级酒店管理专业人才培养方案Word格式.docx

1、教学活动安排第一学年第二学年第三学年14周16周 周周理论学时分配公共必修课37041.90%116789482专业必修课41947.45%97104108110专业选修课647.25%321220公共选修课303.40%10小 计883100%集中实践学时分配军训、入学教育等694.19%3周课程实训70542.80%实践教学周85151.64%2周18周13周毕业论文（设计）231.37%1周1648考试安排总 计253119周理论教学与实践教学比例1:1.87（二）课堂教学安排表课程类别课程名称学时安排各学期理论教学周数和周学时分配考核方式一二三四五六总计学时理论课程实践1416考试查必

2、修课思想道德修养和法律基础54282621毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论7248243大学英语180120603*1432.41.3大学体育112962*141-4计算机应用基础564*14大学语文162*164职业生涯和发展规划62*5就业指导222*8艺术欣赏6236军事理论3*12形势与政策*心理健康教育70433411131011旅游学饭店管理概论42饭店英语听与说1243193管理学餐饮服务与管理40饭店服务礼仪18饭店装潢设计饭店设备管理前厅、客房服务与管理市场营销学旅游心理学饭店人力资源管理食品营养卫生康乐服务与管理饭店财务管理872830913政治经济学茶艺旅游法规合

3、 计1588（三）集中实践教学环节安排表实践实践教学内容各学期集中实践教学时间安排考核方式旅游企业岗位实践岗位表现、实习总结综合技能训练军训及入学教育平时表现、会操考核顶岗实习实习鉴定、综合考核成果评定五、主要课程简介（一）专业必修课1、旅游学（28学时）学习目标：通过本课程的学习，使学生牢固掌握与旅游相关的基础知识、基本原理、基本方法，并能运用所学的旅游理论对实践中出现的旅游现象进行分析评价，提高旅游管理、决策水平，同时提高学生在旅游方面的素养。使学生掌握有关旅游学及旅游产业的基本知识，具备现代旅游管理的基本技能，具有能够运用旅游学知识认识、分析和解决旅游实践问题的能力，并注意渗透思想教育和

4、世界观、人生观、价值观的培养，强化职业道德观念。主要内容：本课程作为一门概论性课程，本课程主要从旅游理论与实践的基本问题出发，阐明社会经济发展与旅游活动的关系，阐述旅游活动的内容、种类和表现形式，发展旅游业的基本要素及各要素之间的关系，旅游对接待区的基本影响，以及旅游和旅游业的发展趋势。同时要注重对现象原理的揭示和理解，采用客观现象概述和原理论述相结合的方法，使学生能够层层深入，理解和掌握有关旅游的基础理论，从整理和了解旅游现象中分析并总结旅游发展的逻辑性和合理性，从而发现其规律。考核方式：开卷笔试考核。使用教材：李天元主编，旅游学，高等教育出版社，2006年3月2、饭店管理概论（42学时）

5、学习目标：通过本课程的学习全面了解旅游业四大支柱产业之一的饭店业的基本概况，学习和掌握饭店管理的基础理论和基本方法；明确中国旅游饭店和饭店管理、饭店管理基础理论、饭店组织管理、饭店营销管理、饭店服务质量管理、饭店人力资源管理等基本理论。饭店业概述、饭店的经营理念、饭店管理的基本理论与方法、饭店建筑设备管理、饭店的计划与组织管理、饭店市场营销管理、现代饭店集团、饭店产品创新、饭店服务质量管理、饭店人力资源管理等内容。闭卷笔试考核使用教材为：邱萍主编，现代饭店管理概论，北大出版社出版，2007年8月3、饭店英语听与说（124学时）本课程主要学习语音、语法、词汇和短文，掌握很多酒店专业词汇及酒店服务

