品德与生活四年级上Word格式.docx

1、 师：下面我们来听一个许衡小时候的故事。边听边想：这个故事讲了什么，给了你什么启示？（点击动画“许衡不吃无主之梨”） 学生自由发言。 简介许衡。（点击图片 “许衡的成就”）当年被小伙伴称为傻小子的许衡，后来竟成为了杰出的学者和政治家。正因为他诚实地做人、诚实地做学问，才赢得了大家的尊重和信任。 寻找“诚实”。 寻找历史上名人伟人的事例。在历史上还有许多像许衡那样诚实的人。你还知道哪些？A 四人小组交流课前收集到的古今中外有关诚实的事例。B 学生上台演讲小故事。听了这些故事，你得到了什么启示？ 寻找身边的事例。在我们身边，也有这样诚实的人吗？请你说说。A 同桌交流。B 学生汇报。 结“诚实果”。

2、在我们的生活中，有许多事看似小事，但实际并非小事。有时还会给我们带来意想不到的后果。我们来看一个动画。边看边想：小刚是一个怎样的人？为什么？（播放录像短剧“小洞不补大洞难补”情节一） 个别学生汇报。 观看动画。听了同学们的话，小刚最后怎么样了呢？请听小刚的“真情告白”。（播放录像短剧“小洞不补大洞难补”情节二） 教师小结。诚实是中华民族的传统美德。能勇敢地面对，承认错误，同样是诚实的表现，更能赢得别人的信任和尊重，受到大家的欢迎。让我们再一次为小刚的诚实表现热烈鼓掌。（点击课件出示小结内容，学生齐读）三、拓展 请学生课后收集有关诚实的名人名言。 课外阅读有关诚实的故事。这是用来测试一个人是否诚

3、实的心理测验。游戏的导入更能激发学生学习的兴趣，寓教于乐。学生对许衡的了解并不多，因此在学生发言时插入许衡的简介，使学生了解许衡是杰出学者政治家，进而对诚实的价值 有更深刻的认识。寻找历史上名人伟人的事例，使学生感受到诚实是中华民族的传统美德。寻找身边的事例，使学生感受到诚实要从身边小事做起。“金无足赤，人无完人。”通过小刚的事例，让大家明白人难免会犯错,但只要勇于承认错误，真心悔改，就能得到大家的尊重和信任。第二课时 使学生认识到诚实是做人之本，犯了错误能够勇于承认错误，并勇于改正的同样是诚实的表现。 教师准备沙包2个。 每个学生准备心语卡片和诚实卡各一张。 故事导入。听，什么声音？是怎么回

4、事呢？（点击动画“玻璃碎了”）通过创设情境，激发学生学习的兴趣。 述说心语。玻璃窗破成了碎片，伙伴们一哄而散，只剩下小明，这时他会怎么办？ 请学生在心语卡片上写下来。（点击伴奏“好孩子要诚实”） 展示交流。 观看动画。让我们看看故事里的小明是怎么做的吧。（点击动画“小明战胜自我”） 自由交流：你现在最想对小明说什么？ 教师小结。小明有过犹豫，有过退缩，但最终他勇敢地承认了自己的错误。诚实的人是会得到大家原谅的，更会得到大家的尊重、赞扬。 摘“诚实果”。这样的事例有很多，文中就有一个，请同学们看书说一说小红做得对吗？生活中，你有过类似的情况吗？“讲实话，人人夸”，能勇敢战胜自己的同学就是诚实的人

5、，奖励一个“诚实果”。 学生自由发言。 教师小结：虽然生活中我们可能会遇到各种原因，但只要我们努力，还是可以做一个诚实的人。这样就会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。 “诚信”沙包。 宣布游戏规则。“传沙包”游戏规则如下：全班分成两组，音乐停，沙包传到谁手中，就要回答大屏幕提的问题，答对可前进三步，最快一组获胜。 遇到下面情况，应该怎样做？（点击图文“诚信沙包”） 教师小结 ：无论什么时候，我们都不能说谎，知道自己做错了，就应及时改正承认错误。只要我们播下诚实的种子，必将收获诚实的果实，无价的友谊。通过展示事例中主人公的内心感受，对那些同样有过犹豫、撒过谎的同学是种鼓励、肯定和信心，使得同学们深

