1、我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结:同学们,你们观察得很仔细。我们在办理很多证件,如身份证、签证时,都要按手印或录入指纹,指纹是我们确认身份的重要依据,就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样,我们每个人在这个世界上也是独特的。【设计意图:通过小游戏吸引学生注意力,激发兴趣,从指纹的秘密入手,使学生意识到自己是独特的,引起学生的学习兴趣。】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片,在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容),最后署名。师:现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面,然后我随机抽取几位同学的小卡片,念给全班同学听,大家一起来猜猜这个
2、小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一:我在我们班最高,喜欢打篮球。卡片二:我长头发,大眼睛,喜欢做手工。卡片三刚才只是让同学们猜,现在我继续抽取几位同学的小卡片,大家除了猜之外,还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。通过这个小游戏,我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长,每个人都有自己的特点。通过这种教师问学生答的互动方式,有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。虽然我们每个人都能找到自己的特点,但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候
3、不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?(引导学生阅读“课堂活动一赵兴的调查结果”,完成P3内容)在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?三、展开想象,放飞自我生活中,我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容,参照活动内容表述自己的想法。通过创设情境,引导学生挖据自已的内心世界,鼓励学生展开想象,放飞自我。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么,你们是否能从这些期望中,找到自己呢?过渡:每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己
4、喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗?四、我能做更好生:阅读教材第6页我是不是很差劲呢?你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧!现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。此环节旨在鼓励学生发言,学会清楚地表达自己。你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗?请同学们翻开教材第8页。阅读教材第8页“阅读角”其实,你也很棒!同学们,我们每个人都有自己的特点,
5、也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己,使自己变得更好。把自己擅长的事情做好,你就是最棒的!本环节旨在让学生从故事中受到启发,知道每一个人都是独特的,懂得正视自己的缺点,不断完善自己。五、课堂小结同学们,我们每个人都是独特的,都有自己的特点,也有不完美的地方。我们要正确认识自己,客观评价自己,不断改进自己,使自己变得更好。2 不一样的你我他 教案通过学习认识到每个人都是不同的,了解自己的特点,感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。2.过程与方法通过探讨“怎样与不同友好相处”和“不同让生活更精彩”的活动,在探索问题的过程中获得体验和感悟。通过本课一系列的活动,认识到不同的人有不同的想法和
6、选择,培养尊重、理解他人的好习惯。重点:(1)认识到每个人都是不同的,了解自己的特点。(2)认识到不同的人有不同的想法。难点:观察同学和自己身上的闪光点,学会尊重、理解他人的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯。1.师:请同学们看这两片树叶。观察一下,这两片树叶一样吗?2.学生认真观察。3.师生共同总结不同。4.师:孩子们,通过观察我们发现,即使是同一棵树上的树叶,也不完全相同呢!如果说班级是棵大树,那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点,可又各有不同。5.师:同学们,请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点,我们一起来装点我们的班级树。6.学生在心形叶片上书写自己的特点。7.
7、全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。8.师:通过刚才的交流,同学们发现了什么问题?生1:我发现有同学跟我一样也是单眼皮。生2:我发现小新跟我一样都喜欢爬山。生3:我发现大多数同学跟别人不一样。9.师:同学们说得很好,你们都有一双善于发现的眼睛。其实,就像你们分析的一样,人与人之间会有这样或那样的差异,每个人都有自己的特色。通过小游戏,逐步深入地引导学生了解自己,通过比较,使学生意识到人与人之间的差异,让学生在活动中获得最真实的感受。二、展开想象课本第11页有一个圆,你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来,并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。2.学生独立完成形象设计。3.学生
8、分别向同学们展示作品,并讲述自己的设计理念。4.教师选出一部分贴在黑板上,师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。请同学们讨论,为什么在同样的圆上作画,每个人画得却各不相同呢?6.师点拨:因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同,所以画得也不同。通过让学生在同一个圆上作画,引导学生发现,不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法,进而意识到,在现实生活中,不同的人有不同的想法和选择。三、与“不同”友好相处同学们,我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友,这是人之常情。但是,如果过于强调这一点,结果会怎么样呢?(翻到教材12页“周同同日记”。2.师生共同观看。3.师:请同学们分小组讨论一下,你觉得周同同能找到
9、好朋友吗?为什么?4.学生分组讨论。5.班内交流意见,允许有不同意见,教师注意做正面引导。6.师:我们身边的每个人都是不同的,学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想,你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?7.学生分享交流自己的经历和感受。孩子们,有些同学和“不同”的同学相处,心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?(教师出示教材13页的3个事例,让学生分别讨论。9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验,同学们一起学习交流。11.师:孩子们,当我们学会用理解的眼光看待别人,接纳他人与自己的不同