6、用语，重点加强听、说、读、写的能力，突出语音、语调的训练，提高学生酒店服务英语的会话能力。最终使学生能在酒店工作中用英语和客人进行基本的交流、沟通，提高学生的综合素质和专业技能。酒店前台服务英语听与说、客房服务英语听与说、餐厅服务英语听与说、康乐服务英语听与说、商场服务英语等听与说。常骏跃主编旅游英语口语，大连理工大学出版社，1999年8月4、管理学（42学时）通过管理学课程的教学，使学生在掌握管理的理论框架基础上，能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律，并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题。了解管理学发展的新趋势及其面临的挑战，同时为学习其他专业课程打下基础。 管理与管

7、理学、管理思想的发展、计划工作、决策、组织、人员配备、领导、控制、创新等。开卷笔试考核所使用教材为：徐国华、张德、赵平著，管理学，清华大学出版社2000年9月5、餐饮服务与管理（64学时）通过本课程的学习，要求学生全面了解课程内容与结构，掌握各章节内容之间的内在联系，突出各章节内容在整个餐饮经营与管理过程中的实务性。通过课堂讲授与实验，切实加强学生对餐饮经营实务过程的分析与实际操作技能和解决实际问题的能力，让学生掌握餐饮服务的基本技能和知识，如餐巾折花、托盘、斟酒、中西餐宴会和零点摆台及餐饮促销和菜单管理等，具有胜任餐饮服务和餐饮管理工作的能力，为将来从事酒店管理工作奠定基础。包括基本知识和基

8、本技能两部分，基本知识包括餐饮部岗位设置和组织管理、餐厅的种类、菜肴酒水知识等内容，主要是让学生对餐饮部有一个全面的了解。基本技能包括托盘、餐巾折花、开瓶、斟酒、中西餐宴会和零点摆台、分菜及菜单管理和餐饮推销等多项服务技能。吴宝宏主编，餐饮服务与管理，东北师范大学出版社出版，2006年6月6、饭店服务礼仪（28学时）通过学习本课程，要求学生掌握旅游服务业服务礼仪的基本理论和技能，对培养学生的礼貌素质，提升学生的气质，提高学生的动手能力、观察能力、口头表达能力、解决问题能力有重要的意义，甚至对学生的一生都受益匪浅。主要内容包括：礼仪概述、仪表仪态、言语礼仪、行为礼仪、导游岗位礼仪、涉外礼仪常识、

9、主要客源国和地区的习俗和礼仪、宗教礼仪常识等。牟红，杨梅主编，旅游礼仪实务，清华大学出版社，2007年9月7、前厅、客房服务与管理（64学时）通过本课程的学习，使学生掌握前厅预订、接待、收银、客账管理及客房打扫和中西式做床的基本技能和知识，并能利用所学得知识为前厅与客房服务管理事业服务或出谋献策。课程内容涉及前台和客房两个核心部门的运作与管理。本课程分为前厅篇和客房篇两大板块。前厅篇主要包括前厅预订业务、接待业务、礼宾服务、收银管理、客帐管理等多项内容；客房篇主要包括客房部组织管理、客房卫生管理、客房成本控制、客房部安全管理、客房部服务质量管理等内容。前厅与客房管理（第二版），刘伟主编，高等教

10、育出版社，2007年5月8、市场营销学（48学时）通过本课程的学习，能够加深对旅游营销理论知识的理解，并提高学生的策略决策、综合分析、判断和解决问题的能力。旅游市场营销学是一门建立在经济科学,行为科学和现代管理理论基础之上的应用科学。主要内容；市场与市场学、旅游者购买行为分析、旅游市场与市场细分化、旅游产品策略、旅游定价策略、旅游促销策略和旅游销售渠道策略。彭萍主编，旅游市场营销，高等教育出版社出版，2005年12月9、旅游心理学（32学时）本课程旅游管理专业的一门专业选修课课。通过本门课程的学习，使学生获得游客心理、旅游服务心理、旅游企业管理心理的基本知识，正确理解和掌握旅游心理理论，并能运

