高一语文《鸿门宴》教案 新人教版Word下载.docx

1、中国第一部纪传体通史史记全书一百三十篇，包括 、 共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约000年的历史；是我国第一部纪传体通史。鲁迅先生赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。本纪: 叙述历代帝王的历史世家: 叙述贵族王侯的历史列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹 表： 各个历史时期的简单大事记 书： 记载典章制度，天文地理鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。（二）再认再现基础知

2、识点：1、正音： 旦日飨士卒（飨，xing，用酒食款待）鲰 （鲰，zu，短小，浅陋） 生说我曰戮（戮，l联合，一同） 力瞋（瞋，chn发怒时睁大眼睛） 目目眦（眦，z眼角）尽裂 按剑而跽（跽，j，挺直上身，两腿跪着） 彘（彘，zh，猪） 肩刀俎（俎，z切肉用的砧板） 2、古今异义：沛公居山东时（山东 古义：崤山以东 今义：指山东省） 约为婚姻（婚姻 古义：由婚姻关系而形成的亲戚 今义：由结婚而形成的夫妻关系） 备他盗之出入与非常也（非常 古义：不同一般的事 今义：副词，很、非常） 3、通假：成五采（采同彩,是彩色的意思） 距关，毋内诸侯（距通拒，把守的意思，内通纳，接纳） 要项伯（要通邀，邀请

3、） 不敢倍德（倍通背，背叛的意思） 不可不蚤来（蚤通早） 令将军与臣有郤（郤通隙，隔阂、嫌怨） 因击沛公于坐（坐通座，座位） 4、 活用： 名词用作动词 军霸上（驻扎） 籍吏民（造户籍册或登记） 范增数目项王（使眼色） 道芷阳间行（取道） 沛公欲王关中（称王）不义也（合于义） 名词用状语 于是项伯复夜去（连夜） 吾得兄事之（象对待兄长那样） 日夜望将军至（每日每夜） 常以身翼蔽沛公（像翅膀那样） 头发上指（向上） 道芷阳间行（从小路道） 动词使动用法 项伯杀人，臣活之（使活） 从百余骑（使跟从） 形容词用作动词 素善留侯张良（交好） 臣活之（使活）拔剑撞而破之（击破、打碎）5、特殊句式：判断句

4、 吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。 楚左尹项伯者，项羽季父也。 今人有大功而击之，不义也。 亚父者，范增也。 沛公之参乘樊哙者也。 此亡秦之续耳。 人方为刀俎，我为鱼肉。 夺项王天下者必沛公也。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 倒装句 具告以事（介词结构后置） 具以沛公言报项王（介词结构后置） 得复见将军于此（介词结构后置） 籍何以至此（疑问代词作宾词前置） 大王来何操（疑问代词作宾语前置） 沛公安在（疑问代词作宾语前置） 被动句 珍宝尽有之（无被动标志） 若属皆且为所虏（“为所”表示） 吾属皆为所虏矣 省略句 为击（省介词宾语“之”） 破沛公军 加彘肩（省略状语“于盾”）

5、 上 固定结构 财物无所取，妇女无所幸（“无所，无所”，“即没有被，没有被”其中“无所”还可以换作“有所”。） 孰与君少长（“孰与”，表选择问的句式，可译作“比较哪一个”） 何辞为（“何为”，表反问的句式，可译作“为什么呢”，“为”是语气词。）6、文中出现的成（熟）语：鸿门宴：比喻暗藏杀机或另有阴谋的宴会。秋毫不犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面上虽有正当好听的名目，实质上却别有用心地把矛头针对某人或某事。人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。彘肩斗酒：形容英雄豪壮之气。（

6、三）基础知识达标训练：1、下列加点词语解释有误的一项是（ C）A旦日飨士卒（犒劳） B此亡秦之续耳（后继者）C沛公起如厕（如同） D今事有急，故幸来告良（幸而） 2、对下面加点人称词分类正确的一项是（ C）若入前为寿 若属皆且为所虏公为我献之吾属今为之虏矣项伯杀人，臣活之 会其怒，不敢献A./ B./C./ D./ 3、对下面句子中“为”字的用法归类正确的一项是（A ）使子婴为相，珍宝尽有之 旦日飨士卒，为击破沛公军吾令人望其气，皆为龙虎 谁为大王为此计者约为婚姻 若入前为寿若属皆且为所虏 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ A./ B./C./ D./ 4、从词类活用角度分析，下列归类正确的

