人教版小学三年级英语下册导学案pep1Word文件下载.docx

1、4 .课堂评价（Assessmen）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。板书设计总结反思Unit 1 Welcome back to school （第二课时）1. 主要学习掌握单词：UK, Can da, USA, Chi na要求学生能听、 说、认读。2. 学唱 Let s chant.单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。注意Canda, China的发音；教师准备国家图片学生准备有

2、关国家的图片1 .热身 /复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课 学过的句型做介绍。（1）老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积 累了这两个词汇。（2）听录音，跟读国家词汇UK, Canda, USA, China,注意单词 的认读及拼读规则的积累。3. 趣味操练（Practice）（1） 教师出示卡片一部分，让学生判断 boy or girl。（2） 准备有关国家的小旗帜，看旗帜说英语。（3） 放录音，学说歌谣。4. 课外活动（Add-activities）（1） 听录音，跟读单词。（2） 制作小国旗。板 书 设

3、计总 结Unit 1 Welcome back to school （第四课时）1. 学习句型“ Where are you from? I m f它是A部分内容的延伸。2. 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。对话 Where are you from? I m fror在真实情景中的应用。教师准备朋友照片和几面小国旗。 准备动物头饰。1. 热身 /复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（1） T: This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. m f

4、rom China. Where are you from语速放慢，并重复 几遍） m from America.老师再用同样的方法介绍 Mike.（2） 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 让学生听录音，看插图，跟读对话。3 .趣味操练（Look and say）（1）游戏抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生冋：Where are you from?该生回答 I m from .（2） 请生用带来的照片介绍他的朋友。（3） 小组活动：自由组合表演对话。4.课堂评价（Assessmen） 完成Let s talkB相关练习 课外活动（Add-activities）（1） 听

5、录音，仿读对话。（2） 和同伴表演对话Unit 1 Welcome back to school （第五课时）1. 本部分主要学习teacher, student（pupil） ,he ,she要求学生能够听、说、认读。2. 通过歌曲巩固本课单词。1.单词的记忆与应用。本课时单词的记忆与应用。教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。导 学 过程（1） 师生互致问候。（2） 日常口语练习。（1） 教师戴上 Mr Black 的头饰说：Hello,l m JJones I ma teacher重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。（2） 戴上Sarah和Wu Yifan的头饰，用同样的方

6、法教读单词 stude nt让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I mm a teacher/ student.l 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。（3） 教师出示单词卡，让学生认读单词。（1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，女如: Hello,I （名字）。I m a teacher / student. .I m 国o家或城市）。全班同学同时回应：Nice to meet you.（2） 请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。Look,this is my friend He/ She is a studen（3） 游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what s

7、h游戏前 可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行 对唱。4. 课堂评价（Assessmen）检查学生掌握生词情况。5. 课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。总 结 反 思Unit 1 Welcome back to school （第六课时）要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能听懂，让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。让学生理解 Can you read this?/ Sure./ Oh, nc这几个难句。教师准备头饰。导学过 程Story time 部分（1） 出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。This

8、 is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “ Teacher & Student ” .They both want Itethe Then ,who will be the teacher ? ? Let listen to the story.（2） 放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是 几个难句。（3） 再听录音，及观祭教师的表演，并鼓励学生模仿故事人 物的语气。（4） 鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上 头饰，表演这个斗志故事。Let s chec部分播放录音，让学生勾出与录音

9、内容相符合的一项。录音内容 如下：（1） This is Miss White,our En glish teacher.（2） Hello,l m Amy ,I （3） Show me “ ABGBAC,please.（4） Draw a boy,a boy.2. 课堂评价（Assessmen）（1） 引导学生对刚才的表演进行评价。（2） 做活动手册上相应的内容。3. 课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。课 题Unit 2 My family（第一课时）1. 掌握单词： mother（mum）, father（dad）, woma n, man掌

10、握句型： Whos that woma n? Shes my mother.Whos that man? Hes my father 并能在情景中运用。2. 通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。1. 句型：s that man （boy）?s my s that woman （girl）?2. 词汇：father, mother, woman, man1. 能区分和正确使用人称代词he和she,及发音。2. 新句型 Who s that 的运用。1. 教师及学生的家庭照片。2. 姚明等明星画片3. 录音机及磁带。导学过程预习提纲1. 课前先让学生复习介绍朋友怎么说内谷如下： H

11、i, this is myfrie nd , Amy 2. 让学生自带自己家的照片。一、热身/复习（warming up ）1 播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。2.日常口语练习，播放Unit 1 B Lets talk录音，让同学上讲台 操练一下，并做的好的奖励贴画一、新知呈现（Prese ntatio n）1. 出示姚明等明星画片，引出句型 Who s that woman /man ? s .He 领读新句型。然后出示卡通图片说： Look! WhO s that woman?学生回答:She Dog.教师适时加上 Yes, she射other Dog.出示 Moth

12、er（mom） Dog以同样的方式介绍father（dad）.领读新单词。2. 听录音，跟读单词及句型。3. Play the tape. Si ng a song : ” Father oftd组比oftS唱一唱。E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is和She is,轻松地学习本节课的单词。三、 趣味操练（Practice）1. Who sSamily is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who sSamily is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发冋， 该 生回答。