11、用所学的心理知识解决旅游工作中的实际问题，为其它旅游理论的学习和今后的工作打下基础。旅游者的知觉、态度和人格特征及旅游者的旅游动机对旅游者的影响，旅游者对饭店的前厅、客房和餐饮的服务心理需求，旅游投诉与法律保护心理，旅游风险心理及旅游企业员工心理和管理心理等。陈琦，旅游心理学，北京大学出版社，2006年2月（二）专业选修课程1、旅游法规（32学时）通过本课程的学习，使学生系统的掌握旅游法规的基础知识、具体的旅游法规知识以及与旅游业密切相关的法律知识。旅游法与旅游法律关系、旅游合同法律制度、旅游消费者权益保护法律制度、旅行社法律制度、导游人员法律制度、旅游资源法律制度等。孙子文主编，旅游法规教程

12、，东北财经大学出版社，2006年7月2、焦作历史与文化（28学时）通过本课程的学习，使学生了解焦作的历史，全面提高自身的文化素质。在学习中，不仅要引导学生熟悉课本内容，更要把课本和实际结合起来，让学生学会用知识分析实际生活中的各种事务。带领学生举一反三，把有限的课本知识和社会生活的方方面面联系起来，和所学过的旅游理论联系起来，加深对课本内容的理解，并从中获得豁然开朗的乐趣。焦作历史、焦作名人、焦作特产等。参考教材：程峰编写，覃怀文化论纲，中国文史出版社，2004年8月（三）实践教学环节1、集中实践教学环节（第二、三、四学期，每学期2周）（1）普通话正音训练（0.5周）开设学期：第二学期实训目标

13、：通过普通话正音训练，使旅游管理专业学生了解本地方言与普通话的主要区别及规律，能进行方言辨证发音器官的发音部位和发音方法，汉语拼音方案声母、韵母、声调及轻声、变调、儿话等的基本规律，本地词汇、语法与普通话词汇、语法的区别及规律。教学方法：以课堂教学为主，给学生准备学习普通话的材料（图书及音像资料）；以课后训练为辅，建立普通话学习中心，成立推普活动小组，每班分成五组，分组训练；在学生入学时进行普通话测试，选出普通话好的同学担任训练小组组长；教师定期对普通话较差学生进行针对性培训。按国家主管部门制定的普通话水平测试标准对学生进行考核（2）酒店礼仪讲座（0.5周）通过酒店服务礼仪培训，使学生掌握专业

14、的酒店服务仪容、仪表、仪态，从而给顾客提供更规范化的服务。化淡妆、微笑、站姿、坐姿、蹲姿、手势语等基本的礼仪规范，和前厅服务礼仪、客房服务礼仪、餐饮服务礼仪等各部门具体的礼仪要求。以教师的讲解为主，辅之以示范操作和教学音像资料；每班分成若干小组，大约每组6人，分组训练学生的微笑、站姿、坐姿、蹲姿、手势语等礼仪规范。平时训练表现和实操考核相结合（3）饭店前厅、客房部门实践（2周）让学生深入酒店，在“识岗”的基础上更深层次的了解酒店、融入酒店，通过观摩酒店前厅和客房一线员工的操作，使学生将所学的理论知识在实践中找到准确的切入点，进而掌握基本的服务技能和专业操作方法及服务程序。 主要内容：观摩酒店前

15、厅和客房一线员工的操作，跟岗实习。 教学方法：把学生分成小组，轮流深入酒店前厅和客房部门，观摩酒店一线员工的操作和服务程序。平时训练表现和顾客反映相结合（4）饭店餐饮部门实践（1.5周）第三学期提高学生的实践技能，使学生对酒店餐饮部门有个理性的认识，也为学生大三完全走上工作岗位打下扎实的实践基础。观摩酒店中餐和西餐部门一线员工的操作，跟岗实习。 深入酒店，独立上岗操作，完成该岗位的接待和服务工作（5）食品营养与卫生讲座与辩论（0.5周）通过讲授食品营养与卫生知识，让学生掌握比较全面的食品营养与卫生方面得知识，这不仅可以提高学生自身的生活常识，也可以提高学生的专业技能，特别是餐饮服务技能，从而能

