1、学生分小组探究,根据课本P1页的“追根求源”的两组图片,并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。三、解决办法前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识,那么我们怎样解决农药对我们的危害呢?组织学生讨论,调查。寻求解决办法。要解决农药对我们的危害,就要尽量少用或不用农药。那么,如果正确使用农药呢?(结合P2页图片)具体办法是:第一,使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫,保证农作物的正常生长,提高农作物产量。但是,害虫在生态系统中起到连接食物链的作用,少量害虫存在不影响作物的生长,作为自然界食物链的重要一环,具有赫积极的作用。这就不需要把害虫赶尽杀绝,没必要对作物使用农药。第二,减
2、少农药的使用量并不是不使用农药,为了防止病虫害,降低人工作业的强度,要适量使用农药,用最少的农药取得最佳防治效果,并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响;尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上,提高农药的利用效率。对于已经使用了农药的蔬菜瓜果,我们在进食时应怎样正确操作,以减少农药对我们的伤害?活动延伸:1、继续收集向光知识,并以实际行动来做好环保小卫士。2、调差当地农药的使用情况。板 书设 计教后札记:化肥带给我们什么1、反思过度使用化肥对环境的影响,树立尊重自然的意识,辩证地理解施用化肥的利弊,并能自觉进行宣传,从而影响他人。2、了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响,正确认识施
3、用化肥的价值,知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。3、运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息,并将信息进行整理、加工和分析,正确理解施用化肥的两面性,提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。教学重难点学会从身边的小事做起,节约能源。搜集有关化肥的资料:包括化肥施用价值和意义,过量施用化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料。【生活在线】1、视频展示“淮河的污染”和中国农科院土肥所和河南省农业厅土肥站调查数据。2、引导学生分析数据。3、让学生交流自己的看法,从而导入新课:化肥带给我们什么?【追根求源】1、交流施用化肥的价值。(1)提出问题:施用化肥对农作物
4、生长与土壤结构有什么价值?(2)阅读教材中的图片与文字资料。(3)组织学生利用自己搜集的相关资料交流。教师参与。(4)小组带白哦发表自己的看法:可以增加作物的产量,提高土壤肥力,发挥良种潜力,补偿更低不足,增加有机肥量,发展绿色资源等。(5)教师适时补充相关的图片与文字资料。2.交流过量施用化肥的危害。(1)教师:施用化肥给人们带来了好处,但是你知道过量施用化肥带来了那些危害吗?(2)小组内整理,交流自己搜集的资料。教师巡视指导。(3)小组代表交流本组的观点,其他同学补充并展示本组搜集的典型图片资料。例如:危害之一:削弱庄家生产能力。一是使庄家容易倒伏,二是使庄稼容易发生病虫害。危害之二:加剧
5、环境污染。据统计,中国每年因不合理施肥造成1000多万吨的氮元素流失到农田之外,直接经济损失约300亿。过量是肥料还会渗入20米以内的浅层地下水中,使得地下硝酸盐含量增加。危害之三:蓝非大量紧缺资源。(4)师生共同学习教材中过量施用化肥危害的图片资料。(5)小结过量施用化肥会给环境与人类带来的危害和不良影响。【环保在行动】1、调查当地的化肥施用情况。2、合理施用化肥,节约资源。【绿色延长线】1、引导学生阅读“制作有机肥”的资料。2、教师补充一些施用有机肥料的重要意义3、学生谈自己的认识4、小组代表交流有机肥的种类与制作方法。5、教师给个小组发放制作有机肥方法的资料。6、动员小组同学制作有机肥。
