河北中考古诗词Word文档格式.docx

1、5手法赏析：下面对这首诗理解不正确的一项是（C ）A前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发对亲人的思念之情。B在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。C诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。D全诗一脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一篇脍炙人口的佳作。6真题在线： 从本诗中你感受到诗人怎样的情怀？忧国伤时，念家悲己。茅屋为秋风所破歌八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自

2、叹息。 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。 床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。 呜呼！何时眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！这首诗的作者是 唐代_ （朝代）伟大的现实主义诗人_杜甫_。“自经丧乱少睡眠”一句中的“丧乱”是指_安史之乱，“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”的意思是自从安史之乱以来，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能捱到天亮。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒

3、”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的深刻含义？表达诗人推己及人，希望天下寒士都居“广厦”，都能安居乐业的思想感情；表现了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。这首诗在表达方式和句式安排上有什么特点？叙事和抒情相结合；长句和短句相结合，错落有致。（1）“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词相照应？“我”叹息什么？与“老无力”相照应。“我”叹息：老天无情毁屋；孩童无知不明诗人苦衷；百姓生活困苦。 （2）“自经丧乱少睡

4、眠”表达了“我”怎样的情感？自从安史之乱以来，“我”睡眠的时间很少，由自己推想到国家的残破不堪，表达“我”关心民生疾苦、忧国忧民的情感。己亥杂诗浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯。落红不是/无情物，化作春泥/更护花。 这首诗的作者是清末著名思想家、文学家龚自珍_（人名）。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花不是没有感情的东西，待到来年春暖雪融之时，它会化作肥沃的泥土去滋养爱护新花。 3.词句赏析： 你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？示例：这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，但仍关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。对这首诗赏

5、析不恰当的一项是（D ）A诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。B诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。C诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红不是无情物”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。D全诗表达的思想和陶渊明归园田居（种豆南山下）所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。“浩荡离愁白日斜”是怎样写“离愁”的？以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的广阔无边；“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的环境描写，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独等复杂心情。（1）试分

6、析首句写“白日斜”的作用。运用环境描写（点明时间），写出了夕阳西下、黄昏将至的景象，渲染了凄凉冷清的气氛，烘托了诗人心中的无限离愁。 （2）三、四句包含了诗人哪些情感？对新生命的赞美；呵护生命的无私奉献精神；对理想信念的执着追求。观刈麦田家/少闲月，五月/人倍忙。 夜来/南风起，小麦/覆陇黄。 妇姑/荷箪食，童稚/携壶浆， 相随/饷田去，丁壮/在南冈。 足蒸/暑土气，背灼/炎天光，力尽/不知热，但惜/夏日长。复有/贫妇人，抱子/在其旁，右手/秉遗穗，左臂/悬敝筐。听其/相顾言，闻者/为悲伤。家田/输税尽，拾此/充饥肠。今我/何功德，曾不/事农桑。 吏禄/三百石，岁晏/有余粮。念此/私自愧，尽日

7、/不能忘。本诗的作者是唐代伟大的现实主义诗人白居易，字乐天，号香山居士。足蒸暑土气，背灼炎天光。两脚受地面的热气熏蒸，脊梁受炎热的阳光烘烤。赏析“力尽不知热，但惜夏日长”中的加点词。 “惜”字写出了劳动人民的一种矛盾心理，耐人寻味，令人心酸。炎炎夏天，辛勤的农民却不知热，因为他们珍惜这劳动的时光。作者真实地写出了农民劳作的辛苦。全诗流露出怎样的感情？诗人通过描写盛夏五月农民繁忙的情景，表现了对穷苦百姓的深切同情和愧疚之情。“足蒸暑土气，背灼炎天光” “力尽不知热，但惜夏日长”采用了怎样的写作手法来描绘农民辛苦割麦的情形？正面描写和侧面描写相结合的写作手法。6考题预测：“听其相顾言，闻者为悲伤”

