9《自然科学基础知识》第一学期 电子教案Word格式.docx

1、课时教 学 内 容备注19月2日-9月6日4第一章 运动和力运动的描述、 运动规律、牛一 、 力 重力29月9日-9月13日弹力 摩檫力、 力的合成 分解、 牛二 、 牛三39月16日-9月20日动量、 超重 失重、 抛体、 拐弯9月23日-9月27日离心、 转动、平衡趣谈、 自制玩具510月7日-10月11日复习、 测试、 总结610月14日-10月18日第二章 电与磁电荷、 静电、 导体电流710月21日-10月25日电功、 电功率、 电路简单连接810月28日-11月1日闭合电路欧姆定律、 安全用电、 磁911月4日-11月8日电动机、 交流电、 日光灯1011月11日-11月15日变压

2、器、 电磁波、 发射、 应用1111月18日-11月22日DVD、 移动电话、 小制作1211月25日-11月29日复习、 测验、 总结1312月2日-12月6日第三章 物质结构机械能、 内能、 守恒定律、 衰变1412月9日-12月13日核能、 复习、 测验1512月16日-12月20日第四章 天文知识太阳系、 太阳、 地球、 月亮1612月23日-12月27日日食、 恒星、 星空、 复习1712月30日-1月3日期末复习181月6日-1月10日期末考试课 时 计 划授课班级13幼师1、2、3班授课时间2014-9-1课型新授课第1 课课 题一、运动的描述教学方法讲授法教 学 目 标认 知理

3、解每个概念的含义，弄清易混知识点（难点）技 能培养同学解释生活中实际问题的能力情 感培养学生学习自然科学的兴趣教 材 分 析重 点物体的位移难 点运动和静止的相对性，矢量和标量的区别和联系关 键举例并分层次分析教具资料粉笔盒、黑板擦教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间组织教学课程导入新授内容演示实验练习小结作业问好、点名 科学教育是幼儿园五大教育领域（健康、语言、社会、科学、艺术）之一，在幼儿教育教学中占有相当重要的地位。向幼儿进行科学教育的主要形式：以幼儿为主体，以活动为核心，给幼儿充分的动手动脑和自主表现的机会。而科学教育活动设计，是教师的经验、知识、结构、组织能力，以及对科学教育内容、

4、教法熟练程度的集中反映，是一种创造性劳动；活动设计的好坏直接影响教育教学效果。因此我们必须努力学好自然科学基础知识，我相信我们大家一起努力，一定能学好这们学科。一、机械运动（简称运动）一个物体相对于别的物体的位置改变。运动是相对于参照物说的参照物：在描述运动时，这个假定不动的物体。推：粉笔盒上放黑板檫：二、质点 距离较大时，可忽略物体的大小和形状，把物体看作一个有质量的点。位移：表示质点的位置变化，即从初始位置A 指向末位置B的有向线段。路程：表示物体经过的轨迹长度ACB。ABC三、矢量：既有大小又有方向的物理量。 标量：只有大小没有方向的物理量。P2-1、2本节课要求同学通过比较，理解各概念

5、的真实含义，并学会解释自然现象。P2-3联想重任激起求知欲学生举例子小：原子大：地球、“一切运动”（绝对性）讨论；有几种运动形式探讨：位移和路程区别、联系1、失、标量2、直线、轨迹3、匀速直线举例14715板 书 设 计课题一 、 二、 三、教 学 总 结理解概念是学好物理知识的前提，而掌握物理规律是灵活运用物理知识解决实际问题的保证；通过练习形成系统完整知识体系。2014-9-3第2 课匀速运动和变速运动掌握简单的运动规律，明确个概念的含义。培养同学计算能力、简单解释问题能力。树立用知识解释问题的能力。匀速直线运动、概念概念间联系理顺关键词玻璃球复 习1、怎样表示运动的快慢？2、举例比较矢量

6、与标量的意义？导言：描述物体的运动，不仅需要位移，而且要指出他运动的快慢。一、平均速度和瞬时速度1、匀速直线运动（匀速运动）：物体在一条直线上运动，如果在任何相等的时间里位移都相等。 （大小、方向两因素都不变）2、匀速直线运动的速度：在匀速运动中，位移跟时间的比值。v =3、速度与速率 速度是矢量，它用以表示物体运动的快慢和方向，在数值上等于单位时间内唯一的大小。 速度大小叫速率，所以速率是标量。4、变速运动：速度（大小、方向）不断变化 的运动。在变速运动中运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度.= 运动物体在某一时刻或某一位置时的实际速度，就叫做运动物体在这一时刻或通过这一