10、,我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬,共同装点出美丽的风景。那么,不同的我们在同一个集体中友好交往,就会共同度过美好的时光。通过对比,使学生明白每个人都是不同的,教会学生一些与人相处的技巧,引导学生与“不同”友好相处。四、“不同”让生活更精彩生活中充满了各种“不同”,当这些“不同”和谐相处时,是什么样的情景呢?(出示教材15页的两幅图。2.师生共同欣赏。看到这些场面,你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?4.学生讨论,班内表达。花园里的花朵五颜六色、千姿百态。田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。果园里的各种水果,散发着不一样的果香。生4:大自然中
11、到处都是不一样的风景。孩子们,你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界,我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同,欣赏他人,我们的生活将会更丰富、更精彩。正是由于我们每个人都各不相同,因此对同一问题才会有许多不一样的想法,对同一件事情才会有各种不一样的做法,这就要求我们每个人都要发扬自己的优点,尊重、理解、接纳不同,与“不同”友好相处。只有这样,我们的生活才会更加丰富、更加精彩。3 我很诚实 教案知道哪些是诚实的行为;能分辨是非,知道说谎的后果。通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会分辨是非,用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。培养学生诚实的品质,树立正确的是非观念。知道什么是诚实;能分
12、辨是非,学会用诚实的行为解决问题。教学过程:新课导入:引入狼来了的故事,说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么?一:诚实与说谎阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法,你赞成吗,为什么?我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认,还主动道歉。张敏的做法是错的,她说谎了。邓彬的做法是对的,他很诚实。你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。生完成教材Pl6空格内容,师可进行指导、补充。此环节旨在让学生学会分辨是非,懂得诚实是一种美德,说谎是不好的行为。生阅读教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。思考问题:有人认为,明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么?学生小组讨论,每组
13、选择一个代表进行发言。诚信是做人之本,立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。引导学生联系生活实际,有助于理解故事主人公的行为,有助于学生树立正确的是非观、价值观。话题二:请你帮他出主意阅读教材第18页内容,思考教材问题。1.小文为什么说家里养了金鱼?2.设想一下后面会发生什么事。3.同学们会怎么看小文?4.这件事给了你什么启示?有时,我们会不由自主地说谎话,也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下,下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?展示教材第19页图片。阅读教材图片内容,思考后完成教材卡片内容
14、。你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?自由发言。展示教材第21页图片内容,学生阅读。思考:图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。生小组讨论,每组选择一个代表发言。我们前面一直在说,诚实是一种美德,说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们,对于生活中一些善意的“谎言”,我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想,我们也不得不说一些善意的谎言。教材第21页的问题前置,使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯,通过不同问题情境的对比,有助于学生理解本节教学难点。但是,同学们应该清楚,那些因为恐惧、胆
15、怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受,还会失去别人对自己的信任,甚至还会损害别人的利益,总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子,让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。话题三:让诚实伴随我成长阅读教材第20页小故事,思考问题:你怎样看待张强的行为?生活中,我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做?出示教材20页下面内容:该怎么做?1.从商店买东西回家后,发现售货员多找了几元钱,我该2.测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,
16、我该3.不小心打碎了亲戚家的花瓶,我该出示21页图片,学生阅读。图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为他们的“谎话”是否有区别?学生小组讨论,全班相互交流看法。小结:现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下,我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的,是以维护他人利益为目的的,我们对此行为应持理解的态度。4 同学相伴 教案通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。(1)通过参加各种集体游戏和活动,培养与他人合作、交流的能力。(2)通过列举一些故事或例子,让学生学会体会他人的需要和心情, (1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。(2)从小树立集体观念、
17、合作意识和团队精神。知道集体生活的重要性。学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情,学会关爱他人。同学相伴的快乐今天我们来玩两个游戏。学生活动:玩游戏1蒙眼画脸谱游戏方法:1.在黑板上画三个圆圈,作为脸的轮廓。2.选出三组同学,每组五人,分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。3.另外选出三名同学作为监督员,监督大家是否遵守游戏规则。4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面,用布蒙住自己的眼睛,并让监督员检查。5.老师宣布开始后,学生依次走近黑板开始画五官,画完的同学就可以摘下蒙眼布。6.游戏过程中,老师和监督员要提醒同学注意安全。7.班上其余同学作为大众评审,决定
18、哪组画的五官位置最准确、最好看。这个多人游戏好玩吗?想象一下,假如没有这么多的同学,这个游戏还能玩得起来吗?(学生自由发言,教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?学生自由发言。有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习,而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。课间和同学们一起丢沙包。和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。有同学相伴,我们不仅能玩多人游戏,还可以展开更多有意思的活动。通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为,可