8、中的“悲”从何来？（用诗中句子作答）家田输税尽，拾此充饥肠。泊秦淮烟笼寒水/月笼沙，夜泊秦淮/近酒家。商女不知/亡国恨，隔江犹唱/后庭花。杜牧是唐 代杰出的诗人，与李商隐并称“小李杜”。“商女不知亡国恨”中的“商女”指卖唱的歌女。“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样的画面？这两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸夜晚朦胧淡雅的景象，描绘了一幅迷蒙、冷寂的夜景图。（1）作者对商女“唱后庭花”一事的态度是怎样的？请说出其中的理由。作者对商女“唱后庭花”一事感到不满。因为“后庭花”是亡国之音，在国事衰颓之时，还有人沉溺于歌舞升平，

9、作者感到无比愤慨和忧虑。 （2）真正“不知亡国恨”的是什么人？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？真正“不知亡国恨”的是醉生梦死的统治者。这首诗表达了诗人忧国忧民的思想感情。5语言风格/写作方法：这首诗于情景交融的意境中，形象而典型地表现了晚唐的时代气氛，诗人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运，最后两句运用了借古讽今的表现手法，委婉含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思，内容深厚，感情深沉，意味无穷，引人深思。（1）从体裁上看，这首诗属于近体诗中的绝句（七绝）。（2）谈谈你对“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的理解。表面上是对歌女的埋怨（表面上写歌女），实际上则是讽刺醉生梦死

10、的晚唐统治者，表现了诗人的忧虑与愤慨。相见欢无言/独上/西楼，月如钩。寂寞/梧桐深院/锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味/在心头。本词的作者是南唐后主李煜，我们还学过他的作品虞美人_（词牌名）。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。那剪也剪不断，理也理不清让人心乱如麻的，正是离别之苦；那悠悠愁思（丝）缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦“剪不断，理还乱”有什么表达效果？现在人们常用这一比喻，有什么新意？这两句以丝缕比喻离愁，以丝谐思，形象生动地写出了愁思的纷繁和难以解开的特点，表达了诗人愁肠百结、缠绵悱恻的愁乱心绪。现在常用来形容人内心的烦乱或形容某些事情难以处理。（1）“无

11、言独上西楼，月如钩”中“无言”与“月如钩”表现了词人当时什么样的心境？表现了词人寂寞忧伤的心境。 （2）“别是一般滋味在心头”表达的是一种什么样的感觉？表达了一种只有自己知晓的难以言说的感受。 （3）这首词表达了词人怎样的思想感情？表达了词人作为亡国之君的哀之痛、思之切（或亡国哀思）如何理解“寂寞梧桐深院锁清秋”所使用的写作方法？“寂寞梧桐深院锁清秋”一句写景写人，人景合一。不光写院内梧桐，还写见梧桐的人，是深层次的抒情。寂寞的不是梧桐，不是深院，而是在梧桐深院中的词人。6真题在线（1）赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。运用比喻，形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂凄凉的气氛；“钩”谐音“勾”，勾起词

12、人的离恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。 （2）“剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？“剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点；“理还乱”写出离愁的纷繁杂乱、难以理清的特点。过零丁洋辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。山河破碎/风飘絮，身世浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。本诗作者是南宋_（朝代）诗人文天祥 （人名）。干戈：两种兵器，这里代指战争。 寥落：荒凉冷落。零丁：孤苦无依的样子。 汗青：这里特指史册。对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。这一名句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分

13、体现了他的民族气节。尾联表达了作者怎样的高尚情操？给你怎样的启示？表达了作者舍生取义的高尚情操。启示示例：当生活陷入困境时，我们不能轻言放弃，要勇于面对，积蓄力量，走出困境。诗中第二联运用比喻的修辞方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻山河破碎 ，以“雨打萍”比喻自己坎坷的一生。（1）下列说法有误的一项是 （ D ）A这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。B首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。C颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。D颈联运用拟人手法，将“惶

