八专业建设改革与管理的现状目标思路和措docWord下载.docx

1、构建适应时代要求的新型高等职业教育模式。在现有产学结合工作的基础上，以人才培养模式改革为突破口，构建一种由学生、学校、企业三方共同参与的适应现代社会需求和行业发展要求的高等职业教育模式，培养具有创新能力和实践动手能力的高技能人才。着力进行课程、教材的建设。争取在3年内，申报1门国家级精品课，2门省级精品课程，在原有2门校级精品课程的基础上再增加至5门；鼓励教师参编教材，并积极与企业合作，出版工学结合教材，大大促进教材与职业能力的接轨。加强专业教学团队建设。争取在5年内，使我们的师资队伍梯队更加合理，其中。硕士比例达80%，高级职称达70%，双师型教师比例达90%。加大企业聘请兼职教师的数量，争

2、取使专任教师与兼职教师的比例达到2：1。建设集教学、培训、生产、职业技能鉴定为一体的机电一体化类专业产学紧密结合的实训基地。在现有实验室实训条件的基础上，继续增强实验实训室建设，保证教学改革中实践教学课程的进行。总之，我们力争把机电一体化技术专业建设成办学条件好、教学质量高、产学结合紧密、区域鲜明、对行业发展和区域经济具有较大影响力的高职高专国家级示范专业，成为在专业人才培养模式、课程建设、实训环境、服务行业和社会、校企深度融合方面的典范。 专业建设思路与措施（1）专业建设的总体思路： 一要科学制订教学计划和人才培养方案,把握特色专业建设的导向；二要狠抓师资队伍建设,锻造特色专业建设的脊梁；三

3、要注重教学硬件设施建设,拔高特色专业建设的平台；四要高度重视教学实践环节,凸显特色专业建设的特点。具体做法可概括为：“一个定位、两个转变、三个整合、四个强化、五个结合、六个一流”。“一个定位”即机电一体化专业教学实践应用型定位；“两个转变”即由传统应试教育向全面素质教育转变、由继承性教育向创新性教育转变；“三个整合”即整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容；“四个强化”即强化技能训练、强化实践性教学、强化学生创新创业能力、强化学生的自我管理能力；“五个结合”即理论与实践相结合、教学与调研相结合、课内与课外相结合、共性培养与个性发展相结合（重视个性发展），动态与静态相结合（创造动态训练环境）；

4、“六个一流”即一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流毕业生。（2）在建设执行中抓住以下环节加大专业建设投入力度加大资金投入，在正常教学经费外每年保证投入80万元，用于师资培训、教材建设、校外教学实训基地建设及教学科研等。继续走产学结合之路以服务为宗旨，以就业为导向，以提升行业科技水平带动企业发展为己任，走产学结合之路；构建与行业发展、企业人才需求相适应的课程体系，建立以提高学生专业技能和综合素质为根本的、产学紧密结合的、具有地方特色的专业人才培养模式。强化学生职业能力的培养机电一体化技术专业以熟练应用机电一体化机床为主要培养目标，要求学生考取相关的职业资格证书，

5、毕业生取得“双证书”的人数达到90%以上。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，学生一天学理论一天学实践，理论联系实践，强化学生实践能力的培养。教学改革淡化理论、强化实践，积极推行“订单培养”，实现工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等增强学生能力的教学模式，在课程建设上，深化网络教学，积极利用信息技术、利用各种多媒体、仿真教学提高学生对知识的理解力，极大地调动了学生的积极性。加强校内、校外实训基地建设加强实训、实习环境和条件建设，利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验台的建设。加强校外实训基地建设，使校外教学与校内教学同步、同序、同质，实现从教学计划制定、课程建

6、设、实训实习、毕业设计乃至就业等方面与用人企业的“深度耦合”。在校外充分耦合的基础上探讨建立股权合作等方式的分院，实现产学一体化。教学质量评价建立以学校为核心、社会参与的教学质量保障，吸收用人单位参与教学质量的评价。学校通过考试、考证等形式，并结合用人单位和实习单位的反馈意见，对教学效果进行总体评价。及时采纳各企业的意见，以培养适应社会需要的人才为目标，调整教学体系，改革教学方法。2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由 人才培养方案实施情况及效果目前，我们在人才培养过程中，始终坚持以能力为本、以就业和岗位为导向的人才培养模式。具体做法如下：强化校企合作联动，注重理论与

