《现代教师学导论专科必修》Word格式.docx

1、 A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D正负冲突 9哪种情况下学校不能处分教师（ ）。 A体罚学生 B因生病没来上课 C侮辱学生 D因缺课造成学生成绩普遍下降 10教师在发展期要解决的矛盾和问题是（ ）。 A适应环境 B学习基础知识 C熟练化 D做出创造二、筒答题（每小题10分，共计30分） 11怎样理解基础教育的价值观？ 12现代教师应该具备的知识结构是怎样的？13教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？四、论述题I论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一 致，尤其鼓励具有创新意识的体会。25分） 14请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。五、分析题（分析题主要

2、是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分 析题答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。 15. 让艺术走进语文教学（摘编） （江苏省南通师范第二附属小学李吉林） 艺术为什么会有如此巨大的诱惑力？简单地说，那就是因为艺术让人看到了“形”，体验到“情”，享受到“美”。而我们的小学语文教学，几乎每一篇课文都向孩子展示了生活中的美，是有形有情的从宽泛的意义上讲，每一篇课丈本身就是文学作品。于是，我试着把艺术带进课堂。我大胆地持久地把艺术引进语文教学，弓进情境教学。 （一）图画再现图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；儿童正是通过形象去认识世界的。用图画创设情境，常

3、见的形式有特意绘制的放大的图画；现成的课文插图；简易粉笔画；零件剪贴画。例如燕子是一篇优美的散文，当燕子从南方飞来时，带米了光彩夺目的春天，将这样美丽动人、充满生趣的景象，复制一张放大的插图，那是十分必要的。教学时，当图画出示后，老师要激发学生的情绪，仔细观察图画：“这是小燕子看到的春天的美景，现在就请小朋友作小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细欣赏一下。”眼前的图画，一下子罩上了情感色彩课文上的词句仿佛复活了，他们愉快而生动地描述自己看到的春天的图画。 （二）音乐渲染在实践中，我深感到通过音乐渲染情境，更容易把学生带到特定的情境之中。因为音乐是一种抒情功能极强的艺

4、术形式。在语文教学中，把音乐与文学两者结合起米，作用于学生的听觉和视觉，会起到相互渗透，相互补充，相互强化的作用。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、对一时找不到合适曲奏，轻唱以及学生自己表演唱，哼唱，都是行之有效的办法，问题是要运用恰当。伏尔加河上的纤夫这篇课文，新授时，我轻轻地哼唱几句，那很有力度的节奏感，特别鲜明强烈的曲调，似乎每一拍都伴随着纤夫沉重的脚步，学生仿佛看到纤夫在伏尔加河畔背纤时艰难行进的身影；仿佛也听到纤夫由远及近的哀怨而又充满力量的歌声，让学生感受到伏尔加河上纤大的愤懑情绪，唤起学生关注的情感。 （三）表演体验孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅因为那富有情

5、趣的角色形象，特别接近儿童生活的戏剧形式，而且其中有角色效应的作用。以表演体会情境，孩子担任的角色一般是课文中原有的，有时随着情节的发展和为了增强效果，也另增添角色。如蚕和蜘蛛，就增添了蜻蜒作裁判员；刻舟求剑就添加了同船人以帮助丢剑人；海底世界就增加了海洋研究所所长及潜水员，使海底世界的情景，成为角色亲眼所见。用得最普遍的是童话、寓言、故事中角色的扮演。那些狼呀、大公鸡呀、小山羊、小狐狸呀，头饰一戴，教室里的气氛立刻沸腾起米。担当角色的，扮演角色的，作为观众的，个个都兴奋不已，如同身临其境。此时学生就由习惯上的教学过程中等待接纳的“被动角色”，转变为“主动角色”。 要求：结合以上事例，谈谈在现

6、代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。 现代教师学导论试题答案及评分标准 1、选择题（每小题2分，共计20分） 2、 1D 2A 3C 4B 5B 6C 7B 8B 9B 10.C 11答案要点： （1）基础教育应面向未来，即基础教育价值观的“未来性”。（4分） （2）基础教育的成长性和生命性。（3分） （3）教育应具有社会性。（3分） 12答案要点： （1）本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；（3分） （2）条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一