7、位置时的瞬时速度。P2-4二、 匀变速直线运动（匀变速运动）如果物体在一条直线上运动，在相等短时间内，速度的变化相等。1、 匀加速直线运动，变快2、 匀减速直线运动，变慢玻璃球的运动所有概念P3-5回答：位移（位置变化与时间的比值）比较举例说明讨论：1、匀速、变速2、平均、瞬时速度3、匀加速、匀减速203102一、 二、同学掌握不错，对自然挺感兴趣计算题需要明确板书2014-9-4第3 课二、简单的运动规律掌握简单的运动规律，及自由落体是匀变速运动培养同学计算能力，简单解释问题能力树立用知识解释现象的兴趣点加速度的含义、公式计算理清各符号含义、单位纸片、纸球、玻璃球导 入匀速运动、变速运动、匀

8、变速直线运动含义，并举例？平均速度含义及公式？既然可以用位置变化与时间的比值来表示运动的快慢，那么怎样来表示速度（大小、方向）变化的情况呢？一、加速度1、物体速度的改变量跟所经历时间的比值，叫做运动物体的加速度。a=（vt v0）/tv0 表示物体在某段运动开始时的速度（初速度）vt 表示物体经过时间t后的速度（末速度）a表示加速度单位：m/s2 读作：米每二次方秒2、 匀变速直线运动vt = v0 +ats= v0 t+at2 （s表示位移）匀加速直线运动：vt v0, a0,a-v同向匀减速直线运动：vt v0, a0,a-v反向二、自由落体运动-初速度为零的匀加速直线运动a=g=9.8

9、m/s2,恒量，竖直向下纸片、纸球、玻璃球同时、同高释放注意：1、只在重力作用下2、真空中 3、从静止开始P5-1、2要求掌握加速度、自由落体运动含义，会运用公式各物理量。P5-3讨论、回答观察解释8512一、 二、 同学试着理顺描述运动的知识脉络，很不错。2014-9-5第4 课三、牛顿第一定律理解惯性含义及会用牛顿第一定律解释摔倒等现象培养理解问题，解释问题能力培养热爱自然科学的兴趣牛顿第一定律物体的惯性及决定因素小实验空车、木块、几个火柴盒、纸条、书、长尺导 言实验1实验21、 什么是匀速直线运动？ 2、桌子相对于地面是运动、静止？你知道汽车刹车时，车上乘客会出现什么现象？为什么？一、

10、牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。二、 惯性-物体固有性质 物体具有保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质1、 小车上木块：突然加速运动 匀速运动 突然减速运动2、抽厚书下纸条三、惯性的量度质量是物体惯性的量度 大-惯性大小-惯性小空 车：运动与停止难易载重车：P71、2、3、4学生总结，教师点评P75分别回答讨论定律的另一种表达形式讨论讨论生活中应用6一、 二、 三、2014-9-8第5 课四、力和重力理解力的概念及力的三要素，掌握重力的含义、方向培养同学解决问题的能力树立理论联系实际的思想重力力的概念、图示距离分析、讲清要点尺、弹簧秤

11、、铁环、不规则石头实验巩固 大家都知道，手拿一苹果，一松手苹果就掉到地上，什么原因？一、力1、力是物体对物体的作用2、 力的三要素 大小、方向、作用点3、 力的图示2N二、重力 物体由于地球吸引而产生的力 G=mg 方向：竖直向下 测量：用弹簧秤称量 重心：重力作用点 重心位置：1、规则物体几何中心 2、不规则物体悬挂法找出尺、环、不规则物体重心P41、2、4、5、6本节掌握力的概念，明确重力方向及应用P4-3讨论力的定义，解读：a:两物体b:力不能独立存在重力大小与运动状态关系讨论原理学生动手1811一 、 二、同学拍桌子，对拍，体验作用力与反作用力好自然科学基础知识 五、弹力和摩擦力 教学

12、设计2014年9月10日 第 6 课时教学目标认知掌握重力、弹力概念，明确力的方向，了解生活中应用技能培养同学用小实验解决实际问题的能力情感树立辩证看问题的世界观；形成热爱生活、热爱自然科学观念教材分析重点弹力、摩擦力难点最大静摩擦力关键推桌子、演示实验教具资料长直尺、手指头、粉笔盒、橡皮筋、脚、书桌、弹簧秤、小车、矿泉水瓶（颈系绳、身系绳松扣）讲授法、师生共同实验法、讨论法环节教学内容设计说明教师调控时间分配复习提 问导 入新 授内 容1、什么是力？2、重力的定义、方向及施力物体是谁？现代的车辆，如大卡车、小汽车、自行车和拖拉机等，都有橡胶轮胎，而且轮胎上还刻有各种花纹。为什么要刻上花纹呢？