6、切体会到承认错误需要勇气，坚定了做诚实人的决心。将“玩沙包”这个传统的游戏和“诚信”结合，并列举现实生活中学生容易犯的错误，引导学生学会用诚实解决生活中的问题。巩固强化诚实是做人之根本。 名言励志。同学们,你课外搜集到了哪些有关诚实的名人名言呢？ 指名学生大声读。 展示教师收集的名人名言，齐读。（点击图文“诚实名言”） 做诚实书签。同学们，让我们也来当一回“小名人”，写一句有关诚实的“小名言”，做成书签，送给自己的朋友，勉励大家。（点击歌曲“好孩子要诚实”）（播放flash“诚实书签”） 学生自由制作。 展示交流，赠送书签。 教师总结。诚实的春雨已经滋润了我们的心田，诚实的种子已播入我们的心中

7、。我们都来做一个诚实守信的人，让诚实之花盛开，让花香飘进每一个角落。小小书签实用又承载着对诚实的向往之情。当一回“小名人”，写一句诚实“小名言”，是整堂课的总结,也使情感得到升华。第一单元第2课我该不该这样做 知道在生活、学习中有些事情是不能做的，激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。 懂得“近朱者赤，近墨者黑”， “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会拒绝。 增强自我保护意识， 能分清是非 ，做一个自尊自爱的人。 感受到在生活、学习中有些事情是不能做的，具有一定的辨别是非的能力。 懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。一、 导入 猜一猜。 猜谜语

8、。同学们喜欢猜谜语吗？（点击动画“他说了什么”） 猜情境。小强说“我不能这样做”，请你猜一猜小丁会对小强说些什么？（继续点击动画“他说了什么”） 学生思考后，自由发言。 小结揭题。生活中有很多的事情，我们是不该做的，但是每每遇到时，我们却会犹豫，到底该不该这样做？ 今天 我们一起来学习第二课 我该不该这样做 。通过猜谜的形式，集中学生的注意力，激发学习的兴趣。二、 学习 辨析明理。 看录像，思考。 生活中有很多事情是不该做的，可是真的遇到的时候，就未必像你们说的， 请看短剧“小丁该怎么办”，相信看了以后你一定有话对他们说吧！（点击录像“小丁该怎么办”） A 谈谈去网吧的坏处。B 四人小组讨论并

9、汇报小丁明知道网吧不好，还是跟着去的原因。 看动画，明理。和什么样的人交朋友对我们来说很重要。 早在 2300 多年前的战国时期，人们就意识到了交朋友的重要性。 （点击动画“ 孟母三迁” ） A 讨论：孟子的妈妈为什么要这样做呢？B 学生谈谈“近朱者赤，近墨者黑”的道理。C 同桌交流并汇报可以选择哪些人交往。 互动体验。 交流感悟。相信每个同学都有好朋友，但有时朋友也会让你左右为难。这不， 晚上 7 点钟，小强在做作业，有同学来约他去看新买的卡通片呢！ （点击动画“小强会不会去”） A 比较三种做法，写出你的想法。B 学生回答。C 教师小结：第二幅图，小强坚守原则，遵守了行为规范是好的，我们已

10、经注意到了有礼貌的拒绝，这样不伤和气，真好啊！ 讨论明确 我们究竟什么时候该说“不”呢？小组讨论并汇报。 实践体验。学生交流在成长过程中遇到的困惑。 教师小结：面对诱惑 , 我们也要学会做出正确的选择，学会拒绝。当然，我们还得注意做事、回话的方式，以免辜负别人的一片好意，造成不必要的误解。以录像的形式展示，拉进学生与文本之间的距离。“孟母三迁”的故事家喻户晓，运用的目的在于让学生懂得要和品德高尚的人交朋友。通过写的形式导出每个孩子真实的内心世界。引导学生对不该做的事，敢于说不。三、拓展 当你遇到一件不该做的事时，你是如何拒绝的？ 懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，掌握拒绝的方式。