7、种知识类型，也就是具体的教育科学知识；（3分） （3）实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；（2分） （4）文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。（2分） 13答案要点： （1）准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。（2分） （2）适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。（2分） （3）发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。（3分） （4）创造

8、期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。三、论述题（25分） 14答案要点： （1）自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的发展是在具体的生活情况中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。（5分） （2）校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康米说，校长应是健康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一定在遵循科学规律和教育规律的同时，也要遵

9、循心理健康规律，为教师身心健康的发展创造条什。（5分） （3）专家的处理。专家的处理是指个体在无能力解决自己的心理问题时，求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理咨询、心理治疗等方面。（5分） （4）社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师工作、生活息息相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。（5分） （本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分。）

10、四、分析题（25分） 15答题思路： （1）现代教师的教学操作能力指的是教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。从教学操作的手段（或方式）看，这种能力主要表现为：教师的言语表达能力、非言语表达能力、选择和运用教学媒体的能力等；从教学操作活动的内容看，这种能力主要包括：呈现教材的能力和课堂组织管理能力等。（5分） （2）课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，主要表现为课堂教学的有序实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏等。它大约包括按照教学设计实施教学方案、有效地“管理”学生两个方面的内容。因为课堂教学是一种最重要的教学

11、方式，所以，课堂组织管理能力实际上涉及教学操作能力的方方面面，其重要性是不言而喻的。（6分） 3）按照教学设计实施教学方案有以下几个环节：导人新课、创设最佳教学情景和教学总结。教学是一个认知过程，在这个过程中，须有学生的想象和情感的参与。最佳教学情境指的是师生之间关系融洽、教学气氛和谐。在该教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生共同体会教学的快乐。所以，优秀的教师在教学过程中，总是千方百计地创设最佳教学情境以引起学生的想象和联想，以期取得最佳教学效果。不同的学科、不同的教学内容有不同的创设教学情境的方法，最常见的有实物直观法、模像直观法、语言描述法等，而具体情况下往往是综合多种方法加以使用

12、。（7分） （4）通过李吉林老师的自述，我们可以看到，她让艺术走进语文教学的课堂，通过图画再现、音乐渲染以及表演体验创设了语文教学的丰富多彩的课堂情景。这样的教学形式使得以往枯燥乏味的课堂生动了起来，使得学生在接受美的熏陶的同时，也更加深刻地理解了教学的内容。情景教学的魅力在哪里呢？就在于它的艺术性，因为艺术要求观赏主体全身心地投入其中，因此其感染力是巨大的。由此我们可以领会剑，课堂组织管理能力绝对不是单纯地“管理”学生，而是需要教师具有极强的“亲和力”，能深入地了解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂的气氛，从而调动人家参与学习的积极性和浓厚兴趣。（7分）现代教师学导论试题一、选择题（在下列每小

13、题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填在答题纸上。 1教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ ）决定的。 A未成熟性 B差异性 C主动性 D向师性 2下列哪一个不是师生关系的特点？ 3在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ ）。 A报复 B逃避 C顺从 D自尊 4许多教师认为，（ ）是热爱学生的较高层次的标准。 A了解学生 B尊重学生 C喜欢学生 D惩罚学生 5从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（ ）。 A价值性的教育观念 B操作性的教育观念 C多数人所采用的教育观念 D个体所采用的教育观念 6“多一把评价的尺子，就多出一批人才。

14、”这句话的意思是，教师必须具有（ ）。 A一元化的人才观 B以智育为核心的人才观 C多元化的人才观 D以德育为核心的人才观 7小学教师进行教育教学科研是（ ）。 A可行的，是提高教学能力的有效途径 B有意义的，但对教学能力没有提高 C没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D当今教育界所不提倡的 8对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是（ ）。 9在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指（ ）。 A不设专业不分科 B非师范学校培养 C不确定发展方向 D不事先联系工作单位 10教师对自己进行生涯设计（ ）。 A只能在开始工作时 B在有了成功的

15、愿望后 C在快要退休时 D在发展过程中随时可以 11简述现代教师道德素养的重要作用。 13简答造成教师职业倦怠的因素。三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一 致，尤其鼓励具有创新意识的体会。 14试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分 析题答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。 15. “超等教师” 一位有20多年教龄的教师说：“在大部分的教学生涯中，我都以超等教师，的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而出

