1、因此,教师在教育学生的过程中必须讲究语言的技巧和策略,运用生动、美妙的语言把学生带进一个美好、奇妙的精彩世界,让他们在愉悦中感受教育,在愉悦中增长知识,在愉悦中拓展自己生活的活力。主题词:教师 教育 批评学 语言技巧正文: 星期三上午,科学课一下课,班长就急匆匆地跑来找我:“杨老师,上科学课的时候,同学们很吵,被科学老师批评了。”正好第二节课是语文课,一进到教室,我就轻声对全班同学说:“同学们,老师今天很难过。”全班同学一听,马上静了下来,所有的眼睛都关切地看着我。“你们知道老师为什么难过吗?”全班同学都摇摇头。“因为今天科学老师有一位英语教师,对一位上课调皮捣蛋,不听讲而又影响其他同学的学生
2、伤透了心,于是在课堂上,当着数十名学生的面,恨恨地批评这位学生说;“看你的样,就不是学英语的料,如果你能把英语学好,我的手心里煎鱼给你吃。”这位老师,本想用激将法使学生改过自新,好好学习,可万万没想到一句“看你的样,就不是学英语的料。”伤了这位学生的自尊心 ,在以后的英语课上,可有这位老师受的了,他可变本加厉,老师说上句,他接下句,处处同老师作对,致使这位教师的课堂教学无法进行,不得不反映到学校。学校通过家长、学生、老师三方面的座谈,最后因有这位学生老师无法上课,有这位老师学生不可能学好英语,学生主动离开了该班、离开了该校。该生到了新学校之后,一直将这位老师的话记恨在心,在英语上发奋学习,果真
3、把英语学好了。可这位老师,果真能手心煎鱼给这位学生吃吗?三、批评教育、武力征服改为转向型逆向思维语言谈话。对教师而言,解决班上发生的事情,比较棘手的是让偷盗学生承认偷盗事实。很多老师遇到老手,扯耳朵、扇耳光、罚跪、罚站,好话、歹话说了几大筐,可谓黔驴技穷了,但这类学生总是死不承认。对这类学生我们就不能运用常规方法、常规思维、常规语言在那里白费口舌。下面是我的一位同事李老师用几句话破案的经过。一天,李老师班级的一位学生放学回家,途径一村小,见学校静悄悄的,空无一人,饥饿和贪吃使他产生了偷盗的念头,他便装进学校小卖部,顺手牵羊装了一书包方便面和小吃。第二天,村小老师发现了学校被盗。经调查,昨天只有
4、这位学生到过学校。于是放学后,找到了这位学生,软硬法子用尽,可这位学生死不承认,不得不将这事告诉他的班主任。第三天放学后,李老师把这位学生叫到办公室,对他说:“你啊,做的太差劲了,拿人家的方便面、小吃填肚子,可以理解,你拿了改正液挤到水沟里做什么,还毒死了几只鸡,这作何解释。”这位学生听说他用改正液毒死了几只鸡,一下就急了,忙辩解说:“我没有拿改正液,也没有毒死什么鸡,我只拿了一些方便面和小吃。”李老师马上厉声问:“你说你没有拿改正液,那你究竟拿了些什么。”这位同学便一老一实地将多少包方便面、多少包麻辣、多少包牛肉干一包不少地说出来。李老师说:“这样吧,你把所拿的东西和包数写在一张纸上,明天叫
5、店主来核对,拿了别人的东西肯定是要赔的,明天把你的家长叫来,再作处理。李老师破案,既没有屈打承招、也没有严刑逼供,简单的几句对话,把一件别人觉得棘手事轻松地解决,这可见转向型逆向思维语言谈话比啥都强。四、不谈正面,从反面攻击,直触心灵要害。二四年,我校一位周老师送走了小学毕业班,立马接手下一届毕业班。该班虽然只有45人,但却由两个村小班和一个基点校班组合而成,30名留守儿童,学习成绩差,小团体势力强,成天打闹不断,尤其还有一群“大姐大”。新学期伊始,周老师就马不停蹄地登门拜访,建立了45份学生情况档案。一月来班上总算风平浪静,但一月刚过,“大姐大”们就憋不住了,便以学习任务紧为由,在学校教师楼
