《人力资源管理》课程教学大纲Word格式文档下载.docx

1、又具有公共管理特色，打破人力资源管理仅限于企业的传统观念，强调公共部门中的人力资源管理，面向机关、中小企业、非营利组织等公共部门，培养公共部门的服务管理人才。在对工商管理专业人才的教育中一直坚持以塑造创造型应用型的高素质人才为目标的办学模式。课程不仅在人力资源管理理论与实务的专业素质中体现作用，还注重与品格素质，科学与文化素质，心理素质，管理素质等非专业素质相结合的全面发展人才。人力资本的积累过程是漫长的，并非一蹴而就，不是一门课程就能解决的。所以该课程还注重与其他课程相结合，体现与时俱进的原则，以培养会思考、动手能力强的复合型人才为目标。五、教学内容第一章 人力资源概述【教学目的和要求】通过

2、本章学习使学生掌握人力资源的含义、特点；了解人力资源的性质和作用；理解人力资源和人力资本的关系、人力资源和人口资源及人才资源的关系。 【教学重点与难点】重点：人力资源的含义、特征及构成；难点：人力资源和人力资本的关系【理论教学时数】2 学时【教学方法与手段】 讲授（多媒体教学）【理论教学内容】第一节 人力资源及相关概念一、人力资源的含义二、人力资源的特点三、人力资源的数量和质量四、人力资源和人口资源、人才资源五、人力资源和人力资本第二节 人力资源的性质和作用一、人力资源的性质二、 人力资源的作用第三节 人力资源的分布和结构一、国家的人力资源分布和结构二、企业的人力资源分布和结构【实践教学时数】

3、 0 学时【教学方法与手段】 【实践教学内容】第二章 人力资源管理概述通过本章学习使学生掌握人力资源管理的定义、功能；了解人力资源管理的模式；理解人力资源管理的目标、职能和活动、地位和层次以及人力资源管理的作用。人力资源管理的定义、功能；人力资源管理的模式第一节 管理及相关问题一、管理的含义二、管理活动中的效率和效果三、管理的职能四、管理的方式第二节 人力资源管理的基本问题一、人力资源管理的含义二、 人力资源管理的模式三、 人力资源管理的功能四、 人力资源管理的目标五、 人力资源管理的职能六、 人力资源管理的地位和层次七、 人力资源管理的作用第三章 人力资源管理的产生与发展通过本章学习使学生了

4、解人力资源管理的产生基础，人力资源管理的发展阶段，及中国人力资源管理的发展历程及发展趋势。中国人力资源管理的发展历程及发展趋势；人力资源管理的产生基础第一节人力资源管理产生的基础一、工业革命的影响二、集体谈判的出现三、科学管理运动的推动四、早期工业心理学的出现五、公务员服务委员会的成立六、私营企业对人事管理的态度以及人事专家的出现七、人际关系运动的发展八、行为科学的研究九、相关的立法第二节人力资源管理的发展一、西方国家人力资源管理的发展阶段二、中国人力资源管理的发展【实践教学内容第四章 人力资源管理者和人力资源管理部门通过本章学习使学生掌握人力资源管理者的定义、分类、应具备的技能；了解人力资源

5、管理部门的出现、人力资源管理者和部门承担的活动和任务、人力资源管理者和部门的角色、人力资源管理者应具备的素质；理解人力资源管理的责任及人力资源管理部门的绩效。人力资源管理者的定义、分类、应具备的技能；第一节管理者概述一、管理者及其分类二、管理者的角色三、管理者应具备的技能第二节 人力资源管理者和部门一、人力资源管理者和部门的出现二、人力资源管理者和部门承担的活动和任务三、人力资源管理者和部门的角色四、人力资源管理者应具备的素质五、人力资源管理部门的组织结构六、人力资源管理的责任七、人力资源管理部门的绩效第五章 人力资源管理的环境通过本章学习使学生了解人力资源管理的环境的分类、人力资源管理内外部

6、环境的辨认；理解内外部环境因素对人力资源管理活动的影响。人力资源管理内外部环境的辨认；内外部环境因素对人力资源管理活动的影响。第一节 人力资源管理环境概述一、人力资源管理的环境分类二、人力资源环境的辨别第二节 人力资源管理的外部环境一、政治因素二、经济因素三、法律因素四、文化因素五、竞争者第三节 人力资源管理的内部环境一、企业发展战略二、企业的组织结构三、企业的生命周期四、企业文化第六章 人力资源管理的理论基础通过本章学习使学生了解人力资源管理的基本理论基础；理解人性假设理论、激励理论、不同激励理论对人力资源管理的指导意义。人性假设理论、激励理论；不同激励理论对人力资源管理的指导意义。第一节

7、人性假设理论一、X理论-Y理论二、四种人性假设理论第二节 激励理论一、激励的基本过程 二、内容型激励理论三、过程型激励理论四、行为改造型激励理论五、综合型激励理论第七章 职位分析通过本章学习,了解职位分析的作用，掌握职位分析的基本方法、职位分析的主要程序与步骤；了解职位分析的原因与方法。教学重点是工作分析的方法；工作说明书的编写教学难点是工作分析的基本步骤；工作分析的方法；工作说明书的编写。【教学时数】 2 学时【教学方法与手段】多媒体教学：课堂讲授为主，可结合运用一些具体事例，说明什么是工作分析，怎样进行工作分析。做到理论联系实际，以加深学生的理解，促发学生的学习兴趣。【教学内容】第一节 职

