高考帝超强学习法Word下载.docx

1、 然后，一些人去做第二天的作业（这些人注定平庸），一些人拿出第一天作业，很震惊的发现里面有些题不会做了 于是呢，他们放下了第二天的作业，去认真的钻研第一天的作业，当别人稀里糊涂的把第二天的作业做完时，他们笑了，因为他们发现，自己第一次做作业的时候想 的是如此幼稚，竟未发现这些题目的精髓、这些题目与书上知识的联系、这些出题人的意图所在，所以他们笑了，尽管可能第二天的作业没做，但优越感和充实感让 他们感觉到了钻研的乐趣。2楼那些人不急着赶进度，不急着做作业，不会去熬夜，不在意学习的形式，不在意老师的评价，因为他们知道，他们在进步、直线进步。学习变得越来越轻松，而且慢慢变的玩世不恭起来，但成绩却越发

2、的耀眼。 长此以往下去，差距拉开了。 大家试想下，我说的对么？ 任何地区、任何层次的格局，都是这种效应的累积结果。 所以，做哪种人，大家自己决定。 钻研的很好了，但其他的问题也随之而来了，他们发现，很多难题他们攻的下来，但很多细节总是不够完善。追求完美的他们，遍很自然的开始思考考试-高考， 到底是什么？又有什么能提高速度、正确率的方法？如何把全部精力用对地方，不做一丝无用功？因为他们很懒，只要能用最少的时间和精力去达到自己的目标，绝 不会给自己增加负担。 于是他们慢慢学会了秒杀，慢慢发现其实就算自己作文写的很烂但一样可以得高分，慢慢发现其实卷面、步骤的完美是可以炼出来的，慢慢发现其实出题人也是

3、人， 他们也会有着七情六欲，他们出题时候也会有心情的流露，慢慢发现阅卷人也是人，自己给阅卷人一个台阶下，他们也是会给我们一个台阶下，慢慢发现自己已经成 了一个不折不扣的坏蛋，一个用自己睿智而锋利的剑刺破高考牢笼、蔑视千万人过独木桥制度的坏蛋，但很讽刺的是，越是蔑视，他们走的越高，甚至到了一个当年 自己需要仰望的高度。 坏蛋，就此炼成！ 人人，都是自己的谢文东，是自己的神！ 高考是一个跳板，我们要学习某位伟人的精神，战略上藐视之，战术上战胜之，做自己的主宰，主自己的沉浮！ I dont care who you are Where youre from What you did As long

4、as you love yourself ！3楼2什么叫基础知识？之前我说了不少了，可没想到那么多人问基本一样的问题，所以我就把这次群里讲题的时间用来写这篇日志，就为了说什么叫基础知识，这次来详细的，看看大家赞同么。 什么叫基础知识？高二那年，没有退路的我，也在疯狂的探索。也想抓住哪根救命稻草似的渴求方法，我知道再这么下去我学习会一直平庸下去，我要改变那住不进 不退的局面！可是，周围，毫无学习方法的概念，去网上搜，也只是一堆空话套话，虽然失望，但也认识了两个字“基础”。 但是，还记得，有一篇讲数学的文章，毫不夸张的说，我看了不下百变，每次读都有一种新的理解。 高瞻远瞩的见解，轻描淡写的叙述，让

5、我第一次知道了什么叫做“数学是思维的体操，是灵魂的陶冶”，可以说我的基础学习方法都是从那衍生出来的，可惜那一片绝世文章早被网络淹没，再也找不到了，我家那台电脑上倒有。 大家都知道，书上说的简单，考试的却难，对么？那怎么看书呢，怎么复习基础知识呢？ 先以物理为例。 还记得那时把桌子拉在角落，把桌面全部清空，一张白纸，脑子里面只想一个问题。 一个斜劈，上面静止放置一个木块，这个木块受几个力？ 可以说两个，重力以及斜劈对木块的作用力；或者说三个，重力、摩擦力、支持力。再深一点，斜劈受几个力？可以说是三个，重力、地面和木块对斜劈的作用力， 再深一点斜劈受地面对它的摩擦力么、地面对斜劈的支持力是多少？再

