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1、目前，一采区变电所、三采区变电所内的供局部扇风机的移变相对固定，故障较少；但是井下掘进电源移变所带负荷经常出现漏电等现象，存在多家单位相互影响又影响生产的现象，使供电可靠性大大降低。一方面根据现有移变的数量，在供电设计上尽量“采区与采区分开，掘进与采煤分开，掘进工区与掘进工区分开”的原则，减少因一个单位局部供电出现问题而影响其他单位供电的现象，减少推诿扯皮现象；另一方面在一采变电所、三采变电所内的I回路低压馈电开关上安装低压选择性漏电保护系统，安装完毕后，看试验效果及实际应用情况，若实际应用效果灵敏可靠，建议调整年度资金计划，再购置部分低压选择性漏电保护，尽快对一采变电所、三采变电所的II回路

2、（主风机回路）馈电开关进行安装，使漏电跳闸具有选择性，减少停电范围，提高供电系统可靠性。问题3：设备大修质量有待提高在设备大修厂家资质、技术力量、公司规模等调研方面不够深入，都是本着就近、维修方便的原则，从网络上查找的厂家，没有对大修厂实地调研，存在维修质量不高的问题。建议：大修设备资金数额较大时，由机电科、市场办、纪委、合同办和设备使用单位组成联合调研小组，外出调研设备大修厂家，进一步提高设备大修质量。问题4：在小改小革、技术创新、推广利用新技术等方面做的不到位。*年，对地面生产系统的刮板机改造、地面生产系统电控改造等收到较好的效果，大大降低了生产过程中的故障率，对安全生产起到较大的保障作用

3、。但是，购置的4台*，由于生产效率较低没能有效地投入生产，虽然外出调研、规格型号等由技术科牵头提供，但是机电科在新技术、新产品的应用方面掌握的信息不够全面。也为我们下一步调研、购置设备敲响警钟：购置落后的设备会造成很大的浪费。1、通过网络、参加煤炭系统的设备博览会等形式，及时了解应用到煤矿企业的新技术、新产品。积极推广利用新技术、新产品，提高机电设备、供电系统等先进性、可靠性，提高劳动效率，有力促进安全生产。2、深入基层，对影响安全生产的环节，例如：井下给煤机经常出现断销子、断轴等现象；井下采区变电所由于漏电出现跳闸而不能立即确定是哪一供电支路出现问题等现象。进行讨论，制定方案，通过小改小革、

4、购置新设备等方式，对影响安全生产的关键环节逐步解决，提高生产效率。问题5：材料管理比较粗放，不够精细。生产过程中的电缆、小型电器、皮带机配件（托辊、H架、纵梁）等由于管理不到位，浪费现象比较严重。一方面对各单位目前使用的电缆、小型电器进行核查，并进一步完善台帐，使帐、卡、物盯符，然后加强发放、使用、回收等管理，仓库管理员要提高责任心，及时反馈信息，根据实际情况及时对台帐进行调整，形成闭环管理。若出现不符的情况，查明原因，按照下发的管理文件，严格落实处罚。并要求：电缆、小型电器发出时，必须编号，并在发放台帐上注明：编号、使用地点、规格型号、使用单位等;回收后及时消帐。1、有关部门牵头，将副井存放

5、材料的地点按照单位进行划分，提高各个单位管理责任心，也有利于各单位加强自身内部管理，使各种材料分类码放。2、机电科增加56人，成立维修小组，专门对小型电器、皮带机托辊、H架、边梁等进行维修、整理。3、增加机厂人员，由机厂对小型电器、皮带机托辊、H架、边梁等进行日常维修。（二）机电工区问题1、大型设备日常检修、检查不到位。*年春节期间副井绞车CPU损坏、北风井2#主扇风机的风叶铆钉松动导致无法正常倒换风机等问题。篇二：机电专业调查报告机电专业调查报告一、行业企业人才需求调研1、机电一体化专业现状及发展趋势机电一体化是指在机构得主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电

6、子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称。其基本特征可概括为：机电一体化是从系统的观点出发，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电力电子技术、接口技术、信息变换技术以及软件编程技术等群体技术，根据系统功能目标和优化组织目标，合理配置与布局各功能单元，在多功能、高质量、高可靠性、低能耗的意义上实现特定功能价值，并使整个系统最优化的系统工程技术。由此而产生的功能系统，则成为一个机电一体化系统或机电一体化产品。机电一体化技术是基于上述群体技术有机融合的一种综合技术，而不是机械技术、微电子技术以及其它新技术的简单组合、拼凑。这是机电一体化与机械加电气所形成的

