实验报告小结Word文档格式.docx

1、3记账凭证的填制与审核的演示及模拟实验4记账凭证汇总表的编制方法的演示及模拟实验5记账凭证汇总表的编制方法的演示及模拟实验6对账和结账的演示及模拟实验7对账和结账的演示及模拟实验8会计报表填制演示及模拟实验9凭证之间传递的演示10.凭证、账簿的装订的演示五、实验效果如今我们身处在大三下半学期意味着什么？大四就可以出去找工作单位实习了.我们学了这么长时间会计,虽然课程先后学习了基础会计、中级会计还有高级会计,但你真要让我们去现实生活中做账的话,我们的统一感觉应该是好像在学校没学到多少.学习理论知识固然重要,但不能忘了我们为什么要学习它,目的无非是想在实践中能够运用自如.实践课可使纸上谈兵、抽象空

2、洞的凭证、帐簿、帐务处理程序、报表等内容生动地展现在学生面前.本学期我们开设会计模块课程是将会计基础理论与会计具体实务相结合的过程.从这门课程中我收获了很多,很庆幸我们的代课老师是一位非常负责任的老师与其他班不同的是：我们的模块课没有下课时间,没有时间上网,更没有时间聊天,每节课去的 目标就是把老师布置的任务做完.通常上完这节课的感觉是时间好紧迫,大家都在停蹄的做账压力好大啊！起初我们难免有抱怨但到期末时看到我们比别的班多做那么多帐页,顿时为自己感到自豪.模块课程通过对原始凭证的识别、审核到填制记帐凭证、登帐、算帐、结帐、对帐、编制报表等一系列具体操作来印证理论教学课的相关知识,将书本知识溶于

3、实践中,它还可以纠正账务中的错误,如果你不把帐做的百分之百正确它是不会保存的.我觉得这个会计基础模块是我以后工作的第一位老师,因为我做账时出现了不少错误,但在它的提醒下我改正了,这样我以后工作时就不会再出错了.在做账时我具体出现了以下问题,我将一一列举,因为我知道问题出在哪了,并且同样的错误在以后的工作中不会再出现.在进行金额转换时,特别是在转换成大写时要注明人民币字样再写大写的金额 .关于原始凭证的填制与审核中：原始凭证填制的基本要求有记录要真实; 内容要完整 ;手续要完备 ;书写要清楚 ; 更正要规范;编号要连续 ;填制要及时.原始凭证中“支付购买xx公司xx的货款”填写用途时仅写“货款”

4、二字；现金支票的存根部分填主管与会计人名,现金支票部分不需填复核与几张部分人名；支付证明单的科目不填,总号、分号、第号均不填.关于记账凭证的填制中应注意的是:在登记账簿时银行日记账、库存现金日记账原材料明细账管理费用应付账款应收账款固定资产分类账等在月末只划一道红线；发生额试算平衡表的期初余额为本年累计额,期初余额资产负债表中上期资产负债表期末余额；银行承兑汇票中的汇票到期日要大写,科目对方科目、总付日期均不填；借支单填借差旅费人名；领料单中的领用部门、用途、合计都要填；银行进账单中的付款人和金额要填,付款和余额不填；制证时的出纳、记账、会计主管均不填,但审核人要填自己的名字.记账凭证汇总表编

5、制时核算形式的内容一般包括：: 将同类经济业务的原始凭证汇总编制成汇总原始凭证；根据原始凭证或汇总原始凭证编制记账凭证；根据记账凭证中的收款和付款凭证记录现金日记账和银行存款日记账；根据原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证登记有关的明细分类账；根据各种记账凭证汇总表登记总分类账；定期将日记账和明细分类同总分类账进行核对；定期根据总分类和明细分类账编制会计报表.账簿试算平衡是指在会计期末对所有账户的发生额和余额进行加计汇总,以确定借贷双方是否相等,从而检查账簿登记过程中是否存在差错的方法. 运用账簿的登记方法,根据登记账簿规则的要求,可以将发生的业务全面地、连续地、完整地在有关的账户中进行登记.但登