11、增强自我保护意识，自尊自爱，面对不该做的事敢于说“不”。 让学生把生活中遇到说“不”的事例罗列下来。 歌曲引入。 我们的生活是多么充实，我们的活动是多么丰富，我们是幸福的少年。（点击歌曲“我们是幸福的少年”） 揭示课题。可是 生活中也有很多活动我们是不能参加的，有很多事我们是不能做的。这时候，我们该怎么做呢？ 今天 我们就继续来学习第二课 我该不该这样做 。在轻松愉悦中，学生进入学习状态。二、学习 掌握拒绝的方式。 张警官讲 拒绝的方法 。 遇到不该做的事情的时候，你知道该怎么拒绝吗？下面就请张警官来给我们讲讲吧！（点击动画“拒绝的方法”） 学生齐读拒绝的方法。 辨析明理。同学们向张警官讨教了

12、很多拒绝的方法，你会用吗？ 跳绳比赛临近，可是小张还没有学会，总是磕磕碰碰。他想恳请同学帮助，可同学们有的忙着完成作业，有的在做课前准备，有的去上厕所如果小张恳请你帮助，你会怎么办？ 教师小结：我们可以运用这些拒绝的方法，拒绝那些不该做的事情。但当周围的人确实需要我们的帮助，只要这件事是有益的、正确的，我们要应该力所能及地奉献自己的力量，不能随意拒绝。这就是古人所说的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”！ 学生谈 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 的道理 后齐读。 实践运用。 在“辨析角”中选择一个内容写下来并交流。 和周围的同学进行交流，如果遇到下列情况，你会怎么做？选择辨析角中的一个内容写

13、下来，然后进行四人小组交流。 学生拓展讨论“在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？” 同学们，在日常生活中，我们要学会保持冷静的头脑，分清是与非。掌握好说“不”的本领，有助于我们迈好人生的第一步。以警官的角色权威增强说服力。防止有的学生学了“拒绝的小窍门”以后，拒绝帮助应该帮助的人。让学生在具体的情境中学会说“不”，是知识的具体运用。 小演讲 谈拒绝经历。当你遇到不该做的事时，你是怎么处理的？选择自己印象最深的一次拒绝经历讲述给小伙伴听。（点击多媒体资料“我该不该这样做”） 教师组织学生进行小演讲，并讨论这种拒绝方式是否合适。同学们，简单的一个“不”字，体现的是我们

14、明辨是非的能力，正直不阿的品性。让我们掌握说“不”的技巧，迈好人生的第一步。运用已有的生活经验，明理辨析，同时为全课作结。第一单元第3课当冲突发生后懂得体谅别人是一种美德。在与人交往时，做到宽以待人、严以律己 。 珍惜友谊，处理问题学会冷静、理解、宽容、沟通 。 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的产生。 在产生矛盾后，能从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 懂得化解冲突的秘诀是冷静、理解、宽容、沟通， 珍惜友情，避免矛盾的发生。 当同学之间发生矛盾与冲突时，学会体谅他人，尽量对他人宽容。一、 导入1. 情境引入。和同学相处难免会有磕磕绊绊，难免会起“冲突”。（板书）这两个好朋友就因

15、为一点小事发生了争吵。请你猜一猜，他们会怎么做呢？（点击图片“朋友间的争吵”） 谈谈感受。学生看图后自由发言。 小结揭题。同学们，在日常生活中，谁都避免不了与人交往。在与人交往的过程中，有开心、欢乐，也有委屈和难过有时，也会像故事中的小主人公一样产生冲突。那么，当冲突发生后，我们该怎么做呢？今天我们一起来学习第三课当冲突发生后。（教师点击图片“当冲突发生后”并补充完整板书）齐读课题。结合自己的亲身体验谈感受，引出教学话题。出示课题当冲突发生后。1故事明理。 边看录像，边思考。小欣是个乐天派，总有一帮同学围着她。让我们来看看“小欣和小琪的故事”。A边看边想：他们之间发生了什么事？（教师点击录像“