7、机械电气化在概念上的根本区别。20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支；另一方面对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究，将促使机电一体化进一步建立完整的基础和逐渐形成完整的科学体系。未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。一层

8、是，机电一体化产品的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人， 其高层境界就是人机一体化。另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体化产品。2、机电一体化专业的人才结构和对高技能人才需求分析20xx年第三季度，我校对常州企业的用人情况作了调研，受调研的企业共有60家，这些企业遍及常州各个区及其它地区，从收集的信息来看，受调研的企业只是全市机电类企业的少部分，但有在企业规模、技术力量、产品类型和质量、人才构成的基本状况有一定的代表性。分析数据可以发现，数控机床操作的仍占较多的份额，但也不见去年大需求的状况，电工用工需求明显高于去年，对焊工的需求量

9、在增加，而一些机加工的需求仍有一定的市场，尤其是对熟练机加工需求很迫切。 自动化生产线的维护人员的需求也有上升倾向。另外，对懂得机电知识能从事机电产品营销的人员也有一定的需求。生产线的操作工的需求大大小于前两年。企业对高质量产品的追求，使得越来越多的企业更关注员工的质量，很多机电企业用人时，一方面考察其专业教育的背景，但更关注人的社会能力和非智力素质，善于与别人交流，正确的价值观、敬业精神、吃苦精神、纪律性、责任心、工作态度。二、职业分析和教学分析1、机电一体化专业行业的职业岗位（群）及工作任务分析机电一体化专业从事的职业岗位（群）有机械设计制造、电工电子、计算机网络、机电一体化控制等方面，机

10、电产品性能及机电设备安装、调试、运行、检测与使用维修方面，机电一体化产品的设计开发、制造及设备控制、生产组织管理，可承担电子、机械、信息、及其交叉领域中的相关技术工作。稳定而熟练的操作工是完成生产任务的基本保障，而要使产品在生产过程中具有高质量，设备维护人员又是重要的一方面，具有更熟练的操作技能或更宽的知识面或有复合技能的人更会受到企业的欢迎。2、机电一体化专业职业岗位（群）及工作任务的知识、能力和素质的要求第一、知识结构（1）具有必须的文化基础知识；（2）掌握机械制图、机械设计、机械制造、电工与电子技术等基础知识；（3）掌握至少一种计算机编程语言，具有计算机原理和应用方面的知识；（4）掌握机

11、械、电子、气、液等技术在机电一体化设备中应用的知识；（5）掌握自动化控制方面的知识；（6）掌握机电一体化设备的安装、调试、运行、检测和维修等方面的知识； 第二、能力结构（1）具有机电一体化设备常见故障的诊断与维修能力，初步具有机电一体化产品和系统的设计、制造、使用、维护和研究开发的综合能力（2）具有数控技术应用方面的知识和数控设备的基本操作能力；（3）具有熟练使用至少一种计算机辅助设计或制造软件的能力；（4）具有机电产品制造工程的技术经济分析与企业设备生产组织管理的基本能力和收集机电行业发展和机电产品信息的能力；（5）具有一定的外语水平，能够借助工具书阅读本专业外文资料，具有一定的自学、写作与

12、语言表达能力，有一定的公关与适应环境的能力。第三、素质结构（1）初步具备机电专业一种外语听、说、读、写的基础能力；（2）具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识：（3）具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力；（4）具有获取、分析和处理信息的能力；（5）具有自主学习，适应职业变化的能力。3、机电一体化专业对应的职业格证书要求，职业资格证书和职业岗位与课程之间的对应关系根据技术技能型机电一体化专业所从事的主要工作，要求该专业的毕业生至少具有以下职业格证书：（1）制图员中级制图员中级与机械制图课程紧密结合，要能利用CAXA（CAD）软件进行计算机制图，要求熟

13、练使用软件并理解制图原理。（2）钳工中级钳工中级使学生能熟练操作常用刀具，根据一般零件加工图的技术要求，确定加工工艺并实施加工。（3）电工中级维修电工中级涉及到的课程有电工技术基础、电子技术基础、电机与拖动等。职业技能鉴定考试分为应知、应会两大部分，要求较广的理论知识和较强的操作技能。（4）机电一体化设备调试机电一体化设备调试涉及可编程控制器（PLC）、变流技术、调速及变频器技术、微机控制技术等，以典型的机电一体化设备体现机电一体化技术，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电力电子技术、接口技术、信息变换技术以及软件编程技术等群体技术。二、机电一体化