6、深一点，如果对木块施加竖直向下的力，地面对斜劈的作用力又是多少？再深一点，如果这个 竖直向下的力很大，木块会滑动么？再深一点，如果这个力改变方向，那木块以及斜劈的受力情况又是怎么样？再深一点，就是系统牛顿第二定律。再深一点、就是 微积分了那就免了。 上述那些是什么？那不是书上某句话的死板记忆，那不是某些公式定理的机械练习，那是一步步的探索，是一步步的深化加强巩固，是高中力学大部分同学的共同软肋！这些基本问题，又有多少能搞的很透彻的？再难的题目，也是能一步步分割成上述微小的问题。4楼当你同上述方式去弄清了一系列问题或者某一个重点模型时，你会感觉到一股前所未有的充实感、喜悦感和成就感，你会发现，原

7、本漏洞百出不堪入目的知识体系在一步步向铜墙铁壁蜕变！ 其实，整个物理学都是建立在经典力学，或者从其中衍生而出的，不管是相对论还是量子力学，都是如此。 物质的本质是运动，力是改变物体运动状态的原因，因为有力，世界才在发展，不管是微观世界还是宏观世界。 学好力学，学好受力分析，后面的更重要的电磁学遍变得很轻松。 高中物理其实不就那么多模型么？ 两快金属板，一个金属球从中穿越，分析其运动，变点花样就是加上电场，最多就是再加上磁场，分析其运动轨迹以及方程，再变点花样就是电场和磁场强度是周期变化的，这个模型，不知道出过了多少题目。 还记得高二时，一个关系很好的女生过生日。当时觉得礼物很多都很俗，正好在学

8、洛仑兹力，于是钻研了一晚上，用上述模型最复杂的那种情况（就是加了周期变化 的电场和磁场），设置了一系列条件，让她去做或者让她请别人做这道题。解出来后，粒子的轨迹是一个简陋的笑脸，嘿嘿，大家也试试？o（_）o 。 抓住主干知识，抓住核心物理模型，花几小时去研究去钻研，所获得的，将会比别人浑浑噩噩学几天的收获都多！ 所以我说，大家心里要树立一个概念，大部分人都是在以蜗牛的速度靠着三年的积累进步缓慢的向高考前进，你若能以兔子的速度充实过好每一天，哪怕你只用一年的时光，也能将他们远远超过！所以不要在意现在的自己基础如何，相信自己是兔子！是别人不知道的流星！ 然后随便说说生物吧。 后期我生物是如何复习的

9、？可以说已经脱离了课本。 闭上眼睛，脑中浮现出物种丰富的自然界，有着各种各样的生物，单细胞生物、多细胞生物，当然核心的，是我们人类。 健康的人体处于一种稳态的动态平衡，各个器官协调一致的共同维护稳态平衡，各个器官（比如胰岛）有何作用？分泌什么？分泌物化学本质是什么？器官是由不同 的细胞组成，细胞有什么细胞器？如何辨认？各个细胞器有什么功能？在这些细胞器上进行着什么样的化学反应？反应方程式如何写？细胞是分子组成的，细胞膜成 分是什么？里面蛋白质起什么作用？什么叫渗透、自由扩散、主动运输？蛋白质、脂质、糖类各有什么作用？分子式是什么？可以由什么产生？ 从人体稳态想到自然界稳态，想到食物链，想到能量

10、传输，想到种群密度，想到生物多样性，想到人类延续（遗传定律），想到自己做过哪些相关的题目，想到自己做错过的题目. 不需要什么，只需要闭上眼睛，就可以把整个高中物理、生物、化学、数学再脑中过一遍，这就是我所说的学习不在乎形式。 就写到这吧，必须要走了，抱歉o（_）o 想要飞，不必任何理由，不管世界尽头多寂寞，你的身边一直有我，我们说过不管天高地厚！5楼3CrossFire 声明： 如果你不是一个能坚持的人，如果你不是一个充满成功欲的人，如果你是一个甘愿平庸的人，如果你是一个怎么都振作不起来的人，如果你是一个很厌恶学习的人，那后面的内容不必看了，什么方法都救不了你（所以后面的内容我假设你不是这样的

