两栖动物的生殖和发育教案Word文件下载.docx

1、学生：前收集有 关环境对两栖动物影响的资料等。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入题（分钟）1、谜语：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿, 孩子长大变了样, 脱掉尾巴长 出腿。2、本剧：小蝌蚪找妈妈。提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？过渡：两栖动物我们最常见的就是青蛙，以青蛙为例了解两栖动物的生殖和发育。请 和老师一起进入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！图片展示：让学生认识受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙 1、猜谜，回答：青蛙2、学生带着愉悦的心情观看视频学生带着愉悦的心情观看图片并进入思维状态利用学生已知的知识为学生创设问题情境，激发学生的探究热情，学习时做到有的放矢。

2、自主求知（7分钟）同学们欣赏完图片以后，可以在自学教材47-48页，完成下面问题：1、青蛙的生殖出示宋赵师秀的约客：黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙有约不过夜半,闲敲棋子落灯花设置情景，出示青蛙生殖录像，并设置问题。（1）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？（2）青蛙的抱对有何意义？抱对必须在什么环境中进行？（3）精子与卵细胞的结合在何处进行？与我们前面所学的昆虫的生殖有什么不同？（出示图片：鸣叫、抱对）设置问题：引雌娃后，接下应该：在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特点：体外受精，受精过程离不开水。学生根据自己的观察，利用本小组合作的方式阅读教材

3、47-48页，内容，分析、讨论回答问题。将精子和卵细胞排倒水中。学生分析、讨论回答问题。通过观察图片教会学生观察、认识事物的次序。既激发了学生的学习兴趣，并较好地调动学生思维的主动性。设计具有层次性、启发性的问题，在教师正确 的引导下，学生积极思考，相互交流，最终获得新知，符合学生的认知规律。探究新知、分析归纳（2分钟）交流感想，堂小结2、青蛙的发育，分组观察青蛙发育过程的浸制标本。（1）播放青蛙的生殖发育过程的录像片段。（2）青蛙的发育过程经过了_、_、_、_四个时期。观 察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。青蛙的发育在水中进行，经过受精卵生有外鳃的蝌蚪生有内鳃的蝌蚪生有前肢的蝌蚪 生有四

4、肢的蝌蚪幼蛙成蛙等时期。蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。（3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表：比较早期蝌蚪成蛙生活环境四肢尾运动器官呼吸器官 3、引导学生归纳青蛙发育的特点：变态发育，幼体发育离不开水。请学生举例：与青蛙的生殖发育方式相似的动物 。拓展：出示大鲵、蝾螈的图片，向同学介绍其他两栖动物。并提出问题：乌龟、蛇、鳄鱼既能生活在水中也能生活在陆地上，它们也是两栖动物吗？小结：大家谈 让学生当个小小 演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。体外受精、变态发育。教师引

5、用古诗词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，以及谚语“春捕一只蛙，秋少一担谷”，引导学生 思考：青蛙和人类的关系。资料1：青蛙“赶集”：在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进，俗称“赶大集”，这些青蛙最后在水充沛，水质良好的产卵场所驻留了下。问题：青蛙为什么要“赶集”？资料2及图片：儿歌:一只青蛙一张嘴，两只眼睛三条腿？199年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。后经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10%左右。为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取，用非洲爪蟾做实验，结果爪蟾在发育过程中也发生

6、畸形。（1）某些地区出现畸形蛙的原因是什么？（2）青蛙是庄稼的保护神，农民的好朋友。从上述事例中保护青蛙从你怎样做起？启发引导：用事实说话：环境的变迁和水质污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们的“杰作”。青蛙是我们人类的朋友，保护青蛙，人人有责。师生共同完成对整节内容的反思感悟，达到树立环保意识的目的。布置开放性作业：写一份关于保护青蛙的倡议书。观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。以组为单位完成蝌蚪与青蛙比较表，通过观察，对变态发育的概念有了直观的理解。小组讨论，得出不同的答案。如：大鲵、蝾螈 学生当个 小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。分析自己收集的有关环境

7、对两栖动物影响的资料，分组讨论与资料有关的问题获取信息。学生积极回答交流分析人类对青蛙的影响。分析图片，阅读资料，理解畸形蛙产生的原因是因为环境污染造成的，从而认识到环保的重要性。学生讨论并谈认识，用事实说话：保护青蛙，人人有责。反思感悟， 达到树立环保意识的目的。目的是让学生了解蝾螈：蝾螈身体短小，有4条腿，皮肤潮湿，体长大约在101厘米，大都有明亮的色彩和显眼的模样。中国大蝾螈体型最大，体长可达1米。通过典型事例的讨论，引导学生认识到青蛙对环境的依赖，激发和增强学生保护环境的热情和意识。通过资料分析，了解在环境条发生异常变化的情况下，两栖动物发生的变化情况，从而理解环境的变迁对两栖动物的生

8、殖发育有影响，树立保护环境的意识。反思感悟，对学生进行了情感、态度和价值观的教育。分层达标（8分钟）A类：1“雨过浮萍合，蛙声满四邻”。雄蛙发出悦耳呜叫声的原因是（ ）A夏天天热 B为了吸引雌蛙 雨后空气湿度大 D为了招引昆虫2关于青蛙生殖发育的特点，下列叙述正确的是（ ）A体内受精，卵生，变态发育B体外受精，卵生，不变态发育体内受精，卵生，不变态发育 D体外受精，卵生，变态发育B类：3青蛙和菜粉蝶的发育都是变态发育，下列关于这两种动物的变态发育的叙述，正确的是（ ）A都进行蜕皮 B都经历受精卵、幼体、蛹、成体四个时期幼体和成体在形态结构和生活习性上都有很大差异 D都属于有性生殖，其受精卵都在

9、水中发育4与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（ ）A鳃 B肺 尾 D后肢类：结合下图分析青蛙的繁殖行为：（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了 。（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入 水中，卵和精子在水中结合成 ，完成受精作用。（3）蛙的受精卵在 中发育成蛙，该过程依次经过 、 、 和 等阶段；属于 发育。（4）2用 呼吸，4用 呼吸。（）4的食物主要是农业害虫，因此我们应该 。这要求我们首先保护好它们的 。（6）青蛙和大鲵、蟾蜍的生殖和发育有共同的特征： 。板书设计：教学反思：用“谜语”开，效果非常好，学生就自动地以愉悦的心情进入思维状态。同时引导学生将前收集的有关青蛙的资料介绍给大家，培养学生合作学习的能力。并从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解青蛙的生殖和发育，进而明确什么是变态发育。通过视频、观察，分组讨论，师生、生生交流互动，使堂教学形式多样并注重 建立和谐的师生关系，用激励性的评语，鼓励学生大胆发言，积极思考，在发展学生认知能力的同时也激发了学生积极向上的学习情感，力争全面提高学生素质让学生在自主、合作、探究、思考的过程中学到知识，得到能力的提高让生物堂焕发出生命的活力。学情分析：学生对青蛙比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发 育的却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。