6、湿地的“呼唤”1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点;知道我国湿地、的分布情况。2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程,培养学生知识迁移的能力,并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策,使学生正确认识土地资源与人类的关系,以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义,进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题,以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。多媒体导入有句古话叫做“民以食为天,食以土为源”
7、,这说明的是什么意思?学生回答说明土地是一个国家农业生产的基础。过渡今天我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何。板书湿地的“呼唤”解释湿地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地,它是人类最宝贵最基本的自然资源。引导读图结合“我国湿地资源利用示意图”和“我国耕地减少,分组回答以下几个问题:1.湿地按利用类型,主要分为哪几种?2.我国以哪种湿地利用类型所占比例最大?湿地占全国土地总面积的几分之几?难以利用的湿地资源占了多少?这会导致哪些问题出现?转折湿地资源是一种可再生资源,但是由于人类不合理的利用,湿地资源遭到了严重的破坏。活动读书上所给的资料,请你来概括一下,我国的湿地资源都面临着哪
8、些问题?这些问题是如何产生的?我们应该怎样解决呢?学生读资料教师小结1.当前湿地利用中的问题(1)湿地资源相对减少 。(2)湿地资源被破坏(水土流失严重,荒漠化问题、草场超载等)2.我国湿地利用的基本国策:十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地。3.采取的措施(1)制定相关的法律法规(2)开源节流(合理规划各项用地,因地制宜,提高土地的利用率)(3)加强湿地资源的建设和保护小结:湿地资源是可再生资源,但是由于人类的不合理利用,我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题。湿地对我们这个人口将近13亿的国家来说,尤其显得重要。大家都要爱护我们的土地。大地的“
9、呻吟”1、明确农药的使用价值及农药的危害,解决农药对我们的伤害。2、掌握化肥使用的价值和过量施用的危害,学会合理施用化肥,节约资源。3、明确湿地的概念,如何保护湿地。农药化肥对大地的污染及如何让保护湿地。搜集有关大地污染的资料。观察周围大地污染问题。一、阅读小故事提出疑问:为什么要用农药呢?阅读第一页说一下农药的价值及危害怎样解决农药对我们的伤害呢?农药残留和污染?农药的降解? 讨论交流:怎样去除果蔬残留农药的方法? 【设计意图:认识到当农药污染对人们的正常生活影响。,弄清 农药污染的来源,为讨论防治农药污染的方法提供建议。】 出示课题。 二、 阅读淮河的污染为什么会造成这种状况?化肥污染引起
10、的环境问题主要有:河川、湖泊、内海的富营养化。引起水域富营养化的原因,主 要是水中氮、磷的含量增加,使藻类等水生植物生长过多。土壤受到污染,土壤物理性质恶化。长期过量而单纯施用化学 肥料,会使土壤酸化。土壤溶液中和土壤微团上有机、无机复合体的铵离子量增加,并代换 Ca2+、Mg2+等,使土壤胶体分散,土壤结构破 坏,土地板结,并直接影响农业生产成本和作物的产量和质量。食品、饲料和饮用水中有毒成分增加。亚硝酸盐的生物毒性比 硝酸盐大 510 倍,亚硝酸盐与胺类结合形成的 N亚硝基化合物则 是强致癌物质(见 N亚硝基化合物与癌)。使用化肥的地区的井水 或河水中氮化合物的含量会增加,甚至超过饮用水标