14、恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，这一千古名句主要运用什么修辞方法？有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。主要运用了反问的修辞方法，加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”，用普通的动词表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。江城子密州出猎老夫/聊发/少年狂，左/牵黄，右/擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷平冈。为报倾城/随太守，亲/射虎，看/孙郎。酒酣/胸胆/尚开张。鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣冯唐？会挽雕弓/如满月，西北/

15、望，射/天狼。本词的作者是北宋的苏轼。 聊： 姑且，暂且。 会：定将。（1）请分别说出“狂、卷、挽”这三个词的表达效果。“狂”激情奔放，统领全词。“卷”形容打猎场景盛大，人员众多，气势壮阔。“挽”形容拉满弓的情态，说明力量之大，激情无比。三个词语均体现了豪放之情，表达了渴望建功立业的雄心壮志。 （2）词中典故出自史记的句子是持节云中，何日遣冯唐？这句话表达了诗人希望得到朝廷重用_的愿望。（3）请用自己的话描述“锦帽貂裘，千骑卷平冈”所展现的壮观场面。随从出猎的同僚个个戴着锦帽，穿着华贵的貂皮猎装，纵马驰骋。浩浩荡荡的队伍如同一阵疾风骤雨，从地势平缓的山冈上席卷而过。 （4）请你自选角度，对“会

16、挽雕弓如满月，西北望，射天狼”作赏析。角度一：描绘挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈。角度二：抒发作者的爱国思想和豪情壮志。角度三：运用比喻，将拉满的弓比作“满月”，生动形象地展示了作者的力量，表明为保卫国家而战斗的决心。运用典故，用“射天狼”委婉地指出边防重点。下面对本词的理解和分析不正确的一项是 （ B ）A本词描绘冬猎盛况，上阕写出猎场面极其壮观，使人有亲临其境之感；下阕写向朝廷请战，豪情壮志跃然纸上。B写作此词时，作者刚刚四十岁，而词中自称“老夫”，显然有时不我待、功业未就的迟暮之感。C词中运用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄委婉地表示：希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己，让他有机会到西北边

17、境抵抗外敌入侵。D季羡林说：“苏轼是中国文学史和艺术史上最全面的伟大天才。”苏轼的才能是多方面的，在词的创作上，他摆脱了婉约派的传统，创豪放词派，与辛弃疾并称“苏辛”。5写作特点：从表达方式上看，词的上阕重在叙事（描写） ；下阕重在抒情 。下列分析这不恰当的一项是 （C）A这首词从题材、情感、艺术形象、语言风格来看都是粗狂、豪放的，体现了苏轼豪放派的诗词风格。B词的上阕展现出人数众多、装备齐全的壮观的狩猎场面，突出表现了作者的“狂气”。C“何日遣冯唐”一句采用冯唐持节赦免魏尚的典故，作者以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表达了作者对朝廷的痛恨和愤懑之意。D最后一句表明了作者希望驰骋沙场、

18、为国御敌的壮志，抒发了关怀国家命运、报效国家的爱国情怀。【点拨】“表达了作者对朝廷的痛恨和愤懑之意”错误。山坡羊潼关怀古峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。此曲作者为元代散曲作家张养浩。“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的题目。“山河表里潼关路”一句中“山河”分别指 华山和黄河。请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。作者是为“宫阙万间都做了土”而“伤心” 吗？为什么？不是。由“兴，百姓苦；亡，百姓苦”可知，作者是为

19、古往今来的老百姓伤心，隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”运用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？议论表达了作者对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳苦大众所受苦难的同情。作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地，关系着关中建都的那些封建王朝的兴亡。因此，当作者在“潼关路”上望“西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。雁门太守行黑云压城/城欲摧，甲光向日/金鳞开。角声满天/秋色里，塞上燕脂/凝夜紫。半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。报君/黄金台上意，提携玉龙/为君死。本诗作者是李贺，唐代诗人，史称“诗鬼”。塞上燕脂凝夜紫

