幼儿教师教研计划.docx

1、幼儿教师教研计划幼儿教师教研计划幼儿教师教研计划 一、指导思想： 本学期，我园继续以幼儿园教育指导纲要为指导，以创市一级幼儿园为契机，坚持优化一日活动，加强园本培训的力度，分层次对教师进行培训，转变教师的教育行为，提高教师的专业素养，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、工作重点 1、通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。 2、加大园本研修力度，保证园本教研的质量，提高教师的教学实践水平。 3、继续推进幼儿园的创等级工作。 4、本学期继续扎实地做好课题的研究工作，加强过程管理。 三、具体措施 (一)、加强全园培训，全面提升教师的自身素养。 1、为教

2、师提供理论学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋让教师在学习活动中共同进步、共同发展。 2、鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将设立教师博客，为教师提供学习交流的平台，鼓励教师学习提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿。 3、根据园内教师不同的年龄层次和教学能力，分别制订不同的培养目标，进行分层次的培养，力求人人有定位、个个有发展。 4、建立教师成长档案，通过记录教师专业成长的轨迹，促进教师专业反思，提高教师的专业水平。要求教师每学期上交一篇

3、质量较高的源于自己教学实践的教育叙事故事。 (二)、加大园本研修力度，提高教师的教学实践水平。 1、抓好常规教学工作：教学行政、级组长通过检查各类计划、各班环境创设情况、看教学反馈等措施，了解熟悉各班教学实际情况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学研究。 2、加强计划管理，继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度。教师要灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素质的发展与提高。 3、继续提高集体备课质量。各级组长将一如既往地精心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，

4、及时反思教育教学效果，解决教师们的疑惑问题。 4、以整合的思路实施课程内容。要求教师在实施多元整合活动课程的同时，注重各班自主性课题研究的开展，善于从辅助教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容作深入细致的分析，开展教学研究，收集好过程性资料。充分发挥骨干教师的示范、引领作用，带头引领教师开展问题研究，做好教育信息的传递和教育经验的推广活动。 5、开展启蒙阅读研讨活动。本学期，我们启用了启蒙阅读新教材，为了让老师们掌握教材的教法，更好地发挥教材的功能，我们在暑期课程培训的基础上，以级组长所在班级为试点，以点带面开展展示、观摩、研讨活动，提高教师使用和驾驭新教材的能力。 6、加强随堂听课。园长

5、、主任、级组长深入教学第一线听取随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园教师间听课制度，园长一学期跟班观摩及指导教育活动不少于15天，业务副园长不少于35天，级组长一学期听课不少于20节，教师不少于15节。 (三)、注重创设宽松的教研活动氛围，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。 1、开展多层次的教学展示活动。 (1)、青年教师说课、赛课活动：青年教师要在一日活动的组织和课堂教学上下功夫，虚心学习老教师的教学经验，刻苦钻研，发挥自己的特长，不断提高自己各方面的能力。本学期，根据镇教育工作计划，我

6、园计划在10月份进行30岁以下青年教师的说课比赛，活动采用自主报名的方式，优胜者代表我园参加镇的青年教师说课、上课比赛。 (2)、园内骨干教师示范课：为充分发展镇级以上优秀教师的示范作用，我园将在10月份作一次优秀教师教学活动展示。 2、继续开展蹲点指导活动, 李园长蹲点小班、小小班级组、温主任蹲点中班级组、邓老师蹲点大班级组。 3、加强教研组建设，促进教研活动常规化，增强教研实效。各级组每周二下午开展一次级组教研活动，园领导采用蹲点的形式参与教研组的研讨活动，级组长要认真组织好每一次教研活动，每次教研组活动都做到充分的准备，帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动，针对专题研究中的问题切实开展

7、教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好详细的记录。 4、切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教育教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析，引导大家反思。 (四)、加强课题研究，以科研促教研，提高科研意识 。 1、结合省级课题儿童菊花会的开展，后阶段我们将尝试建构菊花文化系列游戏活动，形成“儿童菊花会”的雏形，11月份完成课题的结题工作。 2、随着市级课题优化幼儿家庭教育指导的研究的深入开展，9月份，我们要完成课题的结题工作及研究成果的推广、应用工作。 3、本

8、学期是省级课题以园本教研促教师专业成长的研究的实施阶段，9月份，要求每位教师制订自己的三年专业成长计划及建立成长档案，记录教师的成长轨迹。 (五)、发挥示范辐射作用，拓展园际交流的时间与空间。 1、继续发挥我园的示范作用，定期开展与结对园的园本教研交流活动。 2、通过网络窗口，拓展教师们交流学习的时间与空间。 四、每月工作安排 九月份： 1、召开教研会议，传达教研计划，明确学期任务。 2、制订园内各类工作计划(第三周星期三) 3、市级课题优化幼儿家庭教育指导的研究结题工作 4、制订教师三年专业成长计划，建立教师成长档案 十月份： 1、本园青年教师说课、赛课活动 2、本园骨干教师(镇级以上优秀教

9、师)教学活动展示 十一月份： 1、省级课题儿童菊花会结题工作 2、创建市一级幼儿园准备工作 十二月份： 1、镇属三间幼儿园班级管理经验交流活动 2、评选优秀教学活动设计 一月份： 1、课题小结，各教研组成员对实施情况进行交流后，汇总课题实施情况。 2、整理各类研究资料和各类教学资料。 3、教研工作总结。 幼儿教师教研计划 一、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以解决教育实践问题的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合;提高教研

10、活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。 二、现状分析： 1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。 2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高;骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟;青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长

11、。 3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。 4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。 5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有

12、的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略;有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好经验的总结和推广。 三、本学期教研工作重点： (一)继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。 1、参与联片教研。 在联片教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。 2、结合项目研究加强园本研修。 在教育教学过程中，进行“研修”，通过研究来

13、解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫，加强各学科知识的学习与培训，引导大家从研究幼儿的学习特点出发，来研究教法，进一步提高教师们的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思，鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。 3、总结教研组建设的成果。 采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材。 (二)继续做好我园建构式课程园本化的课程实施与阶段总结 1、完善我园课程园本化的目标体系。 在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合

14、各领域关键经验要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。 2、充实我园课程园本化的活动内容。 各平行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理分配课时，保证幼儿五大领域的均衡发展。 3、提升课程组织与实施方面的有益经验。 继续将特色组与平行班教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课例，充实完善课程内容。 (三)继续深化园本教研专题：有效教学的策略研究 有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等

15、几方面进行研究，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量。 主要解决以下几个问题： 1、树立目标意识，促使教学的有效实施(目标设计的有效性) 2、提供有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展(环境材料的有效性) 3、精心设计提问，提高提问的有效性(师生互动的有效性) 4、关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导(指导策略的有效性) 具体措施： 1、更新观念，理解研究内涵。 组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。 一方面教学园长结合幼儿园课程和学前儿童发展心理学在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。 另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组