7、实践的统一。机电一体化技术是一个实际操作性较强的应用性学科，应本着理论与实际相结合的基本原则，采取课堂教学与社会实践相结合的方式进行，以达到培养学生实际操作能力与创新能力的目的。为了达到这一目标，我们积极主动与多家企业合作共建了实习实训基地，本着“优势互补、资源共享、共同收益、共同发展”的原则，发挥各自优势，共同培养优秀人才。学校主要负责制定教学计划、招生、组织教学，并对学生进行日常管理，而合作企业提供该专业人才培养标准，设置必备软、硬件环境，并参与实践教学与管理的全过程，学生毕业后接受企业的挑选。学生在顶岗期间完全按企业的员工要求进行管理，并获取报酬。高度重视实践环节，培养学生动手能力。机电

8、一体化技术专业操作性强，在实践课程环节上，我们注重对学生职业意识的培养，以全面提高学生的实践能力和职业素质。实践课程内容要贴近生产和管理实际，贴近生产、管理一线。针对岗位群所需的技能，借助于生产管理一线的实际，组织安排教学，使学生掌握实际工作的规程和标准。借鉴英国高等职业教育机构普遍实行的“三明治”教育体制，即对学生实施在校学习、企业实习、工读交替进行的教学计划。在以后人才培养过程中，探索订单驱动的机电专业人才培养新模式。在学院校企合作、订单培养的办学模式下，以公司的实习操作为载体，融合职业岗位标准，分析本专业应具备的能力、素质、知识，探索订单驱动的机电一体化技术人才培养新模式，培养具有区域特

9、征和竞争优势的既满足社会人才需求、又符合人才个性发展需要的“精操作、能管理、懂技术”的高素质技能型机电专业技术人员。 培养方案优化调整的流程与措施具体如下表所示：序号流 程措 施实施要点1召开专业指导委员会会议聘请行业专家和企业技术人员8-10人，定期召开专业指导委员会会议，就专业建设、人才培养方案的优化与调整、知识点、实践教学环节的实现、毕业生能力素质要求进行座谈讨论。 每年不得少于1次2定期走访、调研利用寒暑假进行，走访相关企业、相关岗位的专家和技术人员，进行专业市场调研，进行人才需求规格分析论证，紧跟市场变化，优化专业建设思路和内涵, 优化调整教学计划。每年不得少于5家企业利用每年上半年

10、检查学生毕业顶岗实习基本情况，进行专业市场调研、人才规格调研，为人才培养方案的优化与调整提供依据。每年不得少于10家企业3随机访谈、座谈聘请行业专家和企业技术人员来校讲课、讲座，主题围绕机电专业相关的职业岗位能力、职业素质与知识要求等内容。在兼职教师来校讲授实践课程时，进行机电专业相关的职业岗位能力、职业素质与知识要求等内容的研讨，为人才培养方案的优化与调整提供依据。4毕业生调查与座谈对毕业生进行问卷、座谈、访谈等形式的调查，了解毕业生就业所在单位和行业基本情况、人才需求情况、就业起薪，及对本专业应掌握知识点、专业技能的要求和建议等，为人才培养方案的优化与调整提供依据。每年6月进行5召开专业教

11、师研讨会研讨专业教学计划优化与调整，课程体系、教学方法的改革等问题。每年不得少于3次为落实方案的培养目标，现有方案在实施过程中充分注意了对学生良好思想品德和职业道德的教育，注重对学生运用所学知识、技能，分析和解决现实工作及实际问题能力的培养，强化对学生创新意识、创新能力及创业能力的教育和培养，教师引导与学生自学相互结合，形成了良好的职业素养、团结协作和社会活动能力，学生能较好的适应职业岗位的变化以及科技进步与社会发展。本专业历年来所培养的毕业生深受用人单位的欢迎，除继续升学和个别改变专业去向以外，所有毕业生均能迅速适应工作岗位的要求，遍布在国际、国内许多大型机械制造业大中小型企业，很多已成长为

