A直接点击键盘上的BackSpace键；B点击右键，选择“上一张幻灯片”；C、点击右键，选择“结束放映”，在编辑模式返回到上一张幻灯片D点击右键，选择“定位至幻灯片”，选择幻灯片所在的页数；E点击右键，选择“指针选项”，选择幻灯片所在的页数。（答案） A、B、C、D；知识识点分析） 本题重点考查教师对PowerPoint常用功能操作的了解情况。（选

23、项分析） 本题题干描述是返回前一张幻灯，正确的操作是A、B、C、D。E选项的操作是错误的，右键“指针选项”中没有选择返回幻灯片页数的子功能。 第24题（多选题）李老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（ A一般来说，师生之间的关系是否融洽、和谐不会影响到教学结果； B教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的； C教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习； D学生之间的关系很重要，直接影响学生的学习和发展； E师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者。 （答案） A、E （知识点分析） 本题重点考查教师对现代教学系

24、统的理解情况。 （选项分析） 本题中B、C、D选项的描述是正确的。A选项的描述是错误的，师生关系对教学过程和效果有很大影响，融洽的师生关系促进学生的学习，有利于提高教学质量，不和谐的师生关系会对教学效果产生负面影响，如影响学生学习的情绪，导致学生学第25题（单选题）李老师经常使用Foxmail收发邮件，除了Foxmail接收邮件外，还有能够收发邮件的常用软件是（ ）。 AOutlookExpress BWindowsMediaPlayer CExcel DAdobePhotoshop （知识点分析） 本题重点考查教师对电子邮件的了解情况。 （选项分析） 本题中的A选项是常用的收发电子邮件的工具

25、；B选项是播放软件；C选项是数据处理软件；D选项是制作、编辑图像软件。 第26题（操作题）上次来李老师所在学校做教学交流的张枫老师最近打电话，说给李老师发了一封邮件，其中有他学校的照片。现在李老师需要查看这封邮件，并回复。单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下，按照下列要求完成操作。（6分） （1）登录进入李老师的个人邮箱（账号为：teacher163com；密码为：888888）； （2）打开张枫的邮件，下载并保存学校的照片至D：照片教学交流； （3）回复一封电子邮件给张枫，内容如下： 张枫老师： 你好!照片已经收到，你们学校真漂亮!希望我们彼此能有更多教育教学上的交流。 祝工作顺利!

26、 李老师 （知识点分析） 本题重点考查教师利用浏览器收发电子邮件的实际操作能力，题中主要涉及登录邮箱、阅读、下载以及回复邮件等方面的操作。第!3部分教学评价（17分 教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。 第27题（多选题）有关教学评价的功能，李老师有如下认识，正确的是（ ）（3分） A教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展； B好的评价能激励学生更加努力，不好的评价对学生形成压力，使其更加努力； C、教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程； D评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性； E被评价者还可以通过评价了解自己的长短、优缺点，明确努力方向及改进措施： （答案） A、B、C、E 知识点分析） 本题重点考查教师对教学评价功能的理解情况。 （选项分析） 本题A、B、C、E选项的描述是正确的。D选项的描述是错误的，教学评价的一个目的是为学生的发展提供意见，引导他们向正确