11、准。施用化肥过 多的土壤会使蔬菜和牧草等作物中硝酸盐含量增加。食品和饲料中亚 硝酸盐含量过高,曾引起小儿和牲畜中毒事故。化学肥料中还含有其他一些杂质,如磷矿石中含镉 1100ppm, 含铅 510ppm,这些杂质也可造成环境污染。大气中氮氧化物含量增加。施用于农田的氮肥,有相当数量直 接从土壤表面挥发成气体,进入大气。还有相当一部分以有机或无机 氮形态进入土壤,在土壤微生物作用下会从难溶态、吸附态和水溶态 的氮化合物转化成氮和氮氧化物,进入大气。为了防止环境污染,应对施用的化学肥料进行控制和管理。施用化肥的价值 过量施用化肥的危害 讨论交流 怎样何苦施用化肥,节约资源?制作有机肥的优势三、 阅
12、读生活在线黄河湿地被毁追根求源:什么是湿地? 湿地的种类 湿地的功能 讨论交流 交流我们周围湿地的情况。 如何保护湿地。作业:1、调查当地农药的使用。 2、调查当地的化肥施用情况。 3、调查当地湿地所面临的主要威胁调查及分析。不和谐的声音1、通过观看录像和教师讲解,使学生了解噪声的危害和控制;2、提高环境保护的意识。噪声的危害和怎样减弱噪声。1、导入新课:出示录像生活在线图,(工厂噪声扰民。)同学们,我们的生活离不开声音,各种各样的声音使世界充满生机,使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是,刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。请我们听一下某家属楼与棉纺厂车间仅个一墙之
13、隔。纺织车间鼓风机日夜运转,该家属院楼内的居民无法入睡,严重影响其正常生活秩序和身心健康。环保局对棉纺厂做出行政处罚。为什么会这样呢?揭题因为噪声严重危害着人类健康。今天学习不和谐的声音2、学习新课出示图片:追根求源(一)噪声是怎样产生的呢?(学生看图片,小组讨论交流)(1)噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音,称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。(2)工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。(3)建筑工地上要使用各种动力机械,要进行挖掘、打夯、
14、搅拌和运输材料设备,也会产生大量噪声,称为建筑噪声。(4)生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所(如电影院、剧院、体育场)以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。(二)噪声引起的危害有哪些?(小组讨论)班内交流:它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损,还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病,甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害,充分引起我们的重视。教师讲解:当噪声超过85分贝,长期可使听力受损,超过120分贝,听力较快受损,甚至耳聋。(三)出示:绿色冲浪。学生看图独立完成。认识声级的单位。噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。手表的滴答声是20分贝,夜晚
15、安静的环境是30分贝,轻声交谈是50分贝,平常讲话是60-70分贝,公共汽车的声响是80分贝,纺织机器的声响是90分贝,电锯声是110分贝。(四)环保在行动 小组讨论:怎样防治噪声污染?班内交流总结:(1)、控制噪声来源。(2)、花草树木是隔音的好材料。(3)、注意个人保护,阻止噪声污染。3、师生小结。为了我们生活的更好,生活在一个安静、舒适的环境中,我们必须设法防治噪声污染。我国已经颁布事实了中华人民共和国环境噪声污染防止法,加强了噪声的管理和防治。同学们,让我们一起努力,我坚信,我们只要努力,一定会使我们的家园更安静!4、拓展:绿色延长线 学校噪声污染调查。(1)调查你所在地区的噪声的怎样