12、用人单位独挡一面的骨干，在行业内特别是青岛地区形成了良好的品牌效应。 专业人才培养方案的调整与理由：面对社会的不断进步和市场的需求变化，我们下一步打算从以下几个方面对本专业人才培养方案作出进一步的修改和调整:为了满足人的全面发展以及提高学生全面素质的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适当增加文化科学基础及人文、应用技术等教学内容。为了适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求，适当增加教学计划的弹性，给学生更大的自由选择空间，打算通过增加专业选项，采用模块式课程及模块化教学内容、配合弹性学制以适应学生的不同需要。进一步加大实验、实训环节所占课时的比例、完善实习过程的管理和考核制度，拓宽校外

13、实训基地的范围，争取和更多知名企业共建校外实训基地。为更进一步突出高等教育的特色，从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实践教学。3、师资队伍建设的现状、目标、思路与措施 师资队伍现状机电一体化技术专业自建立以来，始终把师资队伍建设放在重要位置，经过多年努力已建设并拥有了一支素质较高、结构合理、人心稳定且与本专业建设、教学、科研工作相应的专兼职相结合的师资队伍。现有专职教师45人，兼职教师5人。其中高级职称25人，占50%，中级职称21人，占42%，青年教师25人，研究生以上学历32人，占64%，双师型教师占专业课和专业基础课教师比例为86%。教师们团结协作、精干高

14、效、充满创新活力，在本专业建设中发挥了重要作用，也为本专业的发展以及高职教学和研究工作的顺利进行奠定了良好的基础。多年来，机电一体化技术专业重视师资队伍的发展与建设，注重教师的培养和提高，主要做法如下：改进了岗前培训的内容和形式岗前培训管理严格，实行点名签到制，保证上课时数。特别是对那些非师范专业毕业的教师，组织开展大学教育学和大学心理学教学，能够使他们在较短的时间内了解和掌握高职教育特征，尽快转变角色，适应高职教学的需要。聘请经验丰富的老教师和企业优秀的专职管理、业务人员做公开示范课，组织青年教师进行观摩；聘请专家传授实践经验，介绍行业前沿动态；开设师德讲座，对岗前教师进行爱岗敬业教育。鼓励

15、教师在岗提高为保证日常教学正常运转，缓解师资紧缺的状况，学校鼓励符合条件的教师在职攻读硕士或短期进修，从2007年至今我专业先后有11名教师考入山东大学、中国石油大学、山东科技大学等在职研究生。注重校内培养和培训工作以定期或不定期讲座的形式，帮助教师树立正确的理念；以老带新，对讲师以下的青年教师进行跟踪培养，给每一位符合条件的青年教师调配指导教师，负责对他们进行教学纪律和教学技能的培养和提高；加强信息化建设，开设教育信息技术课程，帮助教师增强信息意识，提高课件制作以及多媒体教学手段的运用水平。倡导并注重“双师型”教师的培养与聘请根据本专业实际情况，选派教师参加国家、省级各类培训，如机电一体化机

16、床编程与操作培训、机电设备故障诊断与维修培训、UG软件培训、CAXA软件培训、宇龙仿真软件培训等；充分利用与实习单位的合作关系组织教师到企业研修和挂职锻炼，专职指导学生顶岗实习，并提高教师实践指导水平；充分利用实训基地的师资资源，聘请企业高级工程师和一线高水平技术人才来校授课或承担实训教学任务。 师资建设目标进一步调整师资队伍结构，重点培养中间力量和青年教师。争取五年内高级职称比例要由现在的50%提高到70%，研究生（硕士、博士）学历教师占80%，双师型教师达95%。不断提高师资水平，使骨干教师、优秀青年教师比例达到50%，培养专业教学与实训、科研名师2人以上，培养教学与实训能手3-7人。聘请