6、记的结果是否存在差错,需要采用一定的方法进行检验.而检验账簿记录正确与否的基本方法就是进行试算平衡,试算平衡是通过编制试算表完成的.对账和结账中要了解结账的步骤：（1）结账前,出纳人员应逐笔、顺序地登记完成货币资金收付业务.（2）月结时,在现金、银行存款日记账最后一笔记录下面划一道红线,在红线下结出本月发生额和期末余额.并在摘要栏内注明“本月合计”,并在其下面再划一道红线.季结、年结方法同上,所不同的是摘要栏内写出“季结、年结”；在年结下面划出双红线（表示封账）.（3）年度终了,将“现金”和“银行存款”账户的余额结转到下一年度,在“摘要”栏内注明“结转下年”,在下一会计年度新账的摘要栏内写明“

7、上年结转”,并将余额填入余额栏.经过这段时间的电子记账,使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证,并具备了一定的基本实际操作能力.在取得实效的同时,我也在操作过程中发现了自身的许多不足,经常看错数字或是遗漏业务,导致核算结果出错,这一学期的会计模拟实验,让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性,以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求.总而言之,两个月的实训让我对填制原始凭证根据原始凭证,填记帐凭证等工作有了更进一步的认识,并在实际操作过程中找出自身存在的不足,对今后的会计学习有了一个更的方向和目标.作为一名未来的会计人员,我们现在刚刚起步,往后会学到更多的东西,并且有很多东西需要我们自己

8、去挖掘.会计是一个比较繁琐的工作,账目和数字是枯燥无味的,有时做账做的不免烦躁,但只要用心去做,就会越做越起劲.只要你肯干下去,趣味自然会发生.做任何事只有恒心、有毅力、够细心就一定会达到成功的彼岸.相信我们的未来会计生涯走得会越来越远,越来越宽,越来越广.篇二：实验设计报告心得体会大全实验心得体会在做测试技术的实验前,我以为不会难做,就像以前做物理实验一样,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完测试实验时,我才知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成正比,使我受益匪浅.在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加

9、大,浪费做实验的宝贵时间.比如做光伏的实验,你要清楚光伏的各种接法,如果你不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半.做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.通过这次测试技术的实验,使我学到了不少实用的知识,更重要的是,做实验的过程,思考问题的方法,这与做其他的实验是通用的,真正使我们受益匪浅.这个学期我们学

10、习了测试技术这门课程,它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产、国防建设乃至人类生活所面临的测试问题的课程.测试技术是测量和实验的技术,涉及到测试方法的分类和选择,传感器的选择、标定、安装及信号获取,信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等,涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高,涉及到计算机技术基础和基于labview的虚拟测试技术的运用等.课程知识的实用性很强,因此实验就显得非常重要,我们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较, 回转机构振动测量及谱分析, 悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验.刚开始做实验的时候,由于自己的理论知识基础不好,在

11、实验过程遇到了许多的难题,也使我感到理论知识的重要性.但是我并没有气垒,在实验中发现问题,自己看书,独立思考,最终解决问题,从而也就加深我对课本理论知识的理解,达到了“双赢”的效果.实验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证；用振动测试的方法,识别一小阻尼结构的（悬臂梁）一阶固有频率和阻尼系数；掌握压电加速度传感器的性能与使用方法；了解并掌握机械振动信号测量的基本方法；掌握测试信号的频率域分析方法；还有了解虚拟仪器的使用方法等等.实验过程中培养了我在实践中研究问题,分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德,例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的捕获能力等；提高了

12、自己动手能力,培养理论联系实际的作风,增强创新意识.实验体会这次的实验一共做了三个,包括：金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较；回转机构振动测量及谱分析；悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试.各有特点.通过这次实验,我大开眼界,因为这次实验特别是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试,需要用软件编程,并且用电脑显示输出.可以说是半自动化.因此在实验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备,也就是要事前了解将要做的实验的有关质料,如：实验要求,实验内容,实验步骤,最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理,等等.虽然做实验时,指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据,