11、人）。 切记切记，一颗慵懒的大脑，一个懒散的生活习惯是绝对不可能做出让别人惊叹的成果！ 与其机械的拼时间战，不如在短暂的时间内，让自己大脑高速运转起来，精神振奋起来，目标明确起来，好胜心点燃起来，让之前的挫败感不再，让高三的沉闷不再，让高考的压力不再，让之前课业的负担不再，让我们的梦在六月翱翔！ 流星，因为短暂而美丽，划过黑寂的夜空，释放出那一闪而逝的光芒，虽然微弱，但却没有人能无视它的存在。人生如同流星，充满了精彩与传奇，如同一支美丽的 传说，究竟是否会象流星那样短暂，别人决定不了，上天也决定不了，只有自己来掌握。如果愿意，流星也可以变成永恒。 谢文东 人生当如流星，让自己成为考场上的一束流

12、星吧！ 前言 从那个帖子开始，虽然我一直没说明，但我真正用意是引导大家进入一种自由学习的状态，比如开头说的“藐视老师、打破权威”以及各种各样的老师会比较反对的技巧（有些很灵活的老师绝不会反对），其实都是为了打破很大一部分同学原来的思维定势，当然，肯定 会引来很多质疑。 学习、一定要跟着老师走？ 作业、一定要做或者全做？ 课、一定要听？ 其实、当你真正理解什么是自由的学习，这些问题你便有了自己的回答。 目前为止（注意、是目前为止），你学习是为了什么？高考！ 山东虽然实行素质教育、但在录取时，却仍然只以分数为唯一标准，确实让人心寒。素质教育尚且如此，其他仍然实行应试教育的省份呢？我一些大学同学，高

13、三学校晚上加班到十一点的也有很多，可见高考真是害人不浅。 不过，说实话，很多同学学习都是在做无用功，成绩不见长进，努力却不见收获慢慢也就失去奋斗的动力。 这篇文章、并不具体提出怎样的学习方法，而是偏重于学习方法的原理，以及对以前我说的争议性较大并且很多同学没有正确理解的方法做出解释，授之以鱼不如授之以渔啊！ 任何一件事的成功，需要的是什么？方法仅仅是一方面，再好的方法，没有自身素质的支撑，绝难成功。自身素质其中决定因素便是灵活的思维（相对于定势的思维而不是指聪不聪明，大家智商都一样、除非是弱智，但是显然、弱智是不会来这里）以及长久的成功的愿望。 之前，我以为，大多能理解我说的意思，但是后来发现

14、明显大多不能理解我的意思，这当然与我的表述有关，但是、要用多少字才能让大部分同学理解我的意思 呢？而且有些东西确实难以言传、比如“什么是自由的学习”、诚言我也只能用一些例子以期待大家能自己体会到我想要表达的意思。 这篇文章、我尽量用一些原理让大家理解更多的原理，从而最终明白什么是自由的学习。6楼二、再论基础知识 基础知识有多重要？ 先介绍一下我大概的学习历程。 高一、荒废。（高一同样荒废的童鞋们要看到希望哈、高二不能再废了！） 高二上、觉醒（当时成绩勉强班里前十、580-600左右的分），也开始了寻找一些学习方法，搜了半天总结出来也只有俩字“基础”！ 然后拉一个朋友陪我一起把桌子拉到教室的最后

15、面的角落里、不听课、不做作业，学习方面唯一做的就是把书特认真的从头看起，不断的在目录和内容之间转换，对 课本的核心内容、难点研究的很透彻。对于基础考点，采取小雨攻势；对于综合难点，进行狂轰乱炸，各个击破。只要是考点、只要是不顺手的，就硬着头皮做到十 分顺手的地步。 当时的执着程度、可以说是到了一个极致，放弃了中间的月考，因为当时心里很清楚，还有一些东西没弄好。也就是说、我前面所说的“那种感觉”还没找到。其实我从几个星期前便决定放弃这次的月考，目标直指下个月的全校通考！ PS：当时这么固执是因为我无路可退，当时做出了承诺、对于一个在班里前十都站不住脚的小菜来说、状元可以说是痴心妄想，所以我没有选