17、社会、企业名师，不少于7人。 师资建设的思路与措施加强师资梯队建设强化现有专业带头人作用，培养一支高素质的骨干教师队伍。鼓励教师争当骨干，有计划、有选择地选拔青年教师参加省、市、院级各类青年骨干教师和优秀教师的评选活动。实施“名师计划”建立健全教师激励制度，做好“教学名师”、“最受学生欢迎的教师”、“教学与实训能手”及各种优秀教师的评选奖励工作。广泛聘用社会、企业名师，担任学院兼职教师和校外教学基地指导教师。完善专兼职“双师”素质培养和引进制度加强专职教师职业技能培养：毕业于普通高校教师上岗前必须到企业、校外实训基地进行不少于一年的专业实践训练；专业教师每两年必须保证至少3个月到企业或生产服务

18、一线实践。积极引进和聘用企业高素质、高水平的专业技术人才，改善教师素质结构。4、专项经费投入情况与计划（包括过去4年内和未来3年内拟专项投入经费的年份、建设项目和经费数额）过去4年;年份项目名称金额（万元）2007年教师引进及培训20教学改革及课程建设10实验实训室建训1502008年实验实训室建设2002009年2010年实验实训室设施改善500小计1150未来3年： 2011年实验实训条件建设及内涵建设100聘请专家，引进、培养教师30 2012年 2013年405、教学内容与课程体系改革的现状、目标、思路与措施 教学内容与课程体系改革的现状在教材选用方面，紧扣专业发展和社会需求，选用知识

19、结构合理，理论先进、符合专业发展和机电一体化技术专业知识技能所需求的近三年出版的，适合高职高专教学需求的统编规划教材，本专业所选专业课教材全部是近三年出版的统编规划教材；另外本专业还积极开发和编写相关教材和讲义、实验实训指导书等。 在教材建设方面，我院机电一体化技术专业教师编写了材料成型基础、工程力学、机械制图、机械制图习题集、数控铣床加工编程与操作等12部教材。同时我们还为所有的实验实训课编写了实验实训指导书，保证了实验实训课的顺利进行。 教学内容与课程体系改革的目标根据专业特点与社会对人才的需求，通过教学内容与课程体系的改革，增加相关教学内容和课程，综合提高教学效率与效果：争取建设1-2门

20、精品课程，1-2项科研项目。提高教师的多媒体课件制作技术与授课水平，完善课程多媒体课件内容，争取专业核心课80%以上实施多媒体授课。增加实践技能课环节，提高学生实践与科研能力。在现有课程基础上，增建2-3个专业实验室；争取在2-3专业课程中增加学生动手实践环节；部分课程增加学期论文写作；增建5-10个学生实践基地；争取在3年级开设实践周，带领学生到企事业单位实习、参观，增加学生直观体验。改革考试与考核办法，从过去单纯对学生理论知识的考核转向知识与能力并重，从过去单一的期末闭卷考试转向增加平时对学生动手能力考试与考核的内容。 教学内容与课程体系改革的思路与措施以培养适应社会需要的人才为目标，以提

21、高教师的业务素质为基础，以开展教学研究为切入点，通过校际交流与学习，循序渐进逐步完成教学改革：通过国际交流、校际交流及学历教育，提高现有师资队伍的业务素质，争取每年输送1-2名专业教师到国内具有机电一体化技术专业的先进院校考察、学习。加大科研工作力度，以科研推动教学水平的提高，出台科研奖励机制，争取每年有1-3名专业教师参加国内外学术交流。根据本专业教学内容与体系的要求及特点，积极组织教师编写一批适合本校特点的教材与讲义，加强多媒体课件、习题集与试题库的建设。积极开展教学研究工作。围绕实践能力导向的人才培养模式，建立机电一体化专业学生实验能力测评体系、针对教学方法现状与存在的问题，进行实验教学