16、产生的?(2)调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施?(3)开一个讨论会,谈谈你对减少噪声的看法,如何防治噪声污染?飞来的沙尘1、感受沙尘暴的危害,知晓沙尘暴的基本常识。2、通过讨论等方式,解析沙尘暴的起因并了解治理沙尘暴的方 法。3、在对沙尘暴有一定了解的基础之上,树立保护环境的思想, 呼吁社会治理沙尘暴。(一)谈话导入:1、师:大自然界非常的神奇,充满奥秘,既有美丽的景色,也 有恶劣的自然灾害,你能说出你知道的几种自然灾害吗?2、学生回答。3、这节课我们就来一块走进这沙尘暴。(板书课题:飞来的沙尘)(二)了解沙尘暴1、(播放课件)请大家来看看,这些图片,说一说你看到了什 么?2、学生观看并
17、交流3、这就是沙尘暴,沙尘暴是沙暴和尘暴二者的总称,是指强风 把地面大量沙尘卷入空中,使空气特别浑浊,它是一种风与沙相互作 用的灾害性天气现象 。(二)了解沙尘暴的危害 1、我们知道了沙尘暴是什么,那沙尘暴有哪些危害呢? 2、学生讨论并回答。 沙尘暴的危害:其危害方式大体可归纳为 4 种:沙埋、风蚀、大 风袭击和污染大气环境。 由于风沙作用,整个地球每年散发到空中的尘土达每平方公里 2200 吨。据观测,中亚地区的尘埃能够被西风气流搬运到 l 万公里 以外的夏威夷群岛。这些尘埃中含有许多有毒矿物质,对人体、牲畜、 农作物 林木等产生危害 并可引起人们的眼病和呼吸道感染等疾病。3、总结交流(观看
18、视频,以视频作为结束)看了这段资料你又 知道了些什么? 学生回答 例如:浮尘、扬沙、沙尘暴的区别(三)分析沙尘暴的成因及防治办法 1、为什么会出现沙尘暴,请大家根据课本资料自己阅读了解。2、交流:乱垦、滥牧、过度樵采,使植被遭破坏,土壤裸露,土 地沙化迅速扩展。冬春季节少雨,气候干燥,土质疏松。快行冷风过境。 3、了解沙尘暴的防治办法 防治措施:封沙育林育草,恢复天然植被 飞机播种造林种草固沙 通过植物播种、扦插、植苗造林种草固定流沙 建立风沙区防护林体系 沙区牧场防护林 4、视频沙尘暴的启示作为总结 (四)做一做 写几条防治沙尘暴的宣传标语,让更多的人们了解沙尘暴,防治 沙尘暴,让我们的环境
19、更美好。秸秆的处理1、通过对秸秆的调查,培养学生环保意识、节能意识、创新意识和主人翁意识。2、在活动中,指导学生通过实地调查、查资料等方法全面认识秸秆的价值、作用及其广阔的发展前景。1、学生观看秸杆燃烧录像,激发兴趣。2、全班学生一起实地观看秸秆燃烧的情况,发现潜在信息源。3、实地考察,并走访农民,查资料,形成初步的问题意识。4、学生展示自己收集的信息,全班同学一起讨论,将主题接近的问题归为一类。预设的问题有:农民为何要燃烧秸秆?燃烧秸秆有何危害?秸秆资源的开发利用、秸秆资源的价值等。5、学生自由讨论对哪个问题感兴趣,根据兴趣的不同自由组成小组。6、学生组成小组后,进行分工,讨论制定调查表。7
20、、分组展示调查表,其他组进行补充,再改进形成调查表。教师指导重点:1、教给学生调查的方法,及调查中应注意的礼仪。2、指导学生合理筛选信息,形成自己的观点。3、指导学生制作调查表要细致,考虑要周全。4、指导学生在调查中要互相分工合作,并注意安全。保护臭氧层1、联系实际,调查当地大气污染状况,主要属哪种类型,并提出防治措施。2、懂得保护大气环境需要全球合作,规划和控制各种影响大气环境的人类活动,从而培养学生的全球意识、环保意识的观念,并规范学生的行为。大气环境问题的危害大气环境保护的措施教学 过程导入新课同学们,近年来,随着世界人口的不断增多,工农业生产的快速发展,人类活动对大气环境的影响越来越大
21、。目前,由于我们人类的不合理的生产活动,已造成了一系列严重的大气环境问题,这节课我们就一起来讨论这部分内容。一、大气污染物排放总量现状:(1) 二氧化硫排放现状随着我国经济的快速发展,煤炭消耗量不断增加。全国煤炭消耗量从1990年的9.8亿吨增加到1995年的12.8亿吨,二氧化硫排放总量随着煤炭消费量的增长而急剧增加。到1995年全国二氧化硫排放总量达到2370万吨。在各类二氧化硫排放源中,电厂和工业锅炉排放量占到70%,成为排放大户,各类污染源排放二氧化硫的百分比构成如下:民用灶具12%、工业窑炉11%、工业锅炉34%、电站锅炉35%、其他8%。 (2)烟尘、粉尘排放现状1995年全国燃煤