16、以自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离，说亲密产生轻蔑，学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色，就能够教得好，学生学得也好。有时候，学生有令人不快的言行，我就又重新拾起教师的角色，以维持秩序。多年来，我就在这两端之间游移不定。” 问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。试卷代号：2079 一、选择题（每小题2分，共计20分） 1B 2C 3A 4B 5D 6C 7A 8A 9B 10D二、简答题（每小题10分，共计30分）11答案要点： （1）对学生的教育作用；（3分）

17、 （2）在教师劳动过程中的调节作用；（3分） （3）对社会生活的影响作用；（2分） （4）对自身人格的陶冶作用。（2分） （4）文化知识，即教师需要具备广博的文化知识；博采众长，以实现教育的文化功能。 （1）职业因素：教师是一种多应激的职业。教师教书育人、责任重大。教师既承受着外在期望的压力又面对内在的角色冲突，加上期望与现实的差距及职业的低造创性，使教师容易产生职业倦怠问题；（3分） （2）工作环境：包括教学情境、组织气氛等；（3分）（3）个人因素：比如人格特征、社会能力的知觉等；（2分）（4）社会因素。三、论述题（25分） 14（1）准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受

18、教育和学习的阶段。这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。这一阶段的老师被称为新任教师。 （2）适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。（5分） （3）发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟

19、练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段，一个合格教师就成了骨干教师。 （4）创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。四、分析题（25分） 15答题思路： （1）在现代社会条件下，现代的教师应该具备哪些角色？我们认为，应该具备多种角色，比如学生的诊断师、学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者、学生的管理者、研究者、教育共同体的协调员和不断进取的人等。（9分） （2）-个现代教师发挥着

20、多种角色的作用，此外，他还作为一个人而承担着其他家庭的和社会的角色，当这些不同的角色之间发生矛盾时，就产生了角色的冲突。教师因为不能同时满足两种以上的角色期望、履行不同的角色行为而出现的矛盾，就是教师的角色冲突。教师的角色冲突种类很多，主要有两种：一种是角色间的冲突，一种是角色内的冲突。以上事例所表现的就是这个情况。（9分） （3）教师的角色冲突是难免的，它的产生也是有原因的，但也不是不可避免的。比如针对在一定的时间内扮演不同的角色的情况，教师自身应该尽可能做好计划，做好安排，统筹兼顾。而在中国特殊的文化情景中，由于我们的教师一直受着“师道尊严”的思想意识的影响，在学生面前往往更容易端着教师的

21、“架子”下不来，就像这个例子中的老师一样。唯一的解决办法，就是放下“架子”，不仅单纯要做学生的管理者，而且更要做学生学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者等等。这样师生关系才能融洽，自己的心情才能愉快和轻松。现代教师学导论 试题下面不属于专业性的职业是（ ）。 A.中小学教师职业道德要求 B中小学教师职业道德规范 A教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等 B教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识 C教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以 及与之相关的知识 D教师

22、所具备的十分广博的文化知识 A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D。正负冲突 10.教师在发展期要解决的矛盾和问题是（ ）。 1 1怎样理解基础教育的价值观？ 12.现代教师应该具备的知识结构是怎样的？ 13.教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？四、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。 14.请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。 15 让艺术走进语文教学（摘编）艺术为什么会有如此巨大的诱惑力？而我们的小学语文教学，几乎每一篇课文都向孩子展示了生活中的美，是有形有情的。从宽泛的意义上讲，每一篇课文本身就是文学作品。我大胆地持久地把艺术引进语文教学，引进情境教学。“这是小燕子看到的春天的美景，现在就请小朋友作小燕子，这时候，你们从南方飞来了。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、对一时找不到合适曲子的课文，在教学必需时，教师自己的弹奏，轻唱以及学生自己表演唱，哼唱，都是行之有效的办法，问题是要运用恰当。用得最普遍的是童话、寓言、故事中角色的扮演。现代教师学导论试题答案及评分标准一、选择题（每小题2分，共计20分） 1D 2A 3C 4B 5B 6C 7B