22、方法改革研究，实现课程体系优化。 进一步加强实践教学和职业技能训练。通过实验教学和学生的校外考察与实习实践，切实提高学生应用理论专业知识解决实际问题的能力， 积极推行“双证制”，逐步形成既相对独立，又相互融合的理论与实践教学体系。课程改革目前以课程整合为主，整合过程中，首先分析机电一体化专业相对应的岗位群对所开设课程的要求，有机的整合为新的课程，同时，适当照顾部分同学专升本的需求，适当扩展教学范围。 实施课程体系改革，无论从观念上还是从实践上都应当实现两个转变“专业化”课程转向“综合化”课程。传统教育只注重“专业化”课程，学生视野局限于狭窄的知识领域，难以有新突破。创新往往产生于各专业之间的交

23、叉处。因此，实施“综合化”课程是现代科学向协同化和综合化发展的趋势、人们所面临问题的复杂性、客观世界的有机统一性等因素影响的必然结果。通过实施综合课程，有助于给学生提供完整的世界图景（知识结构）；可以消除课程繁多、学生负担过重的倾向，有助于应付知识的激增，利于学生的学习和个性的发展。综合化课程一般采取两种形式，一种是有内在联系的不同学科的内容糅合在一起而形成一门新的学科，叫作融合课程，如科学与人文的融合；一种是合并数门相近学科的内容形成的综合性课程，叫作广域课程。“统一化”课程转向“多样化”课程。传统的课程强调整齐划一，同一专业的学生都修习同样的课程，结果造成人才培养的单一化。“统一化”的课程

24、是很难做到因材施教的，阻碍学生个性的发展及其创造力的发展。要培养学生的个性，就应尽可能开设较多的课程，除了最基本的知识实行必修课外，实现真正意义上的选修课，为了保证学生合理的知识结构，可以实行模块式教学，将选修科目分成几个较大的模块，每个模块占一定的比例，这样既保证学生形成比较系统、完整的知识结构，又可以满足学生个性发展的需要。具体思路和措施是：理论基础课要做到“有所为，有所不为”；专业基础课要做到“广度上够用，深度上适中”；专业课要做到“内容新颖，技术先进”。6、教材建设、教学设施建设（包括实验、实习、实训基地建设、图书资料等）的现状、目标、思路与措施学院新建图书馆始2010年9月投入使用，

25、取代两个旧图书馆，建筑面积13000余平方米，建有书库两个，现刊阅览室一个，社科及过刊阅览室一个，自然科学阅览室一个，电子阅览室一个，共有座位数1000多个，有藏书96.2万册，期刊600多种。2011年2月被山东省教育厅评为“山东省图书管理先进单位”。 教材建设现状 教学设施建设现状本专业现有可支配多媒体教室12间，移动投影设备10台，可同时容纳1600人采用现代教育技术技术进行授课，保证了本专业的专业课程采用现代教育技术进行授课的比例。图书馆主要收藏有机电一体化技术、机械设计制造、电子信息工程、自动化、计算机科学与技术、工业工程、物流、会计学、国际贸易、外语、建筑学、艺术等基础学科图书，购

26、买CNKI镜像数据库一个，试用开通了重庆维普、万方数据库、XX、万孚四六级考试平台等多个数据库，使用北邮正版melinets图书管理系统，实现了开架借阅。图书馆web服务器，使用6T大小的存储阵列，集合了数据库、随书光盘、电子图书、视频、音频等多种资源。2008年学院购买了中国知网论文数据库等网络图书论文数据资源，为教师的教学与科研、学生的专业知识学习提供了丰富的课外资源。 建设目标、思路与措施继续加强教材建设，2011年以前，在企业参与的前提下，以基于工作过程或项目教学方法为指导思想，完成3门优质核心课程的教材主编工作；继续完善并调整实训项目的内容，完善实训指导书的内容编写工作。每年投资10万元扩建多媒体教室，争取能够使得本专业所属专业群内的所有课程采用现代教育技术授课的比例达到100%。完善机械自动化研究所职能，近三年每年投资50万元用于现有校内实训基地建设，改造现有实验室，对现有的实验的仪器，设备进行维修，更新和补充，保持实验实训室的先进性，使之更加适应机电一体化技术专业开设实验、实践教学的需要和教师、合作单位开展科研活动的需求。建设模拟性、生产性、开放性一体的实训基地以职业岗位技能为核心，以培养学生职业能力、职业道德及可