13、但是如果自己没有一些基础知识,那时是很难作得下去的,惟有胡乱按老师指使做,其实自己也不知道做什么.在这次实验中,我学到很多东西,加强了我的动手能力,并且培养了我的独立思考能力.特别是在做实验报告时,因为在做数据处理时出现很多问题,如果不解决的话,将会很难的继续下去.例如：数据处理时,遇到要进行数据获取,这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时,也要用软件画图,这也要求懂得excel软件的插入图表命令.并且在做回转机构振动测量及谱分析实验,获取数据时,注意读取波形要改变采样频率,等等.当然不只学到了这些,这里我就不多说了.还有动手这次实验,使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合

14、,更加深刻了我对测试技术这门课的认识,巩固了我的理论知识.不过这次实验虽好,但是我认为它安排的时间不是很好,还有测试技术考试时间,因为这些时间安排与我们的课程设计时间有冲突,使我不能专心于任一项,结果不能保证每一个项目质量,所以如果有什么出错请指出！实验体会与感想经过这次的测试技术实验,我个人得到了不少的收获,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也提高了实验操作能力.现在我总结了以下的体会和经验.这次的实验跟我们以前做的实验不同,因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成.所以是我觉得这次实验最宝贵,最深刻的.就是实验的过程全是我们学生自己动手来完成的,这样,我们就必须要弄懂实验的原理.在

15、这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用：弄懂实验原理,而且体会到了实验的操作能力是靠自己亲自动手,亲自开动脑筋,亲自去请教别人才能得到提高的.我们做实验绝对不能人云亦云,要有自己的看法,这样我们就要有充分的准备,若是做了也不知道是个什么实验,那么做了也是白做.实验总是与课本知识相关的,比如回转机构实验,是利用频率特性分析振动的,就必须回顾课本的知识,知道实验时将要测量什么物理量,写报告时怎么处理这些物理量.在实验过程中,我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证,有的人一开始就赶着做,结果却越做越忙,主要就是这个原因.我也曾经犯过这样的错误.在做电桥实验时,开始没有认真吃透电路图,仪器

16、面板的布置及各键的功能,瞎着接线,结果显示不到数据,等到显示到了又不正确,最后只好找同学帮忙.我们做实验不要一成不变和墨守成规,应该有改良创新的精神.实际上,在弄懂了实验原理的基础上,我们的时间篇三：实验总结报告实验报告专业：_ 姓名：_ 学号：_ 日期：_ 桌号：_ 课程名称： 模拟电子技术基础实验 指导老师： 成绩：_ 实验名称： 实验总结报告一、体会与收获在这个学期中,我们一共完成了从常用电子仪器的使用到eda 半导体器件特性仿真等五个实验课题.具体的实验情况在实验报告中已经很清楚的反映了.在此我想谈谈我的体会与收获.首先,我们在试验中面临着很多问题.实验仪器就是其中之一.实验室中的很多

17、仪器：示波器、交流毫伏表,确实是由于年代久远而不能正常工作.但我发现,很多同学在实验现象没出来的情况下就借口说是实验仪器的问题.其实不然.很多情况下,仪器没有调试好,导致现象不明显或者与理论相差甚远.在做基本运算电路设计实验时,通过老师上课精彩的讲解使我感受到了一种“新的世界观”,认识到了理论学习和实验的区别,在以后做实验的时候要对所有器械保持怀疑的心态,坚持“自己测的才是准的”原则.通过解决每一次实验出现的问题,我在做实验的时候变得更加有耐心.在连接电路前,都会认真分析一下实验原理.然后根据实验书和老师的ppt上的步骤一步一步的来做.果然,出现错误的几率小了很多.其次,做实验要养成好的习惯.