16、择的余地，如果不背 水一战、拿出极大的决心来改变学习方法、改变学习态度的话，我学习会依然平庸下去。要想脱颖而出、就要有独树一帜的勇气和魄力！但是、我不建议大家效仿！ 切记！除非你也没有退路了。 大家还在月考的时候、我却在老师办公室里独自啃着还未完全掌握的难点. 一个月后的全校通考。 考试过程中、感觉到前所未有的舒畅！ 整个数学、物理、化学、生物这些理科科目没有一门有一丝的不顺手的地方！ 那种做题过程中的安心、踏实，以及喜悦是以前从未有过！ 最终、人生第一次在班里考第一！高中学习生涯的转折！当时的成绩从久久不能突破的 580多分直接突破到640+。 很难想象、当时的压力多大。把桌子拉到角落、放弃

17、月考，等等的一连串别人无法理解行为，就连爸妈都不支持我。当时只能把苦藏心里、化为动力，用结果证明给他们看！ 可以说、这两个月的对基础知识的努力，为我以后成绩继续上升打实了基础，而且把基础知识砸的很实。 当时的水平： 1、看目录脑中能想起书里的具体内容、并且对重点过程能理解其原理、能独立推导（这算是基础知识勉强过关的一个标准吧） 2、能解决平常见到的大部分题目，但步骤、卷面、速度等等的还未达到能考全校前几名所需的标准 3、开始接触高考题，开始接触奥赛（但对奥赛一片迷茫） 4、语文、英语较差，都稳定在100左右 5、刚开始实施帖子里面所说的“小本子”撇单词、短语 6、刚开始实施午睡时冥想一些数学公

18、式、化学基础、物理模型等等的方法 从这些大家可以看出来一个比较完善的方法的雏形了吧？ 这些都是在那次通考过后总结自己不足时候想到的解决办法，但都是刚开始实施。 学习历程暂停、回归正题（我为什么讲我的历程呢？而且把每个阶段我的水平、所用方法等等的解释那么清楚呢？从我的历程找到自信、找到自身不足、找到适合自己的学习方法吧！ 何为基础！7楼灵活灵活再灵活的去理解什么是基础知识、！你可以理解为、基础知识就是你觉得你应该会、但做起来就是不顺手的知识，就是高考必考但你却很反感（本质上是你很害怕）的题目，就是你心里觉得会但一实践起来却感觉技穷的知识。 看出来没，都是自己的软肋！ 现在要做的、就是攻击自己的软

19、肋，把不顺手的硬着头皮弄顺手，反感的（害怕的）咬着牙弄的透透彻彻，感觉会但一实践却不会的就将实践进行到底！ 让自己变强的唯一方法就是让自己没有弱点！ 举一个最简单的例子，对于理科生、减数分裂都特熟悉，但是，你能不看书的把减数分裂每个阶段的图像特征（包括染色体特征、纺锤体特征、核膜特征、纺锤丝特征等等的）都信手拈来的画出来吗？（是画出来！画！而不是空想！去实践！ 如果感觉很别扭的话、你基础知识还差得远。 基础知识到此为止、希望大家能理解了。三、考试强化！ 上面说那么多，都是为了考试服务，这也是最后一节。 有了考纲的指导方向，有了硬实的基础知识做后盾（我默认你前两节都做的很好了），剩下的就是去征服

20、考试了，到了见真章、让别人见证你努力的成果的时候了，跃跃欲试吧？ 为一朝光辉，十年寒窗苦读！ 关于考试，大家会有种种的问题，比如分数大起大落、止步不前等等的，关于这些帖子里面说了很多，不再赘述。 这一节里，我会继续用实例来讲解，并且会对我帖子里面说的一个我自认为极其重要的方法做出解释，争取让大家领会到那种方法的奥妙和原理。 上一节说过，从580到640的突破，这节讲我从640到670的突破！看这篇文章的童鞋里面应该有不少在及格线徘徊的吧。这种童鞋呢，你们就更要好好领会我上面两节所说的“突击考试”、“基础知识”了。你们可能有时候听课都有障碍吧？那样的话，倒不如不听。既然听不懂，听了就是浪费自己时