14、专业人才培养方案的建议1、对人才培养目标的建议调研结果表明企业要求学生的知识面宽，专业技能要好，工作态度端正，人际交往要友善并具备一定的沟通能力。所以企业不仅看重知识技能，更看重工作态度、学习态度、团队精神、沟通能力。所以对于该专业人才的培养建议，课程知识不要太深、但应具有一定的宽度。五年制机电一体化专业的人才定位应该是具有相关社会能力的技术技能型人才。2、对课程设置的建议该专业的课程设置是以能力为本位，以职业实践为主线、 以项目课程为主体的模块化专业课程体系按照职业教育的要求和本专业高技能人才的培养规律，专业课程设置和课程内容安排，都以学生的职业能力和专业知识的应用为主要目标，打破按照学科体

15、系、知识体系设课的惯例。在整个教学课程体系中，以专业技能为主要项目，每个项目彻底改变原有的教学课程体系。以项目为中心，设置多个技能模块。专业课种类与课时合理配置。对本专业而言，因学生主要从事机电设备安装、维护、维修，故在技能训练的项目应有一定的宽度，而在必备技能上要达到应有的职业资格等级工要求。3、对教学模式改革的建议根据调研，为实现培养具有综合职业能力人才的目标，应打破以学科体系的课程模式，建立三以一化的课程体系。根据人才培养的目标，对原有的课程内容进行解构和重组，制定全新的课程标准，选择适宜学生发展、适合企业要求的教学内容，并兼顾技能证书的需求。课程内容的实施宜采用项目教学法应特别加强实践

16、性环节教学，如对机电一体化设备的安装与调试，电气控制器的应用等环节的教学应采用项目教学法，并有课程大作业及毕业设计作为综合性能力训练的课程，社会能力的培养应在所有的专业课程的教学过程中渗透，要求专业教师在自己承担的专业课教学中特别注意对学生的职业道德的引导，在课程考核中应有对相关社会能力的考核指标。4、对专业师资配置及任职要求的建议本专业教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书，具有本专业中级以上职业资格证书或相应技术职称，具有良好的职业道德和敬业精神，能准确把握行业发展动态与相关行业保持紧密联系，具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力， 能遵循职业教育教学规律正确分析、评价、设计、实施

17、及评价教学，具备一定的课程开发和专业研究能力，具有处理相关公共关系的能力。5、对专业实验实训资源配置的建议为了达到知识，理论，实践教学在时间上，场所上、教师上均实现一体化，高标准建设校内和校外实训基地，最大程度地建设与生产实际接近的实习环境，对本专业特别加强液压与气动、电气设备维修、PCL、机电一体化设备调试、钳工工场、机械拆装实训室等校内实习基地建设，并加强校外相关机电类实习基地建设金湖职教中心20xx年9月篇三：机电专业调研报告机电专业设置与培养目标调研报告开发区职业中专在对青岛市及其周边地区调查研究的基础上，拟设置机电专业，调查情况如下：昆山ZX鞋厂，位于昆山市花桥镇，离我校很近。在20

18、00年，中专以下各类学生，实习期间基本工资为600元/月。第二年转正，基本工资为800元/月。大专学生实习期间基本工资为600元/月。第二年转正，基本工资为1000元/月。大本学生实习期间工资也为600元/月，第二年转正基本工资为1200元/月。大专生的主要职业为：出纳、财务管理人员、统计员、ISO质检员、行政助理、秘书等。 ZX鞋厂的每双鞋，成本12美元，国内售价开始要300-400人民币，但大多数由于售不动后降价，平均售价15美元，飘洋过海运往美国后售价80美元。因此，需要具备财经知识的懂英语的运作人员，也需要具有经济意识和财务常识的营销管理人员。营销管理人员一般从市场营销专业招生，但会计

19、专业毕业生由于学习了大部分营销所需课程，他们也需要。ZX鞋厂属于台资企业，目前还归类于中外合资企业，而且有海外运作部分，懂得贸易知识的会计毕业生相对而言比较符合企业的需求。为此，在会计专业课程设置中，需要学习国际贸易、国际金融与会计英语。好孩子集团公司，总部在昆山市陆家镇，是一个万人大厂，我们去调查时，在厂内广场上，开着无人驾驶的儿童自动玩具车，车体与小三轮车的体积一样大。好孩子的六大产品系列是童装、童床、童车（儿童学步车、儿童自行车）、儿童电动车及儿童玩具车。由于是万人大厂，而且在各地有不少分公司（比如周庄分公司，主要生产为总公司配套的童装与童车零部件。）他们对出纳，财务，以及懂得财经知识具