6、上的一间寝室里住下了(学校教师楼是以前乡政府的办公楼,拆区并乡之后,镇政府将一、二楼送给学校教师住,三、四楼住着原乡政府部分退休干部,而“大姐大”中有一位同学她的爷爷是以前的书记,退休后回农村居住,在教师楼上便有一间空的寝室。),开始了她们边读书边煮饭的独立生活。可才一周,学校团邻反映不断,张家的地瓜被挖,李家的梨子、南瓜被摘,王家的盐巴、味精弄丢。晚上,她们常常通宵达旦地闹过不休,真是鸡犬不宁。接到反映后,周老师把“大姐大”中的“老大杨杰”叫到办公室,开始了对她的教育。(她是一位被五保老人收养的弃婴。这位五保老人,年近古稀,头发花白,黝黑的络腮胡四寸来长,别人送的破旧衣服穿在他的身上一点也不
7、相称,家中有三间瓦房,但屋里家徒四壁。她称养父为伯伯。)下面是周老师和她的对话:“你的伯伯多少岁了?”“六十八岁。”“你在家做家务吗?”“伯伯非常疼我,不让我做事,只叫我好好学习,我有时摆摆饭,洗洗自己的衣服。”“你的伯伯每月能领多少生活补助?”“他住在农村,有地方,每月只能领60元生活补助。”“这60元钱你的伯伯个人用吗?”“他几乎没用什么,每天他要给我1至2元的零用钱,剩下的有时给我买点衣物,所以我的伯伯一年到头没穿什么,就穿别人送的衣物,破破烂烂就过一年。”周老师问着问着,话锋一转说:“你回去带我向你的伯伯道个歉,说我非常对不起他老人家,他那么疼你,爱你,关心你,对你寄予那么大的期望,为
8、了让你读书,连政府给的补助金都舍不得用,可你到了学校,我没把你教好,成绩那么差;又没有把你管好,让你做了一些不该做的事,还让他老人家为你操心。”她听着听着,两行热泪不住地往下滚,打着哭声说:“老师,别说了,是我对不起您和我的伯伯,为您们添了不少麻烦,辜负了您们对我的希望,从今以后,我们几个姐妹不再鬼混了,我要带着她们好好学习。”制服了“老大”,其余几个也相继被我拿下,班上的一团乌云一下烟消云散,班上学风空前高涨,“大姐大”们的精力放到了学习上,成绩大幅度提高,在期末考试中,有两个语文考了八十多分,比以前提高了将近二十分。这几位学生,周老师没有对他们的所作所为作任何评价,也没有用上一句责备的话,
9、可她们依然领悟到了自己的不足,同样达到了教育的最终目的。五、用幽默的语言取代批评。 有丰富的教学教育经验的教师告诉我们,“批评,请使用糖衣药片”,说到批评,我们知道这个词总是不太受人欢迎的,而我们教师却是使用这个武器最频繁的人,因此我们要注意批评时的语言表达方式。 记得一次批改学生的作文中,发现一位学生的习作竟通篇没有一个标点符号,在课后对他进行教育,可是下一次的作文仍没有一个标点,原来该生以为加标点符号是小事,似乎是可加可不加的。我针对该生的“无视标点作用”的思想,在第二天的语文课上捧着这篇无标点的作文读了起来,一口气读了一百来字,脸都涨红了。同学们实在忍不住了,笑着说:“老师,你怎么不停顿