13、2. 游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生冋： Who sthat boy/girl?猜的人说：Hes. /She .s.猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游 戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜 对的同学贴画奖励。四、 扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。五、 课堂总结（Assessmen）1. 让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2. 学生分角色进行表演。Unit 2 My family（第五课时）1. 冃能够听、说，认读主要生词： sister, brother, gran dfather（gra

14、 ndpa） 和 gran dmother（gra ndma。2. 在学习Let C hant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱， 复习和巩固本课所学单词。sister, brother, gran dfather（gra ndpa 和 gra ndmother（gra ndma）单词的发音尤其是 grandpagrandma的发音。1. 一张 family tree 的挂图2. 准备一张全家照3. 教材相配套的教学录音带1、 课前先让学生复习三年级下册 Unit2 Part A let Salk部 分的内容：s that man（boy）?2、 让学生准备一张全家照。1、Greating：

15、 Good morning, boy and girls. Good morni ng, Mr. Mrs.;2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：S1: s that man?S2: He s my father. s that woman? She s my mother?一、新知呈现（Presentation）1、教师出示Mike的照片，问学生：Who s ths boy?让学 生回答：s Mike，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：Who s that man（woman）引导学生说出： Mike s father （dad）. SheMike

16、ssmother （mom出示图片，让学 生读 father, dad,mother, mom.指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。2. 教师出示一张family tree的挂图，如下My familygran dfather（gra ndpa） gran dmother（gra ndma）father（dad） mother（mom）I sister brother教师指着挂图说： This is my family. There are 7 people in my family: my gran dpa, my gran dma, my dad, my mom, my sis

17、ter, my brother and me.引出所教单词 grandfather，并将 grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和gran dpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。3. 照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读 对的得一分。2、 听录音：听let searn部分录音带，让学生边听音边认读 单词：sister, brother, grandfather（grandpa）, mother father 和 gran dmother（gra ndma）3、 教授Let s chant歌谣三、巩固练习（Practice）1、教师说 Show m

18、e the picture of your mom. dad学生立刻高举 momdad的照片说 This is mymomda d,举错的退出。2、让学生在family tree上展示他的豕庭成员情况。How many people are there in your family?s that man （woma n）? s / He s my.教师告诉学生family的组成是fatherand mother I love you.I love my mother. I love my father.请学生模仿四、课堂总结（Assessmen）1、 让学生总结本节课主要学习的单词。2、 唱l

19、et chant部分的歌曲。Unit 2 My family （第四课时）1.学习本课句型：Is she/he your ?. Yes, she is. / No,he isn C.Hes my teacher.1.使学生进一步巩固句型： Who sthat man/woman? She s/He sIs she/he your Yes，shehe is. he isn t.本课句型：Is she/he your 及？答 Yes, she is. / No,he isrt. Hesmy teacher.教材相配套的教学录音带预习提纲：1 .课前让学生听录音，复习 Let talkA的内谷：wh

20、o sthatwoman/man? s/He s 2.课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。-一一热身/复习（warming up ）学生各自拿出自己的全家福，根据 Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。 This is my family。S2： WhOs - 新课呈现：（Prese ntatio n）1.让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物冋： Isshe/he your反复问几次，提示学生用 YesNo做简单回答。2.教读句子：Is she your mother? Yes, She is. No,he isn t.Hesmy teacher!表扬读的好

21、的学生：Cool/Great.3 .游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成 Let say.中的游戏活动。三 .课堂总结（Assessment）总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。板书设计Unit 2 My family （第六课时）了解英语故事情节，并且学后叙述课文。注意的 beautiful , actress的发音能够听懂并且叙述本单兀的小故事。1教材相配套的教学录音带2.本课相关的照片，挂图（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。特别是几 个难句。（3） 再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物 的语气。总结反思Unit 3 At the Zoo 第一课时

22、1. 听、说、认读形容词 thin , fat, tall, short。2. 能简单说出含有形容词的句子，如：It at.3. 能听懂Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。教学重难点重点：1.词汇：thin , fat, tall, short。2.用形容词描述动物的特征。难点：1.单词th in, short的准确发音。2.句型的准确使用1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带2教师准备Let s lear分的课件。3学生准备动物玩具，每人带1-2个。4教师准备所学单词卡片和图片。导学设计预习题纲：1听录音自学生词。2

23、自读课文。1、 热身、复习（Warm-up/Revisio n）（1） 日常口语会话展示。（2） 教师播放 “Hide and Seek的歌曲录音，师生边唱边 做动作。2、 呈现新课（Presentation）（1） 游戏：猜动物。 Liste n to me, childre n. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 It is an elepha nt. Yes. Good. It is an elepha nt.（2） 教

24、师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, mon key, mouse, rabbit, tige。（在播放之前，教师说： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What it?/What are they?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆 力。（3） 继续展示图片：mon key, giraffe对比动物之间的区别。in What are they? They are mon keys and giraffes. Oh, Look! This mon key is thin. But that mon key is fat.教师强调 thin 和 fat。将鼠标移到giraffe的图案上,用同样的方法学习tall和