20、备一定英语能力的销售人员，具有持续的需求。昆山市有两千多家外资企业，并且还在不断发展壮大过程中，每一家企业都需要若干出纳和会计人员，再加上会计类多元化的财经知识，可以进入其它相关领域就业，会计专业毕业生将来将会具备比较广阔的就业前景。在这个情况下，经过硅湖大学商学院会计专业筹备小组全体成员的讨论，我们一致认为设置会计专业是必须的。（一）社会需要，社会对会计人员的需求量很大，会计专业学生同时具有进入营销，国际贸易等领域所需要的知识结构；（二）优越的地理位置，学校地处沪、苏之间，地区的经济发展迅速，为人才的培养提供了良好的经济氛围，为人才的输出提供了广阔的平台；（三）充足的教学力量，硬件方面，拥有

21、近千亩学校用地，优美的校园环境。教室、图书馆、实验室、教师宿舍，学生公寓等硬件设施齐全。在构建硬件设施的同时，硅湖大学引进了一大批优秀的人才，包括校长、各级中层干部及资深教师。同时，侧重于职业教育的特点，引入了一批具有丰富实践经验的双师型教师。我们认为整个学校已经具备了办学条件，商学院具备了办院条件，而作为商学院的主要专业之一的会计专业也具备了设置专业的条件。会计专业专业教学计划如下：一、招生对象与学制招生对象：全日制普通高级中学毕业生学 制：全日制三年，专科二、培养目标和业务范围1培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的大专层次，即牢固掌握必需的文化科学基础知识，又掌握财务会计方面的专

22、业知识及从事财会电算化工作的相应的计算机知识，有较强的实践技能的“应用型”、“创业型”的复合型的人才。以毛泽东思想，邓小平理论等重要思想为指导引导学生树立科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义的思想以及良好的职业道德和行为规范，提高科学文化修养，掌握必要的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，培养学生爱岗敬业的品质和适应职业变化的能力，具有创新精神，具有健康的身体和心理，具有一定的欣赏美和创造美的能力，具有艰苦朴素，吃苦耐劳的精神。2培养要求本专业毕业生主要面向企业从事会计、管理等业务工作，应掌握财会工作所必需的基础知识、基本技能，了解我国经济发展及财务会计方面的有关方针政策及法

23、规制度，培养学生在今后的学习、工作中贯彻执行政策的能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，掌握本专业的珠算、会计账务处理、计算机操作技能，具有较强的实践动手能力，成为懂业务、会管理、能操作，能正确地领会财务主管、财务经理的意图，能胜任财务核算工作，且能反馈工作中的问题并更正错误，综合职业能力强的应用型专门人才，能胜任出纳、会计、审计等岗位的工作。也可从事营销、人力资源管理等经济管理工作。三、知识和技能结构要求（一）知识结构1、掌握本专业所需文化基础知识和计算机基础理论。2、掌握财务会计，成本会计，财务管理，审计等核心专业课程所要求的理论知识，能运用所学的专业知识进行实务分析和处理。3、掌握

24、会计电算化专业知识，具备会计电算化软件应用能力。4、掌握经济、管理、税收、统计、财政、银行学等的初步理论，具有经济管理的一般能力。5、掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料。（二）技能结构1、基础会计技能：会现金出纳、填写银行结算凭证、记账、结帐、对帐等会计基础工作。2、核算技能：熟悉会计循环，对会计业务进行全盘处理，会编制资产负债表、利润表、现金流量表三大基本报表。3、报表分析技能：会计算基本的财务指标，能进行基本的财务分析。4、电算化技能：会运用常用的财务软件，熟悉计算机记帐系统。四、课程设置及教学要求（一）公共基础课经济数学 英语大学语文计算机应用基础 体育政治理论课（二）技术基础课微观经

25、济学 宏观经济学 数据库原理及应用 管理学原理商务沟通 统计学原理 货币银行学（国际金融） 经济法 税法（三）专业课基础会计学 中级财务会计 成本会计 财务管理 税务会计会计英语 会计电算化 审计（四）职业技能课会计凭证模拟练习 货币资金模拟练习 记账结账对账练习存货核算模拟练习 工资核算模拟练习 成本计算模拟练习财务报表模拟练习 会计综合业务实训 会计软件模拟操作会计岗前职业道德教育 会计毕业实习（含毕业设计）（五）选修课公司理财 预算会计 证券投资 市场营销 高级财务会计国际会计 国际贸易和实务生产管理评估学 财政学五、资格证书要求本专业学生在完成基本理论教育和实训教学前提下，应努力取得以下专业证书：1、 会计从业资格证书2、 会计电算化初级证书3、 江苏省计算机一级证书4、 英语三级应用能力证书开设的课程示意图如下：硅湖大学商学院会计专业筹备小组2000年7月