10、呀?”我摇摇头,喘着气说:“我不能停,要忠于作者原意。”一句话提醒了全班同学,原来是一篇没有标点符号的文章。那位学生想不到在小小的标点上偷懒竟带来如此不便,他惭愧地低下头。于是我趁热打铁,以“肥猪大如山耗子全死光。”在不同的地方添加标点符号,有不同的语意。从而分析了运用标点符号在写文章中的必要性和重要性。从此以后该生再也不忘标点,其他同学也受到教育。可见学生犯了错误,老师出一时之气,大声斥责往往难以促其自省。如果,我们懂得利用风趣的言语,在班上营造一种幽默氛围,变沉脸为笑脸,寓斥责于幽默诙谐中,使犯错学生羞惭而自改,从而达到教育目的,这种教育方式产生的效果不是更明显吗?教育幽默是诙谐的,生动的
11、,活泼的,有趣的,它总是在轻松愉快中给人以启迪。我们教师为何不少一点训斥,多一来一些教育幽默呢?也许这样的教育效果反而让我们事半功倍。六、批评学生要刚柔相济。批评时根据学生的生理和心理特征去作教育,“一把钥匙开一把锁”,常常用刚制柔,以柔克刚。对女同学用刚,则有震撼力,对男同学用柔,可化解顽石。刚与柔的使用均以不伤害学生的自尊心为重点。特别是一些犯有错误的学生,自尊心表现得就更为复杂一些,因为做了错事,受到别的同学的责怪,产生了自卑感,有时甚至产生“破罐破摔”的想法。而实际上,学生的内心深处,仍有上进的要求,渴望得到老师和同学的理解和帮助。著名的教育家马卡连科曾经说过:“得不到别人的尊重的人往
12、往有最强烈的自尊心”。因此对这样的学生,在平时既要讲原则,不迁就其错误的思想行为,又要讲感情,尊重他们的自尊心。美国著名的管理家雅柯卡说过:“表扬可以印成文件,而批评打个电话就行了。”这就是说,含蓄而不张扬的批评有时比那种电闪雷鸣式的批评效果结束会更好。七、做好家长的思想工作肯定有人会说,我们教育的是学生,没义务去教育他的家长。岂不知,家长的态度,家长批评的语言技巧,直接影响到我们教育孩子的效果。例如有些爷爷奶奶生怕自己的孙子在学校受气,会教育孩子说:孩子,谁要是欺负你,你立刻就揍他,打坏了爷爷给出钱看病。这正与老师教育的团结、互助、友爱背道而驰。所以,要经常通过家长会、家教会把这些道理讲给家
13、长听。让家长心服口服,才能更好地配合老师,正面引导教育孩子。有的家长由于文化水平不高,批评教育孩子的方式过于简单粗暴,我们在与家长交流时,别忘了提醒家长尊重学生的人格,保护孩子的自尊心不受伤害。如果孩子长期受到拳脚相加的教育,那么老师的苦口婆心的说服,就显得那么苍白无力了。而有一部分家长,干脆就把教育孩子的事全推给了老师,挂在嘴边的一句话是:“还是您管吧,孩子就听您的,您说一句话,顶我们家长十句话。”每到这时,我就半开玩笑地说:“如果我的话真有那么灵,我挣工资也真是太容易了!家长必须配合老师共同教育孩子,如果家长说的话在理,并且注意批评的语言技巧,孩子肯定会接受。写作提纲:标题:引入:用教学实
14、例说明教育语言的重要性,教师教育的对象是学生,一群活生生的人,在教育时更应该讲究语言的策略和技巧,进而探讨教师教育批评语言技巧。一、教师在教育学生时语言要“实”。 列举一位教师的教育行为反思,因为对学生违纪行为有误,教育语言夸大,导致教育的失败。二、教师的语言得尊重学生的人格,千万别伤害学生的自尊心。 列举一位英语教师因教育语言伤害了学生的自尊心,从而使他失去了这位学生。 列举李老师用转向型逆向思维语言谈话,轻松解决教育中的难题,说明了教育语言的重要。 列举教育“大姐大”,没用一句责备语。 列举如何对“无视标点作用”的学生进行教育。不同学生用不同的方法来进行教育。七、教师教育家长的重要性例举教师教育家长的重要性。
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