二年级上语文第八单元Word格式.docx

1、四、对照图片，再读课文。五、完成“我会写”。第二课时一、谈话导入。同学们，你一定看过或听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。二、初读课文，识记生字、词。1认读生字词。（l）轻声读，借助拼音读准字音。（2）标出生字。（3）自学生字。（4）指名读生字，正音。2指导书写、识记。（l）标出难写难记的字。（2）教师重点讲解，分析字形。（3）学生书写练习。三、学习成语。3你知道这些成语讲的神话故事吗？4教师找出相应的故事讲一讲。5教师讲解，帮助学生理解。四、自由读。完成“我会读”。教学反思：从神话故事导入，学生学习兴趣较浓。30、我是什么1、认识11个生字，会写8个字。

2、2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点：朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学时数：一、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。二、自读课文1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、识字1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法

3、。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见我会读）。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。四、写字1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。4、用学会的词语说说话，给生字找朋友。一、导入1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文，师生评议。二、研读

4、课文1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写故事表演绘画表现等方法。）三、探究（1）水的不同状态及变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊。四、拓展1、你还知道哪些水的作用与危害？2、练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。充分相信学生，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识31、回

5、声1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。2有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。3、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。识记生字词。了解回声的含义。教学方法:一、导入新课。大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！二、初读课文。1读准字音，读遍课文。2课文讲了一件什么事？3课文有几个自然段，用序号标明。4通过读课文，认识课后的生字吗？三、引导读第l3自然段。1自由读课文，然后组织讨论。（1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、（2）小青蛙为什么“叫”起来？（看到美丽的景色而高兴得叫起来）（3）小青蛙为什么奇怪极了？（因为看不见

6、的一只小青蛙跟它说一样的话。2指名读。四、学习第46自然段。1指名读。2讨论。（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？（2）被激起的波纹为什么会回来呢？因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？（也会返回来。（4）石洞里真的有一只小青蛙吗？（没有，那只是小青蛙的回声。五、朗读全文，总结全文。你知道回声是什么了吗？今天，我们来学习生字词。1指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。2抽卡认读8个生字，并说说每个字的结构。二、学生练习生字词。1指导学生练习生字，学会组词。2抄写生字词，加强巩固。三、生字书写1、学生观察生字字形，记生

7、字。2、学生描红3、教师指导书写。4、学生练习书写要多给学生自主学习的时间，把课堂还原给学生。32、太空生活趣事多1学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。2朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。3激发爱科学、学科学的兴趣。生字词的掌握。1了解宇航员的太空生活。2激发爱科学、学科学的兴趣。同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！二、板书课题。从课题中，你想知道什么？（太空生活中究竟有哪些趣事）三、引导学生初读课文。1初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。2课文讲了太空生活中的几件趣事？4通读课文后，找出课文中的生字。四、学习课文。1齐读

8、第1自然段。2学习第2自然段。（l）齐读。（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。（3）这段的“趣”在哪里？3学习第3自然段。（2）这里又讲了什么趣事？（3）指名回答。（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。4自学第45自然段。（1）默读。（2）这两段讲的是什么？（3）它们的“趣”又体现在哪里？（4）他们是怎样解决难题的？（5）指名回答。（6）讨论。5自读第6自然段。思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。二、抽卡

9、认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。三、指导学生写字。1、学生自主观察生字字形，识记本课我会写的生字。2、学生描红。3、学生自主书写。4、教师指导。四、在练习本上写生字词、巩固。五、完成“我会写”、“读读说说”。六、本课小结激发学生爱科学、学科学的兴趣还没有达到。33、活化石教学要求：2朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。3培养爱自然、爱科学的情操。生字词的学习。知道并了解保护活化石的意义。大家知道恐龙吗？是怎么知道的？恐龙是生活在很多年前的一种动物，我们现在只能通过化石来认识它！那么，“活化石”又是什么呢？就让我们来看课文吧！1凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生

10、字组成的词语，联系上下文理解词意。2想办法识记生字的形。3看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。4教师范读。要求：听准字音，说说课文讲了哪几种活化石？5分段指名读课文，正音，并将扩大数学挂图与课文段落相配合。二、指导学习生字。1认读8个生字和8个生词。2重点指导：历、史、化3认识并记住字形。（l）说说你是怎样记住这些字的。（2）重点指导：代不要写成“伐”，植右边有三横。4指导写字。（l）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。（2）学生描红（3）学生自主书写。（4）教师指导（5）学生练习书写一、复习导入。1认读生字卡、生词卡。2这篇课文讲述了哪几样活化石？二、引导学习课文