16、小欣和小琪的故事”，教师控制播放录像到小欣回到家中暂停。）学生自由回答。小琪的话真是当头一棒啊，有时一句话说不好，就伤人家心了。看来，我们平时说话真不能任由自己性子来。所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 啊。（教师点击文字“良言恶语”）学生齐读。B小欣为什么大哭？她委屈在哪里？学生自由回答，教师点评。C你是妈妈，你会怎么劝小欣？四人小组交流后学生自由回答。D教师小结：虽然小琪不领情，但是我们要体谅她的心情，要宽宏待人。所谓精诚所至，金石为开，相信我们的真诚一定会让她感动 。 继续播放录像。经过这场风波之后，小欣和小琪成了知心朋友。所以冲突来了，不要害怕，巧妙地化解冲突，朋友之间的友谊会更深

17、厚更牢固。（教师点击录像“小欣和小琪的故事”片断二） 智慧爷爷的锦囊妙计。A猜一猜智慧爷爷给我们带来了化解冲突的锦囊妙计，猜猜里面写着什么？（教师点击动画“智慧爷爷的锦囊妙计”）B学生自由发言。C教师请一位学生揭示谜底：冷静、理解、宽容、沟通。（学生继续点击动画“智慧爷爷的锦囊妙计”、教师板书）齐读。2事例辨析。这个锦囊妙计，究竟管不管用呢？我们来个当场验证！（教师点击图片“你会怎么做”） 四人小组交流讨论。A 教师请学生任选图中一个内容，说一说：自己会怎么做？B 想一想：你这样做结果会怎么样呢？C 演一演。小结。同学们，让我们来听听智慧爷爷有什么话对我们说吧！（教师点击录音材料“智慧爷爷的话

18、”）教师小结：同学们，当冲突发生后时，我们要多从自己身上找原因，学会理解别人、宽容待人。将课本15页的内容提前在这一环节学习，通过这个故事让学生学会设身处地为别人考虑，也就是换位思考。资料库中有分两段出现的录像短片，这样的形式能引发学生对故事的讨论。继续点击录像短片，继续演绎故事。资料库中再现录像片断，出现两人握手言和的画面。以“锦囊妙计”的形式呈现，激发兴趣，也更能被学生所接受。冷静、理解、宽容和沟通是故事带给大家的启示，也是在与人发生冲突后处理事情的方法，可以用它来直接指导接下来的行为。请同学们收集生活中用锦囊妙计解决与别人发生冲突的事例。让学生在实际生活中学会冷静、理解、宽容和沟通。 懂

19、得体谅别人是一种美德，学习他人在与人交往时的优点，做到真诚交流，宽以待人、严以律己。 珍惜友谊，学会用冷静、理解、宽容、沟通等方式来处理生活中的冲突。学生准备真情卡片。 回顾内容。同学们，还记得上节课中智慧爷爷送给我们的锦囊妙计吗？教师请学生回答。（教师点击图片“八字真言”：冷静 理解 宽容 沟通） 揭示任务。今天，我们要进一步验证这条锦囊妙计在同学们与他人的交往中是否管用。上节课要求学生用这八个字的锦囊妙计去处理生活中的矛盾，这一导入，在内容上与上节课紧紧衔接起来。 验证行为。教师请学生说说自己与同学之间发生的冲突，并谈谈发生冲突后的处理方法。 交流方法。A师：可是有时候，我们不好意思或者不

20、方便当面说出来，还有什么方法可以交流和沟通？（教师点击图片“更多的处理方法”）B师：想法真多，了不起！运用现代化的通讯，鼠标一点，送出自己的想法。但是这一切的一切，无论你用什么方法去沟通，两个字最重要，什么？学生回答。（教师点击文字“真诚”） 传递真情。A教师请学生填写真情卡片。也许你与同学、朋友、老师和家人发生过冲突，现在就请你把心底最温柔的话语化作片片真情传递出去吧。（教师点击歌曲相亲相爱的一家人）B展示交流，送出温情。 取长补短。如果我们能站在对方的角度思考问题，学会冷静、理解、宽容，真诚地去沟通，就会让我们感觉到朋友间更多的温情。朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。 寻找身边“人缘好”的人