7、一项是（ D）沛公军霸上 素善留侯张良项伯杀人，臣活之 君为我呼入，吾得兄事之秋毫不敢有所近 项伯乃夜驰之沛公军范增数目项王 沛公旦日从百余骑来见项王日夜望将军至，岂敢反乎？ 常以身翼蔽沛公11头发上指，目眦尽裂 1212先破秦入咸阳者王之13沛公已去，间至军中 1414此其志不在小A12/14/1113B/14/12/13/11C12/1314/11D/12/1113/14 5、从句式角度分析，与其他三项不同类的一项是（ B）A.此天子气也 B.吾属今为之虏矣C.亚父者，范增也 D.沛公之参乘樊哙者也6、下列加点的词解释全正确的一项是（ A）（1）目似瞑，意（神情）暇甚 （2）项王受璧，置（

8、摆设）之坐上（3）卮酒安足辞（推辞） （4）此亡秦之续（连续）而（5）其意（目的）常在沛公也 （6）大礼不辞小让（谦让）（7）沛公起如（往）厕 （8）沛公则置（安置）车骑A、（1）（3）（5）（7） B、（2）（3）（6）（8）C、（2）（4）（6）（7） D、（1）（4）（5）（8） 7、选出下列加点词意思相同的项（A ）A、 （1）因沛公于坐 （2）不如因善遇之B、 （1）故遣将守关者 （2）君安于项伯有故C、 （1）范增数目项王 （2）瞋目视项王D、 （1）沛公军霸上 （2）度我至军中 8、下列加点的词语用法同现代汉语比较，分析正确的一项是（ C）（1）约为婚姻（2）沛公居山东时（3）备

9、他盗之出入与非常也（4）闻大王有意督过之（5）将军战河北（6）而听细说（7）张良入谢（8）再拜献大王足下（9）今人有大功而击之A、 （2）（5）不同，其余相同 B、 （3）（6）（7）不同，其余相同C、 （4）相同，其余都不同 D、 全都不相同。9、下列句中加点的字意义相同的一项是（ D）A 、妇女无所幸 今事有急，故幸来告良 B、素善留候张良 不如因善遇之 C、 沛公旦日从百余骑来见项王 沛公则置车骑，脱身独骑 D、 距关，毋内诸候 交戟之卫士欲止不内。10、下列诗句和历史人物对应正确的一项是（C）（1）百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江南弟子今尚在，肯与君王卷土来？（2）将军威武之子孙，于

10、今为庶为清门。英雄割据虽已矣，文采风流今尚存。（3）谁将汉女嫁胡儿？风沙无情貌如玉。身将不遇中国人，马上自作思归曲。A、（1）项羽 （2）刘备 （3）杨玉环 B、（1）岳飞 （2）刘备 （3）王昭君C、（1）项羽 （2）曹操 （3）王昭君 D、（1）岳飞（2）曹操 （3）杨玉环（三）学生复述原文，把准备好的对文章结构的分析，内容总结，思路梳理等作业投影展示，评出最佳，教师点拨。鸿门宴全文共7段，可以分为三部分，即：宴会前宴会中宴会后第一部分（第1、2段）宴会前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。第二部分（第3、4段）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重

11、点，情节的高潮。第三部分（第5、6、7段）宴会后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结束与尾声 标题 幕后活动宴会前 无伤告密 亚父定计 项伯夜访 刘项约婚 项王许诺 宴会中 刘邦谢罪项羽留饮 明争暗斗 范增示意项羽不应 项庄舞剑项伯翼蔽 樊哙闯帐项王款哙 义责项羽项无以应 宴会后 沛公脱险 脱身锄奸 张良留谢 项王受璧 范增愤骂 刘邦锄奸 故事情节：一张一弛，波澜起伏。1.开端：无伤密告，项王发怒，范增浇油。战争一触即发。（一张）2.发展：项伯穿梭斡旋。刘邦张良对策，项王许诺。（一弛）3.高潮：项庄舞剑，樊哙闯宴，剑拔弩张。（二张）项王赐樊哙坐，“樊哙从良坐”。（二弛）4.结