8、位分析概述一、职位分析的含义二、与职位分析相关的概念三、职位分析的作用与意义第二节 职位分析的具体实施一、职务分析的时机二、职位分析的步骤三、职位说明书的编写四、职位说明书的发展趋势第三节 职位分析的方法一、 定性的方法二、 量化的方法第八章 人力资源规划通过本章的学习，使学生理解人力资源规划的概念和相关内容，掌握人力资源供需分析方法，以及人力资源平衡方法，了解人力资源规划的程序。教学重点：1、人力资源规划的概念、内容以及意义2、人力资源供需预测3、如何做到企业人力资源的平衡4、人力资源规划的评价与控制教学难点：1、人力资源供需预测2、人力资源的平衡措施3、人力资源规划的评价与控制【教学时数】

9、 4 学时课堂讲授为主，理论联系生活实际，通过案例讨论与分析，加强学生的感性认识。第一节 人力资源规划概述一、 人力资源规划的含义二、 人力资源规划的内容三、 人力资源规划的分类四、 人力资源规划的意义和作用五、 人力资源规划与人力资源管理其他职能的关系六、 人力资源规划的程序第二节 人力资源需求、供给的预测和平衡一、人力资源需求的预测二、人力资源供给的预测三、人力资源供需的平衡第九章 招聘录用通过本章的学习，要求学生了解招聘的相关概念，掌握招聘录用活动的技术方法和程序。通过招聘管理模块的模拟练习，了解和掌握招聘的全过程，了解不同岗位的不同需求，掌握面试技巧。通过模拟练习将书本的知识灵活应用于

10、实际当中，以达到理论和实际相结合的目的。1、员工招聘的概念和原则2、员工招聘的内容3、招聘的程序4、录用的技术方法招聘录用的程序和方法【教学时数】 4学时课堂讲授为主，可联系实际案例进行分析、讨论，引导学生思考。通过模拟招聘，加强学生的理解应用能力。第一节 员工招聘一、招聘的含义二、招聘工作的意义三、影响招聘工作的因素四、招聘工作与人力资源管理其他职能活动的关系五、招聘工作的程序第二节 招聘的渠道与方法一、内部招聘的渠道与方法二、外部招聘的渠道与方法三、招聘信息的发布第三节 选拔录用一、 选拔录用的含义二、 选拔录用的原则三、 选拔录用的意义四、 选拔录用系统的标准五、 选拔录用的程序六、 选

11、拔录用的信度和效度【实践教学时数】 6 学时【教学方法与手段】 课堂模拟招聘（1）教师介绍招聘管理的基本程序和要求；（2）学生分组（4-5人），推选组长；（3）分组进行问卷设计，调查空缺岗位信息；（2课时）（4）各组分别制定招聘计划，包括招聘计划表，招聘方式选择，招聘费用预算；（5）各组进行入职评价：系统评价、职业心里测评、面试；（6）小组为单位统计、汇总，公布招聘结果；（7）结果打印出来。第十章 培训与开发通过本章学习，要求掌握培训的基本概念、原理和力法，了解培训工作的主要内容，以及各种方法的利弊。通过模拟培训，使学生了解并掌握培训的实际操作步骤，可以作为培训主管从制定计划开始到成套培训管理

12、过程，也可以作为受训员工查阅与个人受训相关的信息，实现培训活动的全方位参与。1、培训的基本概念和意义2、培训的原则。3、培训的方法以及每种方法的利弊4、培训组织工作的主要内容1、培训的方法以及每种方法的利弊2、培训需求分析3、培训工作的组织安排课堂讲授为主，可结合举办模拟培训，体验实践性，提高操作性。第一节 培训与开发概述一、培训与开发的含义二、培训与开发的意义三、培训与开发的原则四、培训与开发的分类五、培训与开发同人力资源管理其他职能的关系第二节 培训与开发工作的具体实施一、培训前的准备二、培训的设计与实施三、培训迁移四、培训的评估和反馈第三节 培训与开发的主要方法一、在职培训二、脱产培训【实践教学时数】 4 学时【教学方法与手段】 课堂模拟培训，集体讨论（1）教师介绍培训实训的基本程序和要求；（3）分组进行问卷设计，进行培训需求分析，写出分析报告；（4）各组分别制定培训计划，包括培训课程制定、培训师选择、培训费用管理；（5）各组制定调查问卷，进行培训实施状况评估；（6）以小组为单位统计、汇总，公布培训实施结果报告；第十一章 绩效管理通过本章的学习，要求掌握各种绩效管理相关的概念和原则，了解国内外常用各种绩效管理方法，以及它们各自的优、缺点和适用范围。学习时注意绩效管理中容易出现一些导致管理不准确的情况，理解如何避免这些问题的方法