11、。1自由读第1自然段。（l）化石一般存放在哪儿？（博物馆）（2）化石可以用来干什么？（通过化石，我们可以看到亿万年前的动植物）（l）指导朗读。（2）看图，了解银杏树的样子。（3）读了这段后，你知道了关于银杏的哪些知识？（银杏树已生活了几亿年，一片片叶子像一把把扇子，生长得很慢。3自学第3自然段。（l）自由读第3自然段。（2）你知道了哪些有关熊猫的知识。（熊猫生活在许多年前，它爱吃竹子，它的祖先却以食肉为生。4学习第4自然段。（1）齐读第4自然段。（2）对照图，了解中华鲟的样子。（3）你能说说中华鲟的有关特征吗？（中华鲟生活在一亿多年前，生活在江河里，身披大片硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖

12、又长，现在已非常稀有了。5学习第5自然段。（2）明白这段的作用。（总结全文，井点出主旨：好好保护它们。三、朗读全文，总结全文。1看图，边说说这三种活化石的有关特征。2读了全文，你得到了什么启示。34、农业的变化真大2朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发学生学科学的兴趣。3培养爱自然科学的兴趣。1学会课文中的8个生字词。2了解农业的巨大变化。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。2想办法记住生字的形。4教师范读，要求：听准字音，说说课文

13、讲了哪几个方面的农业科技成就。5分段指名读课文，正音。三、指导学习生字。厂、产、农、纺、织3识记字形。说说你是怎么记住这些字的？（1）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。（2）在练习本上写一写。（3）教师检查指导（1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？（1）第1自然段讲了些什么？（告诉我们观看展览的时间、地点）（2）“兴致勃勃”说明了什么？（3）指名读。（2）出示图片，帮助理解。（3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？（袁隆平培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。（4）齐读。（1）自由读第3自然段。（2）这一段讲的是什么？（l）指名读第4自然段。（2）讨论这段讲的是哪一种科技成就

14、？（3）这一科技成就有什么特点？（4）对照图观察彩色棉花。（l）齐读第5自然段。（2）概括这一段的内容。（3）教师讲解。6学习最后一自然段。（1）理解“不禁”。（2）我想到了什么？1农业的变化之大是什么原因造成的呢？2学了本文给我们什么启示？要不断想办法，激发学生的兴趣。语文园地八1词语积累。2学会找近义词和反义词。3会运用所学的知识训练听、说、读、写的能力。l找近义词和反义词。2听、说、读、写训练。自主、合作学习今天，我们来学习语文园地八。二、出示生字卡片。1自己读这些生字词，不认识的多读几遍。2能发现什么特别的地方吗？（这些字都有些相同的地方。三、教师归纳。这些有相同部分的字叫形近字。四、

15、读准这些字，并自己识记住它们。五、学习“看看说说”。1说说从图中，你看到了什么东西？（一个又大又黑的圆柱子和四个小小的白色的柱子。2你能从中找出几组反义词。黑白大小多少长短高矮3齐读。4、说一说，你还知道哪些反义词。今天，我们来学习“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。二、学习“日积月累”。三、出示词语卡片。1教师范读，注意听准字音。2学生自由朗读，并试着记住它们。四、学习“我会选”。1黑板板书。飘浮飘扬（l）云在空中（），碰到冷风就要变成水珠落下来。（2）彩旗迎风（），广场显得更加美丽。2理解这两个词的意思。3你会选择正确的词语填空吗？4你能再想几个意思相近的词语吗？五、出示短文聪明的韩愈。1凭借拼音，自由读短文。读准字音，不会读的多读几遍，并作上记号，联系上下文理解词意。3看看短文可以分几个自然段，讲述的是一个什么故事。4教师范读，要求听准字音。5分段指名读短文，正音。三、“口语交际”。1说出一种你最喜欢的动、植物，并说说你为什么喜欢它。2互相交流，比一比，看谁说得好。3评比出说的最有趣的几位同学。4把自己说的内容写下来。本单元重在激发学生爱科学，探索科学的兴趣，要想办法多方面激发学生的兴趣。