12、局：刘邦逃跑，张良留谢。无可奈何花流去！5.尾声：刘邦至军，立诛曹无伤。二、课时小结：通过这节课的学习，同学们对鸿门宴这篇课文无论在基础知识方面上，还是在文章结构，思路梳理都有了深刻的了解和认识。三、作业布置：再次熟读课文。预习文本中的有关刘邦、项羽的语言、动作描写尝试评价文中的项羽的人物形象。第二课时一导入：请学生欣赏两首诗（一） 垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！（二） 大风歌刘邦大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。问题设置：垓下歌与大风歌分别表现了项羽、刘邦此时怎样的心情？学生分组讨论回答：垓下歌；表现项羽兵败之后的痛苦和无奈大

13、风歌：表现他得天下、归故里沾沾自喜之情（和流露出对今后国防的忧心）二、分析人物卡尔荣格说性格决定命运。不错，刘邦、项羽的性格就决定了他们自己的命运。同为交战双方，为何项羽兵败自刎乌江，而刘邦却能衣锦还乡？鸿门宴可以让我们窥一斑而知全貌。文本中就是通过任务的语言、动作描写来反映人物的性格。填空：（红字为填空内容）表一刘邦 阶段 语言描写 动作描写 反映出的性格 项伯夜访 曰：“为之奈何？曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”“固不如也。且为之奈何？”沛公曰：“君安与项伯有故？沛公曰：“孰与君少长？“君为我呼入，吾得兄事之。“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。所以

14、遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。“诺。” 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻， 善纳建议能言善辩 刘邦谢罪项羽留饮 谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有却” 沛公北向坐（这里要简单涉及座位尊卑长幼） 小心谨慎忍辱负重 义责项羽项无以应 沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出沛公则置车骑，脱身独骑从郦山下，道芷阳间行 聪明机智 刘邦锄奸 沛公至军，立诛杀曹无伤 果断决绝表二项羽 阶段 语言描写 动作描写 反映出的性格 亚

15、父定计 项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 大怒 匹夫之勇 项王许诺 项王许诺 项王许诺 唯亲是用优柔寡断 刘邦谢罪项羽留饮 项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。” 项王、项伯东向坐。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。项王默然不应。 自高自大胸无城府刚愎自用妇人之仁 义责项羽项无以应 曰：“坐。” 项王未有以应 寡谋轻信沽名钓誉有勇无谋 项王受璧 项王曰：“沛公安在？” 项王则受璧，置之坐上。（这里有与范增的对比） 缺乏远见胸无大志让学生分组讨论，最终总结出刘邦、项羽的性格特征，正是有了这样的性格，才决定了他们自己最终的命运。分组讨论主要人物项羽： 项羽

16、的性格特点如何，依据是什么？ 参考：曹无伤告密，范增进言，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。 刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。 胸无城府，有不忍之心；脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻。对素不相识的樊哙的态度更是寡谋轻信；对项伯不辨亲疏，对范增的建议置若罔闻。三、评价项羽：历史自然会有后人评说，请学生欣赏下面这几首诗（一）题乌江亭 杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。注释：包羞忍耻：可指勾践“卧薪尝胆”、韩信受“胯下之辱”两件史事。（二）题乌江亭 王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯为

17、君王卷土来？（三）夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（四）七律人民解放军占领南京 一九四九年四月 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。从这四首诗中我们可以看出有人对项羽的评价是欣赏，有人对项羽是的评价是批评，但是无论是欣赏还是批评，都是站在客观立场上的。我们对项羽应作如何评价？（学生评价，老师总结。缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致命弱点。项伯说，“今人有大功而击之，不义也”，他就立即改变了“击沛公军”的主张，樊哙责他“欲诛有功之臣，此亡秦之续也”，虽然语言尖锐，他却“未有

18、以应”。可见他虽然武力上是绝对优势，心理上却不堪一击。他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责。他不用范增之计，反映了他刚愎自用，迷信武力，而根本原因则在于心理上的脆弱。但他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等，应当实事求是地给以肯定。（讨论分析人物，可引导学生争论。不同意见应允许保留。敢于提出不同意见是一种很可贵的品质，应予鼓励。四、探究性阅读训练 1、思考：“鸿门宴”的故事发生时，项羽为诸侯上将军，刘邦因起兵于沛，人称沛公，都还没有称王。但课文中却都超前称了“王”。清代学者梁玉绳在史记志疑中批评说：“高帝此时尚未为王，且前后俱称沛公，何忽于张良三称大王耶？”又说：