19、以不和同伴在一起。这种想法对吗?我们先来欣赏一首歌。播放音频Do-Re-Mi这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。阅读七彩音符,并思考:离开大家后,“1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢?如果“1”离开了,那么刚才我们听到的音乐便不再完整,也就不再美妙动听。而孤独的“1”,没有了大家的帮助与配合,它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们,离开了集体,我们将会孤立无援,我们应该积极融入集体,参与集体活动,因为有同学的相伴,我们的学习、生活才会充满乐趣。.【设计意图:“阅读角”设置的内容比较抽象,学生难以理解,教师采用欣赏教学法,播放音频文件,创设情境,激发
20、兴趣的同时,帮助学生理解问题情境。二:不让一个人落下我们不仅要积极参与集体活动,还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了,接下来我们来玩第二个游戏。玩游戏2海岛逃生学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。现在我们把参加游戏的同学分成四组,每组5个人。注意游戏要求哦,游戏中只要有人“落水”了,那么这组成员“海岛逃生”就失败了。采访获胜小组的成员:请分享一下你们的获胜经验,不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?获胜组成员分享经验,教师进行评价总结。本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性,培养学生的合作意识和团队精神。】 在游戏中,我们想尽一切办法
21、不让任何一个小伙伴“落水”。可是,在校园生活中,我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。出示教材第26页图,学生阅读并思考:1.你觉得班上的同学们这样做对吗?2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。学生小组交流讨论,并上台进行表演,教师进行评价。看到图中这些同学的行为和表现,我们再来看看“大雁”们是怎么做的。学生阅读教材第27页“美文欣赏”温情的大雁。1.当一只大雁生病或受伤时,为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?2.想一想,从大雁身上,我们能够学到些什么呢?今天的游戏大家玩得很开心,同学们感受到了同学相伴的快乐,懂得了积极参与集体活动
22、的重要性,学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此,我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情,懂得关爱他人,不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土,让我们在这片沃土中一起茁壮地成长。5 我的家在这里 教案通过学习,深入了解自己生活的地方。在游戏及分享的活动过程中,掌握与人交流的方法,主动与人交流。通过加深了解自己生活的地方,培养对社区的热爱和自豪。了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。一、导入新课小燕子说,这里有温暖的泥窝:小白鹅说,这里有可爱的小河:小山羊说,这里有青青的山坡:小朋友说,这里到处都是有我成长的足迹。不管生
23、活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡,因为家乡总能带给我们欢乐。二、讲授新课活动一:说说自己的家请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。同学们,你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家?现在请同学们认真回忆一下,自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑?教师指定学生描述自己的家。同学们都讲得津津有味,说得很详细。从大家的描述中,我也感受到了大家都很爱自己的家。我想再请大家想一想,在你生活的村子或小区里,除了家人,你最熟悉哪些人呢?他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?我们生活在一个平安和谐的大家
24、庭里,这里有我们成长的足迹,有我们熟悉的人和事,我们在这里快乐地成长,留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说,是一笔宝贵的财富。让学生们了解自己家的具体位置,能清楚地向别人介绍自己的家。活动二:我想说我们一起来阅读故事井深情更深。同学们,读了这个故事,你有什么感想?请大家思考:村里家家户户有了自来水,人们为什么还喜欢到井边来呢?全班内交流。同学们说得很好,分析得也很对。即便家家户户都有了自来水,人们还是到井边来,是因为这里聚集着全村人的心,那清清的井水,流淌着村民之间亲切的情意。使学生感受到邻里之情的温暖与可贵,引导学生珍惜邻里之情,与邻居和睦友好相处。活动三:我能做点什么大家对自己生活的村子
25、或者小区已经非常熟悉了,那么你能想一想,有什么需要改进的地方吗?教师举例提问:小区垃圾没人管,你会怎么做呢?水渠遭到破坏,你会怎么做?生活区道路被占,你会怎么做?小区绿地被占,你会怎么做呢?学生讨论、交流,提出自己的方法和建议。不论你是生活在村子里,还是生活在城市的小区里,人们都需要和谐相处,爱护环境和公共设施,不断改善不完美的地方,只有这样,我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力,为建设美好家园贡献自己的一份力量。六、课堂小结同学们,我们生活在自己的村子或者小区,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方,还熟悉这里的人和事。学完这一课,希望大家能齐心协
26、力共同建设自己美好的家园,为自己家园的建设贡献一份力量。6 我家的好邻居 教案学习邻里之间相处的常识,懂得邻里之间要和睦相处,互相帮助。培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。重点难点:教学重点:引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。教学难点:培养学生们关爱邻里的品质。一、该话激趣,导入新课1.谁能告诉老师:你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他(她)玩些什么?和小伙伴一起玩,你开心吗?2.生回答。3.师小结:和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐,那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。二、小组合作,共同学习
27、做一个有礼貌的好邻居大家回忆一下,自己去邻居家玩,有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时,需要注意些什么呢?2.学生分享自己的经历。3.(出示教材35页图片)师:你觉得哪种行为不恰当?说说你的理由。4.学生对这几种行为进行评价,并改正行为的不当之处。以演一演的形式,使学生形成正确的行为习惯,做一个文明的人。感受邻居间的温暖1.阅读课本第36页,说说你有什么感受?图1:小红放学回家忘带钥匙,张奶奶请她先到自己家里,等待父母回来。图2:小丽的父母去出差,小丽的邻居请她到家里吃饭。图3:李奶奶的孙子生病了,孩子的父母没在家,邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。通过图片我们看出了,在我们需要帮助的时候,是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下,你有没有接受过邻居的帮助,或者你主动帮助过邻居?师小结:常言道,远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处,在邻居需要帮助
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