新版五年级语文下册教学计划1Word下载.docx

1、第一单元为“童年往事”，安排了古诗三首、祖父的园子、月是故乡明、梅花魂等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安排了草船借箭、景阳冈、猴王出世和红楼春趣等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：邀游汉字王国”，安排了汉字真有趣、我爱你，汉字等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，安排了古诗三首、军神、青山处处埋忠骨和清贫等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，安排了人物描写一组和刷子李等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基

2、本方法。第六单元为“思维的火花”，安排了自相矛盾、田忌赛马、跳水等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了杨氏之子、手指和童年的发现等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一、朗读、背诵复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二、帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”。在课文第2课、第5课、第8课、第10课、18课后面均安排了与课文内容相

3、关的“阅读链接”；在第6课井阳冈后面安排了“资料袋”水浒传的节选。三、常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四、阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻释段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五、根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习其中1课和22课后就安排了与课文内容相对应的小练笔，在第14课后安排了类似小练笔的“初试身手”。六、本册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的作业

4、和根据学生实际情况选做的作业，在课文16课后便安排了相应的选做作业。以上作业均应课设练不采取按单元设计重点训练项目的做法。旨在培养学生的语文表达提问、写作等能力，提升学生的语文素养。三、本学期教学目标 （一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。本册共安排识字200个，要求会写的字180个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。4、在阅读中了解文章的表达顺

5、序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、对于略读课文，让学生粗知文章大意，抓住重点难点大体理解内容即可，词句的理解不作为重点，教师要放手让学生尝试运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。 7、了解中国四大名著，了解作者及朝代，初步了解并交流四大名著中自己感兴趣的故事情节及人物。把握所选章节的故事梗概，并尝试让学生编、演课本剧，以加深对文章内容的理解，激发学生进一步阅读名著的兴趣。（三）口语交际1、与人交

6、流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。6、有些口语交际与习作合在一起，要处理好口语交际和习作指导、讲评的关系，引导学生在会说的基础上，学会列提纲，进而有条理地进行书面表达，让口语交际和习作相得益彰。（四）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达得的需要，分段表述。学写读后感，学写简单的研究性

7、报告。4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐，书写规范。根据表达需要，正确使用标点符号。5、习作要有一定速度。本册习作7次。 （五）古诗词文言文教学 本册教材课文中有6首古诗词要求背诵： 另外，日积月累中还安排有5首诗： 诵读以上优秀诗文时，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 教师可灵活掌握练习背诵的时间，无论安排在一天中的什么时间读，一定要放在开学初就进行，每日诵读积累，到学期末时，自然水到渠成。 另外，教材中还有一篇文言文自相矛盾，可将原文及译文与古诗词放在一起诵读，但侧重于理解文意，明白道理。四、教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜

8、集材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文

9、章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注重积累课文中的

10、生动语言。五、本期教学措施 1、认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。 2、更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学习。课堂上，创设情境，利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满。结合教材内容渗透思想教育，即教书，又育人。 3、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点适时点拨，攻破重难点。 4、继续对班里的朗读情况进行重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。 5、重视词句段

11、的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，体会作者的情感。 6、除完成7个园地的作文练习之外，教师要指导学生进行扩展作文的练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。 7、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。 8、精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。9、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。六、教学资源课件、试题试卷、教案、教学视频七、教学进度安排周 次日 期教 学 内 容课 时12.232.26安全教育 、1古诗三首、 2祖父的园子。423.13.53*月是故乡明 、 4

12、*梅花魂、口语交际、习作。533.83.12语文园地1、5草船借箭、6景阳冈。3.153.196景阳冈、7*猴王出世、8*红楼春趣、口语交际3.223.26 习作、语文园地2、快乐读书吧。63.294.2遨游汉字王、汉字真有趣、我爱你，汉字。74.64.99古诗三首、10青山处处埋中骨。84.124.1610青山处处埋中骨。11军神、12*清贫、习作。94.194.23语文园地4、13人物描写一组14刷子李。104.254.30习作例文、习作、15自相矛盾、16田忌赛马。115.65.816田忌赛马。17跳水。125.105.14习作、语文园地618威尼斯的小艇。135.175.2119牧场之国20*金字塔口语交际。145.245.28习作、语文园地721杨氏之子第1课时155.316.421杨氏之子第2课时22手指23*童年的发现。166.76.11口语交际、习作、语文园地8、综合测评。176.156.18复习186.216.25196.287.2复习考试