19、“羽时亦为王，故沛公称羽将军，以其为诸侯上将军也。史记乃预书为王，此下项伯曰：项王，范增、项庄曰君王，张良、樊哙曰项王，大王，沛公曰项王凡书王者二十几，似失史体”，你对梁玉绳的批评是如何认识的？学生讨论 明确：超前称王，并非失误，自有其因。如张良对刘邦三次直呼“大王”，前两次只有他与刘邦在场，后一次只添了几个自己人，称大王正表露出他们君臣同心协力，决心与项羽抗衡，战而胜之的雄心壮志。再如项伯、范增、项庄都是项羽的属下，他们称“项羽”为“项王”或“君王”显然出于自恃强大，不可一世，称王称霸，理所当然的心理状态。而张良、樊哙都是刘邦的部下，由于力量悬殊，出于表面上的曲意奉承，自然也称项羽为王。刘邦

20、毕竟身分不同，用语不宜过分阿谀，所以在项伯、项羽面前，先后六次称项羽为将军，只有最后一次与张良谈话时，称“项羽”为“项王”。一方面他明知项羽称王时早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，无失身分之虞。看来，司马迁在使用称谓时，是经过仔细斟酌的，既符合当时两军对垒的实力状况何刘邦一方的斗争策略，又符合人物的心态，决不是任意安排的。2.结合课文学习，谈谈你对项羽这一英雄人物的看法。写一篇随笔。3.延伸阅读 阅读读本第90课垓下之围，仔细品味文中项羽说的三段话，并联系鸿门宴一文的内容，说说作者是怎样赞美和批评这个人物的。4.积累阅读 志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。（屈原） 翁去

21、八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。（欧阳修） 刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。（司马迁） 世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。（杜甫）2019-2020年高一语文鸿门宴预习案 新人教版预习目标：1 了解司马迁及史记2 借助工具书及注释，疏通文意，积累文言字、词、句式。关于作者及史记司马迁（公元前145年公元前90年）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，思想家、史学家、文学家。元封三年（公元前108年）任太史令， 后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为太史公书，后称史记，对后代史学有深远的影响。史记全书一百三十篇，包括

22、十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共五十二万六千五百余字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表记大事，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史

23、学巨著，又是文学巨著。预习检测：1给下列加点的字注音 飨士卒（ ） 美姬（ ） 鲰生（ ） 卮酒（ ） 有郤（ ）玉珏（ ） 樊哙（ ）（ ） 瞋目（ ） 目眦（ ） 跽（ ） 彘肩（ ） 参乘（ ） 啗之（ ） 芷阳（ ）刀俎 （ ） 桮杓（ ）（ ）2指出下列各句中的通假字并解释。（1）距关，毋内诸侯 （2）张良出，要项伯（3）愿伯具言臣之不敢倍德也 （4）旦日不可不蚤自来谢项王（5）令将军与臣有郤 （6）沛公不胜桮杓3翻译下列带点的词妇女无所幸 亡去不义 具告沛公 秦时与臣游 孰与君少长 若属皆且为所虏 则与斗卮酒 杀人如不能举 此亡秦之续耳 樊哙从良坐 沛公起如厕 人为刀俎 会其怒 沛

24、公则置车骑 再拜献大王足下 若入前为寿4指出下列带点词的古今义沛公居山东时约为婚姻备他盗之出入与非常也今人有大功而击之而听细说指出下列句子中加点词的活用现象（1）沛公军霸上（2）范增数目项王（3）籍吏民（4）吾得兄事之（5）素善留侯张良（6）项伯杀人，臣活之（7）沛公旦日从百余骑来见项王（8）先破秦入咸阳者王之（9）常以身翼蔽沛公（10）头发上指道芷阳间行我思我疑课堂学案 班级： 姓名： 鸿 门 宴一、 自主学习1、本文中心事件是什么？本文以何种矛盾为线索展开叙述？2、理清文章思路，标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局与尾声。二、师生合作探究1、用四字词语概括宴会前、宴会上、宴会后所发生的事

25、，并说说其中重要的事情在故事情节发展过程中的作用。2、讨论分析人物形象，加深对课文的理解3、客观评价项羽，探究其悲剧结局的原因。4、本文人物描写生动形象的原因是什么？当堂训练 班级：阅读下面的文段，完成题目沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