人教版三年级下册语文我不能失信教案2套最新审定Word文档格式.docx

1、出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事我不能失信。齐读课题。【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。】二、初读课文，感知“信”。1. 课件出示朗读要求，学生齐读：借助拼音读课文。难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。用序号标出自然段。2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。3. 小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）a故事发生在什么时间？b文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样

2、的联系？c事情的经过是什么，结果又怎样？4. 填空概括故事内容。（出示课件）课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果）告诉我们创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”。三、读悟结合，品味“信”1. 默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。（根据汇报交流，引导学生认识宋

3、庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作。学法指导：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。）交流：（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？（4）“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”回家后，妈妈知道了小珍一上

4、午也没来，庆龄白等了非常心疼。而庆龄却仰起脸回答到：生接读一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”。想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。（5）加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？学生默读思考，作批注。交流教师指导朗读。（揣摩人物当是心理，读出相应语气。（6）三人分角色朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。4. 除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？A. 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。联系第一自然段理解，小庆龄

5、本来是想留在家里的吗？从课文中找出理由。（第一自然段）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！指导朗读。体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！B. 师生接读宋庆龄守信用的语句。小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过读悟结合，使他们丰富对“信”字内涵的理解。深化学生透过语言和动作来领会

6、人物的内心世界和性格特点这个学习难点。四、讨论交流,深化“信”。1. 最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。”你能谈谈对这句话的理解吗？2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。五、总结“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。六、布置作业，延伸“信”课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。板书设计： 21 我不能失信宋庆龄 遵约定守信用（语言、动作）21* 我不能失信教学目标知

7、识与技能：1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。过程与方法：1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。2. 培养学生独立阅读的能力。情感态度价值观：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。重点难点1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。2.通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。教学课时【教学过程】一、谈话交流，导入新课。1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，（板

8、书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读课文，整体感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示2：出示词语） 叠花篮、解释、歉意、道歉 盼着 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。3.学习生字。（1）（课件出示3：生字田字格课件:耀 庆 盼 歉叠 自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼 歉 ”，后鼻音“庆”。（2） 识记生字4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”（2）猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。（3）形

9、近字比较：桑一叠 歉一谦（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：出示词语解释）失信：违背协议或诺言，丧失信用。道歉：为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。歉意：抱歉的心意。后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。6.说说课文主要讲了一件什么事？（课件出示5）课文讲一个星期天，宋耀如一家（准备）到一位（朋友）家去，二女儿宋庆龄（也很想去）。她突然想起（今天上午要教小珍学叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）还是（留

10、了下来），履行了自己的诺言。（教师板书：诚实守信）三、深入探究，感悟文法。（一）课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子?1.默读课文，把能反映宋庆龄守信的语句找出来，读一读并谈谈体会。2.交流。A、（课件出示6）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。宋庆龄这句话是在什么情况下说的?（爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问，庆龄回答说）指名朗读。B、正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!（课件出示7）指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，可以看出什么?（“庆龄边说边把手抽回来

11、”表明了自己的态度。C、正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？“不，妈妈。”（课件出示8） D、当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”（课件出示9） 你认为宋庆龄的做法对吗？生活中，你遇到同样的事应该怎么处理？ 预设：宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不管别人怎么做，做了什么，只坚持做好自己就够了。今后要像宋庆龄学习，坚持做好自己，不能因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，我们要坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡

12、。（2）宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的？相机（板书：语言、动作、神态）。（提示：以后要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态。四、角色朗读，体会情感。分角色表演朗读，一位读旁白，其余分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。（通过分角色表演朗读课文，使学生进一步理解课文内容。五、讨论理解，明辨是非。1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得好不好？（宋庆龄做的非常正确，无论怎样，她都严格要求自己，坚持正确的。2.联系生活实际谈谈读了本文后有何感想？（学生明辨是非，对诚信有了更深的理解。六、总结全文，情感升华。俗话说“一诺千金”。出示关于诚信的名言。希望同学们也能像宋庆

13、龄一样做个诚实守信的人。联系学生的生活，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。本环节设计了说的训练，有效地训练了学生的语言表达能力，明确了文章主旨。【板书设计】8*我不能失信宋庆龄守信语言动作神态【课后反思】成功之处：我不能失信这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。统揽全

14、篇，整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事，并尝试用自己的话概括主要内容。其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的可贵品质。明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达来描写。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、

15、深入文本。在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。不足之处：阅读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。备课素材【写作背景】本课是部编版教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自

16、己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。【作者介绍】牟文正著有小学课文我不能失信，文学科普类作品中国百首经典歌曲及其背后的故事、中国传统节日故事、全国儿童幻想作文选、中华名人童年故事等，青少年名著类作品有（均为青少年版或缩写版）复活、钢铁是怎样炼成的、八十天环游地球、基督山伯爵、巴黎圣母院等。【与文章相关的资料介绍】宋庆龄（1893年1月27日1981年5月29日），是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子。1927年11月1日，宋庆龄等成立国民党临时行动委员会。 1938

17、年6月14日，宋庆龄在香港发起成立保卫中国同盟。1940年中国国民党中央常务委员会第143次会议决议：尊称孙中山先生为国父，以表尊崇。故而根据传统习惯，宋庆龄女士亦被尊称为“国母”。1981年5月16日，全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。1981年5月29日20时18分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年88岁。【其他资料】关于守信的名言警句：1.人而无信，不知其可也。 孔子 2. 走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿高尔基 3.小信诚则大信立韩非子 4.老老实实最能打动人心。 莎士比亚 5.人背信则名不达刘向 6. 有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。 袁采

18、 7.忠诚的高尚和可敬，无与伦比。 裴多菲 8.友者必先以诚相待,无信者不可交也。 马千里 9.丈夫一言许人，千金不易。资治通鉴 10.工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可池田大作课后作业基础积累大巩固一、选字填空。耀 要 药 闪（ ） （ ）品 只（ ） 盼 畔 判 湖（ ） 企（ ） （ ）断歉 欠 纤 （ ）钱 （ ）夫 道（ ）二、用线把下面的词语恰当的连起来。尖尖的 眼睛耐心地 孩子红红的 嘴巴守信用的等待三、我能把下面的话补充完整。1.宋庆龄是 。2.可是我没有忘记，我啊！阅读能力大提升 四、课文整体梳理课文讲一个星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女

19、儿宋庆龄（）。她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她为了（）还是（），履行了自己的诺言。五、重点段落品析”宋庆龄仰起脸回答道：1. 写出下列词语的反义词。 忘记 失信2.分别用加点的词语造句。 如果可是： 因为3.联系生活实际，说说自己对“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”理解。思维创新大拓展六、猜谜语一人言，言人成。（打一词语）参考答案 闪（耀） （药）品 只（要） 湖（畔） 企（盼） （判）断 （欠）钱 （纤）夫 道（歉）二、连线。 守信用的三、1.守信用的孩子。 2.不能失信 四、课文讲一个星期天，宋耀如一家（准备）到一位（朋友）家去，二女儿宋庆龄（也很想去）。五、1.忘记牢记 失信守信2.如果今天下雨，你不用来了，可是，今天没有下雨呀！ 小刚的学习成绩进步很快，因为最近他学习非常刻苦。3.生活中，我和朋友之间也会一些约定，也会有不能及时履行约定的事情发生，自己会是给坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，要做个“说到做到”的人。六、谜底：诚信