21、间，反倒不如看书自学，硬着头皮坚持着砸实基础知识，你会成功的。（我默认你能坚持，相信你可以坚持！ 其实到了640的分数，大家考试的时候一般就会有那种很顺手、做不出的题目不多的感觉了，因为这个时候八九成的基础知识已经掌握的很熟练了，偶尔有些弱点存在。 但明明一场考试感觉（比如理综、数学）所有题（除了压轴题吧。）都会做，但成绩出来却总是老样子，数学130+（甚至更少），理综230+（满分按300算），偶尔这门考好了，那一门却扯后腿，总分还是那么多，一直不能突破并且稳定，对吧？ 其实大家都知道原因，数学压轴题（或者个别难题）做不出来、会做的却在步骤方面小错不断，物理要不是看错条件要不就是少考虑了摩擦

22、力、加速度方向改变，化 学忘记或者错记化学方程式（条件、沉淀号、气体符号、离子符号）、物质性质等，生物答题语言不准确、不科学、不专业，或者知识掌握不透彻等。 这大错不犯、小错不断的毛病.不能总归结于考试失误或者发挥失常吧？ 如果你认为只是马虎、发挥失常、失误，那你基本不可能能突破并且稳定（指的是每次、每次！）在高分段。 而且，这种毛病和想法尤为突出的往往是些挺聪明的学生，这样的学生可以说每个班都有，成绩往往是前十名或者前五名，但却一直不能稳定在校里、市里、省里前几名。8楼如果不能改变“我很聪明，不怎么学就能学好，平时没考好只是失误，高考一定能考好”这种想法，那你只能期待你高考人品爆发了。 这个

23、阶段的突破点在哪？ 第一、英语 第二、数学压轴题 第三、理综、数学细节问题 继续用我的学习历程来说明怎么突破。（现在高二已经快要结束了） 当时的水平 1.英语用那个本子记单词、词组坚持了几个多月了，词汇量足够对付高考 2、数学奥赛突破 3、理综、数学开始大规模做整套高考题、模拟题（当时我们理综还没整合成一张卷呢、 三科分开考的，但凡事要提前准备嘛） 4、英语开始魔鬼训练 5、开始意识到考纲的核心地位，好不容易弄到了考纲，参照着考纲复核自己知识点无漏洞，一些难点都已经被之前各个攻克 6、语文、英语还是薄弱，理综时间不够用，数学成绩总是不尽人意 先说英语。 之前英语一直很稳定，都是100-110

24、英语想要突破，有两个前提。 1.词汇、词组跟得上 2.第一卷对得起观众 当时我用的是天星的45套，每天做1-2套（只做第一卷除了听力之外的部分）。开始时候错的很惨 45套在教辅里面属于难度较大的卷子，里面单选陷阱多，完形、阅读难度大，而且问题设置的专朝你要害。 最开始的时候，给每一个模块定了一个时间上限，比如单选10分钟，完形15分钟等等的（这个时间是我随便说的，不具参考价值）。我建议大家开始的时候也这样规定了时间， 有利于后期英语整体对时间的把握。 当时第一卷大概要做一小时（当时太嫩啊，可是我可下了狠心了！），但是每做完一张卷子，我都会用几倍的时间去认真的反思、总结、研究这张卷子，到了后期做

25、的多了时，还会拿出其他卷子放在一起对比，总结高考规律、考点、陷阱等等。 大家可能会问，一张英语卷子，研究什么？值得用那么多时间？ 其实，一张优秀的卷子，包罗万千，暗藏玄机与出题人的心血。 先说学校里最重视的一部分单选（这点学校真是太误人子弟、太浪费学生时间了！如果老师会教学的话，到了一定时期，几天就可以将那些磨磨叽叽讲三年的东 西弄完，效果还更好，可学校里一味的重复（注意这两个字！）发语法教案、单选几百题等等的垃圾东西，完全侵占了学生的时间，结果做了三年，做了上万单选， 也没见出什么效果，真是可气！为什么刚才我强调“重复”这两个字呢？因为学校第一次发那种语法教案的时候（高二），我珍藏，但是到高三又开始发，这便罢 了，可一直不停的发，还有单选几百题配套，就那点语法、就那点考点，却用了高三绝大部分时间去讲，讲来讲去就讲那么点东西，反而冷落了最最重要的阅读理 解。我相信不止我们学校这样，大部分学校应该都