22、排放的烟尘总量为1478万吨,其中火电厂和工业锅炉排放量占70%以上。在火电厂排放中,地方电厂由于基本上使用的是低效除尘器,吨煤排放烟尘是国家电厂的510倍,其排放量占到电厂总排放量的65%。1995年全国工业粉尘排放量约为639万吨.其中.钢铁生产排尘占总量的15%,水泥生产排尘占总量的70%。在水泥生产排尘中,地方水泥厂排尘占到80%,成为工业12尘的主要排放源。近年来,乡镇工业发展迅速口1996年全国乡镇工业污染源调查结果表明,1995年全国乡镇工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放量分别占当年全国工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放莹的28.2%、54.2%和68.3%。乡镇工业污染物排放已成为
23、我国环境污染的重要因素。 (3)机动车排气污染现状自80年代以后,受经济增长的推动,我国机动车数量增长迅速。全国汽车保有量年增长率保持在13%,特别是一些大型和特大型城市如北京、广州、成都、上海等市机动车数量增长速率远远高于全国平均水平。到1995年,全国汽车保有量已超过1050万辆,比1990年增加420万辆3汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。由于城市人口密集,交通运输量相对大,机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。二 造成我国大气污染严重的主要原因:1.环境意识薄弱.对可持续发展战略认识不足2.能源、利用不合理,能源浪费严重能源的不合理利用以及能源的严重
24、浪费是造成我国大气污染严重的原因之一,主要表现如下:(1)在我国 一次能源消费结构中,煤炭占75%,而用于发电的煤量仅占总煤量的35%,其它煤炭则用于工业及民用燃烧,有84%的煤炭直接燃烧,这种煤炭消费构成是恨不合理的。(2)我国煤炭生产过分注重产量的增加,对控制高硫煤问题重视不够,主要表现在煤炭的洗选率低和高硫煤地区的煤炭产量增长过快。同时,由于洗煤厂建设资金的限制、洗煤价格的不合理以及受铁路运力和流向的制约,洗,煤能力的增长落后于原煤生产量增长,原有洗选厂生产能力不能充分发挥出来。目前,我国煤炭入洗率为22%,发达国家一般多在60%80%。动力煤洗选厂的洗选设备利用率仅为69%。(3)各类
25、燃烧设备技术及制造水平较低,能源利用率不高,使用能耗高排污量大和超期服役的燃烧设备的现象相当普遍。全国工业锅炉50万台,平均热效率仅有60%左右;工业窑炉平均热效率约为40%;城镇居民生活燃煤热效率平均仅为22%左右。(4)乡镇工业发展迅速,大多数企业采用的生产技术、工艺比较落后,生产设备简陋,资源能源利用率极低,所造成的大气污染是惊人的。3.大气污染防治的资金投入不足 4.执法不严,监督管理力度不够 尽管我国大气污染防治法规标准建设取得很大进展,但有法不依,执法不严,违法不究的现象仍然十分严重。(1)一些地方政府干预环保部门执法,批准建设短期经济效益好但能源资源消耗量大、对大气污染严重的工业
26、项目;不执行国家“先评价,后建设”的规定,出现了一些新的不合理布局和污染超标的建设项目;对大气污染防治措施的投资经常留有缺口或将资金挪作他用。(2)地方电厂、地方水泥厂和乡镇企业执法不严,超标现象比较普遍。(3)由于各地监测机构受到经费的限制,不能普遍开展对污染源的经常性监督监测,从而削弱了环保部门对污染源的日常监督管理。环保设施操作管理比较差,实际运行率低。许多项目尽管开工验收时可达标,但实际运行中却超标排放。据估算,全国目前工业锅炉烟尘排放超标率平均为30%,工业窑炉平均为50%,地方水泥行业的粉尘排放超标率为40%。(4)机动车污染防治起步晚,排气监督管理机制还未真正建立,各监督执法部门职责不清、监督不力,尤其对汽车制造、销售、使用、报废全过程污染监督管理还很薄弱,机动车排气污
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