21、。在我们那身边，哪些同学的朋友特别多，人缘特别好？学生交流、讨论。 教师请学生谈谈他们与人交往的经验。 师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？学生自由发言。直接用学到的来指导自己的行为。交流和沟通的方法多种多样，要求学生也会使用这些方法去处理问题。资料库中有写卡片、发E-mail、打电话、发短信、QQ聊天的图片。过渡语，把谈论自己自然地转入谈论身边的同学。发现身边同学与人交往的优点，学习身边的榜样。是啊，我们是相亲相爱的一家人，即使冲突来临，有理解作伴，一切都能化干戈为玉帛。在丰收的季节，愿我们的同学也能收获更多的友情！（教师点击歌曲：相亲相爱的一家人）总结

22、语，要求学生面临冲突，要多从自己身上找原因，学会理解别人、宽宏待人。第一单元第4课失败怕什么何红丽 努力做到“胜不骄、败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。 懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。 能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。 懂得“失败是成功之母”的道理，激发学生在困难和挫折面前保持乐观的态度。 能分析失败的原因，为获取成功总结经验。 录像引入。请同学们看一段录像，从中你得到了怎样的启示？（教师点击录像“幼儿学步”） 畅谈感受。学生边看边想，然后自由发言。我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，跌倒了爬起，再跌倒再爬起。就这样，我们不但学

23、会了走路，还学会了跑和跳。生活中的很多事情不就像是小孩子学步吗？今天我们一起来学习第四课失败怕什么。贴近学生的生活，易于激发学习的兴趣。畅谈后要让学生初步感知，任何尝试都像小孩学习走路一样，是一个不断摔倒不断爬起来的过程，失败是成功的起点。世界上没有人不曾经历过失败，而那些成功的人往往经历比平常人更多更大的失败。现在我们就来看“爱迪生”的动画故事，想一想：爱迪生的故事给了我们什么启示？（教师点击录音“爱迪生的故事一”） 听录音，谈感受。A 思考： 明明是失败了一百次，为什么爱迪生却说是成功了一百次？B 学生自由回答。 继续听故事。那事实是不是正如同学们所说的那样，爱迪生从一百次的失败中，获取了

24、经验，最终获得成功呢？（教师点击录音“爱迪生的故事二”）A 爱迪生的故事给了我们什么启示？C 教师小结。爱迪生成功的经历让我们明白，失败并不可怕，只要有百折不挠的精神，就能成功。失败是成功之母。 案例印证：航天史上的失败与成功事例。 观看录像：航天灾难（教师点击录像资料“哥伦比亚号”航天飞机坠毁） 观看录像：“发现号”航天飞机成功返回地面。为了探秘太空，人类付出的代价是巨大的，但是人类没有停止探索的脚步，而是敢于挑战，积极寻找失败的原因，以更大的勇气投入到新一轮的探索中去。经过三年的努力，“发现号”航天飞机结束了长达14天的太空之旅，平安回家，成功返回地球。（教师点击录像资料“发现号”航天飞机

25、成功着陆）正是因为人类面对困难与失败，敢于挑战，善于总结经验，继续前进，最终才走向成功。 评评议议。让我们一起分析学习过程中成功与失败的原因。（播放情景剧“考试考砸了”） 四人小组讨论。他们考试失败的原因是什么？ 各小组汇报。（教师点击课件“失败原因”）那我们帮他们找找对策。 小结：在学习和生活中都有可能遭遇失败，当失败时，我们应不气馁，要分析原因，寻找对策，这样才能使我们获得成功。（教师点击课件出示小结内容。“学习”部分安排了三个主要的环节：故事体验、案例印证、情景剧思辨。引导学生感受到：百折不挠，终会成功。通过航天史上失败与成功对比的实例，让学生进一步体会“失败是成功之母”的道理。情景剧考试考砸了再现了同学们生活中的常见事例，分析原因，引导学生获取成功。 齐声诵读“阳光总在风雨后”歌词。（教师点击文字资料“阳光总在风雨后”） 配乐唱一唱歌曲，结束本课。 作业：收集古今中外及身边从失败走向成功的例子。 进一步地认识到面对失败要积极乐观，不断吸取教训，才能逐渐走向成功。 培养在困难面前不低头，不气馁的坚强的意志品质。教师、学