16、有针对性的为客人推荐菜肴。主要内容和教学方法：人体需要的营养素和能量：蛋白质、脂肪、维生素等（讲授、多媒体、案例分析）；各类食品的营养价值和特殊功效（情境模拟、辩论、演讲）；食品污染与危害：食品的腐败变质、食品添加剂等（讲授、多媒体）学生在辩论、演讲中的表现（6）饭店各部门综合实践（2周）第四学期让学生完全深入酒店，在“识岗”、“试岗”的基础上更深层次的融入酒店，深入酒店前厅、客房、餐饮等主要部门，独立完成该岗位的客人接待和服务工作，使学生将所学的理论知识在实践中找到准确的切入点，进而掌握基本的服务技能和专业操作方法及服务程序。独立走上酒店前厅、客房、餐饮等主要部门的各个岗位，独立操作。把学生

17、分成小组，轮流深入酒店前厅和客房部门，独立完成该岗位的客人接待和服务工作程序。领班的评价和顾客评价及平时表现相结合2、分散实践教学环节（每学期2项，共8项）（1）酒店考察：第一学期通过认识实习、使学生了解酒店管理专业的学习内容、专业服务方向以及该专业毕业所需的知识、技能和应该具备的基本素质，从而使学生充分了解该专业的培养目标，明确学习方向，提高学习兴趣，增强学习的动力。实践内容：参观星级酒店各个主要部门（前厅部、客房部、餐饮部等）的业务活动和相关设施设备，掌握旅行社和星级酒店各营业场所的基本布局。把学生分成小组，轮流深入酒店前厅部、客房部、餐饮部等主要部门，观摩酒店各营业场所的基本布局和主要设

18、备。考察报告（2）酒店行业人士座谈 开设学期： 实训目标：学生在一年级就对自己的专业有个比较全面的了解和认识，树立学习的目标并进行职业生涯规划。请酒店企业的领导、优秀员工与学生座谈。平时表现和实习总结相结合。（3）焦作酒店发展现状调查（1周）走出校园，走进饭店，了解焦作酒店行业发展现状。在专业教师的指导下，把学生分成若干组，每组有组长负责进行分工，规定要调研的区域和酒店，进行实地调研。教学方式：专业教师进行指导（4）酒店岗位实践提高学生的实践技能，使学生对酒店相关岗位有个理性的认识，从而更科学的制定职业生涯规划，同时，也为学生顶岗实习打下扎实的实践基础。主要内容为；深入酒店，独立上岗操作，完成

19、该岗位的接待和服务工作。教学方法是：把学生分成小组，在旅游黄金周、节假日深入酒店相关工作岗位，独立完成该岗位的接待和服务工作。平时表现和现场操作相结合。（5）客房服务技能大比拼提高学生的实践技能，激发学生的专业热情，增强学生的应变能力。为学生顶岗实习打下坚实的基础。把学生带入真实的酒店客房工作情景中，由考官扮演客人，让学生完成各种情景的客房接待和服务工作。主要内容为：客房服务和接待及特殊情况的处理考官打分。（6）餐饮服务技能大比拼提高学生的实践技能，激发学生的专业热情，增强学生的应变能力和处理特殊问题的能力。把学生带入真实的酒店餐厅工作情景中，由考官扮演客人，让学生完成各种情景的餐饮接待和服务

20、工作。餐饮服务和接待及特殊情况的处理（7）饭店英语口语演讲提高学生听、说、读、写的能力，突出语音、语调的训练，提高学生酒店服务英语的会话能力。设定主题，围绕主题演讲。根据语音、语调、流利程度及主题的创意打分。（8）服务礼仪规范及强化训练要求学生掌握酒店服务礼仪的基本理论和技能，对培养学生的礼貌素质，提升学生的气质，提高学生的动手能力、观察能力、口头表达能力、解决问题能力有重要的意义，甚至对学生的一生都受益匪浅。 主要内容和教学方法：首轮效应（研讨）；亲和效应（观看视频、讨论）；白金法则（观看视频、讨论）；角色定位（观看视频、讨论）；三A法则（观看视频、讨论）；零度干扰（观看视频、讨论）；末轮效应（观看视频、讨论）站立姿势、鞠躬礼（演示、训练）；行业用语（模拟训练）；表情神态（训练）；平时训练表现和现场表现相结合 执笔人：顾金梅 管理学院 2012年5月22日