20、：塞上泥土有如燕脂凝成，夜色中浓艳得近似紫色。声不起：形容鼓声低沉。 玉龙：指剑。 君：君王。赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。运用“黄金台”的典故，表达出将士们誓死杀敌、报效国家的雄心壮志。这首七言古诗借用乐府旧题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。5. 手法赏析：李贺的诗总是借助想象，给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作具体说明。这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，如金色、胭脂色、紫色，不但鲜明而且浓艳，它们跟黑色、秋色、白色等交织在一起，构成了一幅色彩斑斓的画卷。“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。一个“压”字，把敌军人马众多，来

21、势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情形，淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。使至塞上单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。王维，字摩诘 ，号摩诘居士。征蓬出汉塞，归雁入胡天。我像随风飘飞的蓬草一样越过边塞，又像展翅北飞的大雁一样进入了胡人居住的地方。用自己的话描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”之景。黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟刚直有力地升腾在天尽头；俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，一轮圆圆的落日低垂，河水闪着粼粼的波光。对

22、本诗赏析有误的一项是 （ B ）A这首诗首尾叙事，中间写景，写景、叙事、抒情融于一体。B颔联既言事又写景，更在叙事写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感。C这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。D这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。颔联用“征蓬、归雁”比喻诗人自己，表达了诗人孤独、忧伤的内心情感。【点拨】颔联在叙事写景中传达出诗人出汉塞入胡天时孤独、忧伤的情感。（1） 下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ B ）A将军百战死，壮士十年归。（木兰诗）采用互文手法，写历经多年征战，有的将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。B征蓬出

23、汉塞，归雁入胡天。（王维使至塞上）诗人以“征蓬”和“归雁”自比，表达了久居边塞、盼望回家团聚的急切心情。C为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼江城子密州出猎）运用典故，写为回报百姓盛情要像孙权那样挽弓射虎，突出了作者的“少年狂气”。D只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。（戴望舒我用残损的手掌）诗中“辽远的一角 ”指解放区，它明丽而充满生机，诗人对其饱含向往之情。（2）请简要分析诗歌表达的思想感情。表达了作者因遭到排挤而不得志的愤懑之情。【点拨】诗歌的主旨通常在最后两句中表现，诗人在“萧关逢候骑”，可看出诗人被排挤出朝廷而不得志的愤懑之情。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里/挑灯

24、/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分麾下炙，五十弦/翻塞外声，沙场/秋点兵。 马作的卢/飞快，弓如霹雳/弦惊。了却/君王天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发生！“破阵子”是这首词的词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”是这首词的题目。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。战马像的卢马一样跑得飞快，士兵拉弓射箭的弦声像惊雷一样。用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。将士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。（1）读了此词，你心目中的辛弃疾是一个什么样的形象？豪放派代表人物，南宋爱国词人，兼具文才

25、和武略，怀有一腔报国之志却壮志难酬等。 （2）根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么。收复中原，统一国家。下面对这首词赏析有误的一项是 （D）A这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。C这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。D这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。【点拨】这首词中“五十弦”“沙场”“霹雳”不是历史典故。（1）词的上片主要运用了什么艺术手法？请结合内容简要分析。虚实结合；

26、实写词人醉后灯下“看剑”，虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。 （2）这首词表达了作者怎样的思想感情？请简要回答。表达了作者渴望建功立业的豪情和壮志难酬的悲愤。渔家傲秋思 （北宋 范仲淹）塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。饮一杯浊酒，不由想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。 3句子赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试加以描述。群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭，表现了边塞的凄凉。请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作简要分析。运用窦宪刻石燕然的典故，揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。 5手法赏析：请揣摩“霜满地”在表达上的作用。借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。（1）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。（2）从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。边声伴着军中的号角响起，凄清悲凉；在群