新人教版pep小学四年级英语教案教学设计上册全册2Word格式文档下载.docx

1、内容分析1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Lets talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Lets do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。2、另外，本单元A Lets spell和B部分Read and write字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。课时安排第一课时： A Lets talk Lets learn Lets do 第二课时： A Lets play lets spell B Lets sing第三课时：B lets

2、 learn Color and say Read and writ第四课时： B Lets talk Lets play Lets check课题Unit1 My classroom 第一课时主备人： 复备时间：教学目标：1.能听说读写本课时主要单词。2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。教学重点：1、 学习Whats in the classroom?2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。教学难点：1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。2 在回答“Whats in

3、the classroom?”时，注意单词复数的读音。教法与教具准备： 1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教与学的活动：修改补充内容（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-ca

4、se, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问

5、：Whos he? Whos she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后， 教师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and see.2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? （让学生先熟悉一下对话情景。）3 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。4展示有关classroom的

6、内容，教读单词。5 让学生观看本部分的教学课件2遍。6 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。7 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。8 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the

7、classroom. What are they?9 让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。10 教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。11 教师出示单词卡，让学生进行认读。12 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。13 从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，lets do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。（三）家庭作业（Homework）练习新学习的单词读音以及lets talk课文。板书设计：教学反思：课题Unit1 My classroom 第二课时

8、 1. 能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。 2. 掌握单词的拼读，区分字母a的两个读音 和ei1. 回顾句子We have a new classroom.whats in the classroom？；2. 学习用near表示方位。 用near表示方位 区分a的两个读音1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 Sarah 和Zhang Peng的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相配套的教学课件。5 教材相配套的教学录音带。6 写有本课单词的单词卡（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩

9、具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1. 从lets talk中引出对话where is it？Its near the door2. 练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。在挂图中出示课本中的图

10、画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐藏的字母以及他代表的单词。3 让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。 It is in the desk.（三）学习字母a的发音。1. 首先听一段lets chant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。2. chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到ei的读音。让学生对此有个感知。3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。选出学生们所听到的单词。4. 领读capkp，cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。5. 教授cake，map

11、，face三个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。6、 为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合的时候才会发字母音ei，单独的时候发这个音。字母a在e的陪伴下发长音，自己的时候发短音。（四）扩展性活动（Add-activities）1.采取chain work的形式，加强学生对单词读音的掌握。2.学习歌曲We have a new classroom.Unit1 My classroomcap map eiface cake lake课题Unit1 My classroom 第三课时1.能够听说认读本课主要单词。2.掌握新单词的

12、写法。3.学会表述物体的颜色。1、学习This is my classroom The wall is white. The floor is green；2、学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor 表达复数时be动词的运用1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4. 教师自制的颜色转盘1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, gr

13、een, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生： 让学生试着回答问题。教师可做适当

14、提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。 4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。教师播放课件中的句子部分。5 教师提出问题：What colour is the wall? What color is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.6. 学生跟读并模仿“Lets learn” 部分。（使用教材相配套的教学录音带）7 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Wh

15、at colour is the fan/computer/teachers desk?8复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。（三）趣味训练（Practice）游戏：Colour your classroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。注意复数时的谓语用are，The desks are green.1. 课本read or cross 这部分考查对

16、颜色及表示方位介词的综合考查.2. choose and write 考查对单词的写法，但是题目中已经给出单词的写法，只需选择，所以题目的难度降低了。课题Unit1 My classroom 第四课时1. 能听懂会说Lets Let me两种祈使句，并能在情境中运用。2. 能正确使用祈使句。3. 能正确做Lets check 的听力练习。1、学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：OK.2、学习词组clean the classroom, clean the teachers desk, clean the windows, clean the board.1、区分和正确使用Lets与

17、Let me2、clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。1 教材相配套的教学课件3 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）4 写有本课单词的单词卡1 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。2 让学生预习lets talk部分。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the teachers desk, clean

18、the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。情景Wuyifan等人来到新教室，新教室需要打扫，所以Wuyifan提议Lets clean the classroom.3. 同学们对wuyifna的提议表示赞同，表示赞同用OK回答。所以句子-Lets clean the classroom.-OK.由于每个同学承担不同的责任。出现了新的句子，Let me clean the teachers desk.Let me clean the windows.Zhang Peng 主动帮助Mike .-Let me help you.-Thank you.4 师

19、生共同观看教学课件2遍（三）趣味操练（Practice）1 把所学的词组做成色子。图片分别写上：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom，clean the door。2. 采取pair work的形式掷色子做游戏，采取lets talk中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。（四）当堂达标听lets check 部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。clean the classroomclean the teachers deskclean

20、the windows clean the board单元备课Unit 2 常规检查时间： 能够简单描述自己的书包。 能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。 能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。 会唱歌曲“My shoolbag”。 听说认读关于课本和文具的单词。 理解Lets do部分的内容。 熟练掌握Lets spell 和Read and write部分单词的拼写。在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。（2）学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。（3）文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其

21、中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Lets talk中Whats in it?An English book,two toys and a notebook等的表达。教材在A Lets talk活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。2、另外，本单元A 部分Lets spell 和B部分Read and write 字母例词中的部分在教学重要予以特别关注。另外，可以培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。第一课

22、时: A Lets talk Lets play A Lets learn A Lets do Lets spell B Lets singB Lets talk Lets play Lets learn B Draw and say Read and write Lets check课题Unit 2 My schoolbag第一课时1.能听说认读本课时主要生词。2.能听懂指示语，并按照指令做相应的动作。3.会唱歌曲“My schoolbag”4.能听懂会说“Whats in your schoolbag?Its”并能实际应用。1句型：Whats in your schoolbag? An E

23、nglish book,a Chinese book and a maths book and three story books.2词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag1发音：have, maths book, storybook, schoolbag2区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book1玩具熊猫和小熊,Amy,Chen Jie的面具或头饰。2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套

24、的教学录音带。（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习第一单元My classroom所学内容看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2 复习与本课内容有关的单词，与颜色有关的单词要重点回顾，可以玩具熊猫为背景进行提问。（二）呈现新课 （Presentation）1 设置情景，同学们满怀爱心自愿为hopeschools捐献文具，同学们要去捐献书本。Zoom的书包里全是书本，都装不下了。2. 角色扮演，学生带着Amy和Chen Jie的头像。引入情景Amy 也换了一个新书包。引出lets talk的句子，I have a new scoolbag.

25、3. 教师然后展示玩具熊猫，问学生：对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.结合学生之前的回顾复习，得出熊猫的颜色是black and white。4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖，s不咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7. Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。8

26、 学生听录音跟读、模仿。9. 教师在已学单词的基础上，提问 whats in your schoolbag? 用事先准备的课本作为基础进行提问。-An English book,a Chinese book and a maths book and three story books.10 看教学课件Unit 2 Lets talkA11. 反复进行联系，可采取group work或pairwork进行小组比赛，提高学生们的积极性和参与度。12. 听录音带，跟读并模仿。（三）趣味操练（Practice）1 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。-Whats in your hand? -Guess.-A pencil? -No.- A ruler? -No.Its an eraser.2 学生们可以把不同的物品放在不同的地方进行联系。3. 找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。对学习较慢的同学的提高要给与适时的评价与肯定。（四）家庭作业（Homework）熟读lets talk 和letslearn部分的单词和课文。 Unit 2 My schoolbagschoolbag Chinese book maths book