13、一、弹力发生形变的物体，因为要恢复原来的形状，会对跟它接触的物体产生力的作用。弹力产生的两个条件： 1、直接接触 2、发生形变方向：和接触面垂直，指向受力物体胡克定律：弹簧发生形变时，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。易错点：变化的长度练习：P141、2二、摩擦力 互相接触的物体，在接触面上发生阻碍相对运动或相对运动趋势的力分为：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力最大静摩擦力 滑动摩擦力 最小滚动摩擦力在接触面上，与相对运动或相对运动趋势的方向相反应用与利弊：轮胎各种花纹、皮带传输、滚动轴承；机器加润滑油减小摩擦。P14-3、4、5三、比较三种力（施力物体、方向、是否接触）分析蓝物体受

14、力掌握三种力含义、方向，了解其应用P14-2通过对同学熟悉的事情提出问题，同学有要解决的冲动。通过实验学生很容易直观的讨论得出弹力产生的两个条件，缺一不可。学生体验摩擦力的含义及各种摩擦力及方向学生感知各种摩擦力的大小及方向体验摩擦力的应用系统归纳、对比常见三种力，使学生印象深刻实验1：弹簧秤用手指拉伸（弹簧和手都变形）实验2：长直尺拨桌上粉笔盒实验3：粉笔盒放在橡皮筋上讨论弹力产生条件、方向实验4感受：用力推桌子-不动，力增大-不动、刚好动、匀速动实验5：弹簧秤拉小车（随力增大的全过程）实验6：弹簧秤拉两种水瓶（滑动、滚动）实验7：师生共同用脚向后蹬地生活中摩擦的力与弊上黑板9板书设计一、弹

15、力 二、摩擦力 三、比较三种力课后小结1、实验效果明显，结论清晰易懂；2、学生通过亲自试验、讨论，得出自然科学知识，符合自然科学的教学原则2014-9-11第7 课力的合成理解力的合成，会用图示表示培养作图能力树立辩证唯物主义世界观共点力的合成分类介绍尺、砝码、弹簧秤复习提问1、 常见的几种力？方向怎样？2、 图示法表示：30N的重力。F2F1F合两个小朋友抬一桶水，一个大人也能拿走它。他们可以达到同样效果。一、概念如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力。求几个已知力的合力叫做力的合成，求一个已知力的分力叫做力的

16、分解。二、力的合成1、同一直线上几个力F1=20NF2=10N2、不在同一直线上两个力平行四边形法则：求两个互成角度的力的合力，可以用表示这两个力的有向线段为邻边，作平行四边形，邻边所夹的对角线就表示合力的大小和方向。P191、2通过作图，会求合力P193、黑板理解记忆1、方向相同-和，同向2、方向相反-差，同大力方向一、 二、导言画出图，引入课题及相应概念，效果很好2014-9-12第8 课力的分解理解力的分解，会用图示表示作图法共点力的分解作图复习好力的平行四边形法则尺作图练习1、力的合成？2、力的平行四边形法则？斜面上物体所受重力产生几个效果呢？力的分解-遵循平行四边形法则，合力为对角线

17、1、已知两个分力的方向G2、已知一个分力的大小和方向F1、合力一定，分力与夹角关系？2、晾衣服绳拉紧好，还是松一些好呢？用力的分解知识解释。画图分析同一个力可分解为无数对大小、方向不同的分力，要根据上述两种情况及实际效果来分析作答。P194、5黑板画研究研讨分力画法找结论141、 2、 练习以“滑梯上小朋友重力效果、晾衣服绳松好还是紧好”的图示引入课题效果好2014-9-15第 9课七、牛顿第二定律掌握牛二定律的内容及公式，并会应用培养学生逻辑推理能力及口语表达能力定律内容、公式加速度与物体状态改变之间的关系实验的方法讲桌、玩具小车、2个水桶实验3问题板书实验4板书实验5总结 1、什么是加速度？加速度公式是什么？ 2、什么是矢量、标量？3、力、加速度、质量分别是标量、矢量？F、a、m在我们看来是互不相干的物理量，但牛顿却在大量的事实基础上总结出了三者之间的关系，提出了牛二定律。今天我们把自己当作“牛顿”，