人教课标版二年级数学上册第四单元 表内乘法一 一等奖教案Word格式文档下载.docx

1、学习难点：能根据情景图列乘法算式。2课时第一课时：乘法的初步认识教科书P451、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。2、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流能力及团结协作的良好品质。学习重难点：乘法的意义、读写乘法算式。会把加法算式改写成乘法算式学具：小棒教具：教学课件学习过程：一、创设情境，激情导入。同学们，平时你们都去游乐场玩吗？都玩过什么？能说给老师听听吗？老师这也有一幅小朋友在游乐场玩的图，很可惜，不是小朋友们的，希望我们下次能一起去。你看，画中的小朋友正在做什么？是啊，他们很有秩序的在玩，有的两个两个一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？2+2+2+2+2=10

2、 二、探索新知1、摆小棒过山车，转椅我们在课上由于条件的限制我们不能玩，但是我们可以来摆小棒。你们能用小棒摆什么图形？你一分钟内能摆几个这样的图形？下面我们比一比，看谁在相同时间内摆的图形个数最多。2、你摆了几个图形？用了几根小棒，你是怎么计算的？让全体学生对自己摆的图形进行列式。汇报汇报时，有意识让学生说几个几？学生列式时如果说出乘法算式，问其为什么这样列式。3、这样的加法算式，如果我摆了50个呢。这个加法算式写起来。你感觉怎样？有没有简便的方法呢？学生如果回答的出，请学生试讲。数学家们为了可以简便的进行计算，发明了乘法。5个2，就可以写做25，或52它可以表示5个2相加。教学算式的读法和写

3、法。4、讨论：是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？什么样的加法算式可以改写成乘法算式？5、把自己列出的加法算式改写成乘法算式。三、总结提高认识了乘法，也会读会写乘法算式，学到这，你有什么问题要问吗？你还想知道有关乘法的哪些知识？1、出示电脑图，教室里有几台电脑，你打算几个几个数？有几个几？可以怎样列式？2、讲加法算式改写成乘法算式。并读给同桌听。四、总结：通过这节课的学习你有那些收获？找一找，生活中还有那些情况我们可以用乘法解决？反思：第二课时：乘法算式各部分的名称教科书P471、再次体会乘法含义，认识乘法各部分的名称。2、能根据情景图列乘法算式。乘法的含义以及各部分名称。正确列式计算。

4、课件一、 回顾乘法的含义。出示场景图。昨天我们在游乐场中发现了很多的乘法问题。我们发现了乘法是加法的简便计算。看，湖面上游来了一群小鸭。你可以怎样计算小鸭的只数？为什么你不用加法来计算呢？那这道乘法算式表示什么？练习：把加法算式改写成乘法算式二、 探索新知1、这是同学们列出的乘法算式。知道吗？乘法算式各部分有它自己的名称。指导说明各部分名称并板书。请同桌互说，并指出另几个算式的各部分名称。2、根据要求列式看图列式（练习5）4个2相加 ，5个3相加，2和6相乘；把可以改写成乘法算式的写出去；3、连线三、 总结：通过这节课的学习你有哪些收获？2、26的乘法口诀教材P51P641、使学生知道26的乘

5、法口诀的来源，学会26的乘法口诀，并能运用26的乘法口诀熟练地进行计算。2、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。3、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。1、熟记26的乘法口诀。2、用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。1、知道26的乘法口诀的来源。2、学会用不同的方法解决问题。课件、小棒7课时5的乘法口诀教材P511、使学生知道5的乘法口诀的来源，学会5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀熟练地进行计算。2、通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知，自主学习的能力。5的乘法口诀的来历课件，每个学生5根小棒。一、谈话导入上节课我们认识了乘法

6、。生活中哪些情况可以用乘法来计算？用乘法计算的确很简便。那么这节课我们就来一起学习乘法口诀。它能让我们计算得更快。想学吗？今天我们来摆小棒学数学。1、数数请小朋友们拿出5根小棒。请问，用5根小棒你可以摆一个什么样的图形？你们摆的真漂亮。摆一我个这样的图形们用了几根小棒。如果我们要摆两个呢？摆一摆，数一数。三个呢？四个？五个？跟学生一起数一数。根据摆好的图案5个5个数数。（一个五是五，二个五是十 ）师板书2、下面我们来根据我们的小棒来编口诀。 刚才我们数小棒的过程你能用乘法算式来表示吗？ 1个5，怎样列式？ 2个5？ 再次数数。你们知道吗？其实刚才你们在数数时已经编出了5的口诀了。 瞧，一个五是

7、五，二个五是十 那么人们为了方便记忆。写成口诀。将部分字擦去。和学生齐补写口诀。 齐读口据。 5的乘法口诀有几句？你有什么好方法来记住它？3、游戏：拍手数数说口诀。三、综合练习1、 对口令。和学生说明注意事项和具体要求。2、 把口诀填完整。3、 小白兔拔萝卜。四、总结。这节课你最喜欢什么？你最喜欢的口诀是哪句？板书：155 515 一五得五2510 5210 二五一十3515 5315 三得十五4520 5420 四五二十5525 五五二十五2、3、4的乘法口诀教科书P41、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。2、初步学会计算4以内的两个数相乘。3、会解决简单的用乘法

8、计算的问题。初步认识2、3、4的乘法口诀，学会计算4以内的两个数相乘。各口诀表示的含义课件，小棒一、谈话导入，激发兴趣 上节课我们认识了乘法。我们还学会了5的乘法口诀。谁能来给大家来说说5的乘法口诀？5的乘法口诀我们是怎么编的？1、2的乘法口诀 我们班有很多漂亮的女孩，瞧！请一个女孩上台。 A扎着一头漂亮的头发，你看，她有几条小辫子？ 也就是有几个2？1个2 嗯，现在我们再请B上台。你瞧，她也扎着两条鞭子。请这名学生上台。 现在有几个2？根据学生的回答板书：2个2 你能用乘法算式来表示吗？ 那1个2呢？你会列式吗？2 21 1个2是几，2个2是几？为了方便记忆，我们可以把它们编成口诀。一二得二

9、。二二得二。2、3的乘法口诀小朋友，如果让你们来编口诀，你们会吗？ 课件出示：一个盘子里有几个苹果? 一个盘子有1个3，那么二个盘子里呢？三个盘子呢？你能列式吗？生汇报，教师板书。你能编出3的乘法口诀吗？请试着在算式后写一写。指名汇报并板书。3、4的乘法口诀 我们没一个小组都有4名同学。下面我们就来编4的乘法口诀。请小朋友们观察一下，2和3的乘法口诀分别有几句？那么4的呢？猜一猜都要编哪些？ 一四，二四 ，三四 ，四四。那么它们分别得多少呢？请小朋友们借助小棒把口诀补充完整。汇报交流。并说一说各个口诀所表示的含义。4、1的乘法口诀。 看来同学们都是编口诀能手，那么老师想问问同学们，一一得几呢？为什么？5、小结。今天这节课我们学习了哪几句口诀？请学生说，教师有规律的板书。齐读。三、巩固练习1、 拍手游戏。根据拍手的次数说口诀。2、 对口令。 在今天学习的口诀中，你最喜欢哪一句？五、作业：背14的乘法口诀。