18、很多同学在做实验的时候态度很随便.没有注意诸如：连线之前检查导线是否导通、用万用表测电阻时不质疑短接调零、链接电路是带电操作等等.也许,在很多人看来这些都是小问题.但真正每一次都做到一丝不苟,养成良好的习惯的同学并不多.接下来,我想说的是实验的目的.刚开始,我认为实验是一项任务,只要完成了就行.无非就是照着课本连连线、得出个已经计算好的结果就行了.但自从自己做功放后我改变了这种看法.在做功放的时候,虽然原理图都是被人提前设计好的.但是在做得时候总是会需要自己去调试、布线.有时候看似连接的很完美的电路,可能会因为某个地方的虚焊而不能工作.这种情况非常锻炼你能力.在找错误的地方的时候你自然而然的明

19、白了电路的原理.而且,当做好一个自己独立完成的功放后,会有一种成就感.最后,我想说实验跟课本的理论相结合,在课本中学习,在实验中检验.在实验中发现,用课本知识去分析.兴趣就在这一个个的实验中激发了.当然,我明白大学的最终目的不是让我们去做一些诸如功放之类的东西,而是锻炼我们去探索、去发现、去学习的能力.可能我们做的某项东西很简单或者没有做成功,但那并不是失败,因为你已经学习到了许多.耐心并且细心的去做每一步,坚持严谨的态度做到最后.每一个人都是成功者.二、意见与建议对模电实验的建议：老师在讲课过程中的实物演示部分,可以用幻灯片播放拍摄的操作短片,或是在大屏幕上放出实物照片进行讲解,因为用第一排

20、的仪器或元件直接讲解的话看的不是很清楚.实验室里除了后面的几台,前面也时不时有示波器故障,如果没有发现示波器已故障的话会给实验带来麻烦.因此希望老师可以教几个识别示波器是否故障的方法.1选题方面,从元件的认识逐渐过渡到焊电路板进行实验,内容涵盖面合理,没有更多的建议了.感谢老师半学期来的教诲和指导！三、课程评价在大学二年级的第一学期,我们按课程计划,完成了模电实验课程的学习,我感到收获很大. 老师在讲解实验课程时：教学内容丰富,授课生动、详细,思路清晰,富有逻辑性、启发性,而且善于激励学生兴趣,经常产生师生互动；他理论知识功底深厚,实践经验丰富,并且能够理论联系实际,举例生动形象,对模电的理论

21、学习有很大帮助；教学方式得当,能够因材施教,给学生一个相对自我发展的空间.他讲课时语言幽默,平易近人,关心学生,深受同学好评；讲课过程中认真负责,严格要求,把教书育人很好地结合起来.通过模电实验课程,增强了我的动手能力,帮助我在以后的学习生活中能够顺利解决一些难题.希望学校今后能够为学生多开类似的课程,让在校的学生得到更多的锻炼机会.2篇四：实 验 报 告 总 结在低年级加强写字指导的研究龙村镇第二小学 温珺人类步入信息时代,文化的传播与交流方式产生了翻天覆地的变化.随着键盘敲击的速度越来越快,学生的字却越来越难看.字如其人的观念已经越来越无所为.写字意识的淡化,教学落实不够已经到了岌岌可危的

22、境地.一个人如果连自己的语言文字都不爱,不加珍惜,爱国又从何谈起？对写字教育的态度折射出我们对本族文化的态度,是一个民族是否有自我认同感的问题.写字和识字同样重要,识字更多的是获取知识,而写字更多的则是体验艺术.中国有句古话“人能写字,字能写人”,写字是每个炎黄子孙生活中不可或缺的一件事.本课题的提出具有很强的针对性和重要的实践意义.从小学低年级起就重视写字教学,要求学生学写规范的汉字,形成良好的写字习惯,将使学生终身受益.因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练,还是一个培养高尚品质的过程,一个磨练意志,陶冶情操,学会做人的过程.小学语文课程标准的总目标明确指出小学生要“能正确工整地书写汉字,并有

23、一定的速度.”并在低年级的阶段目标中提出具体要求：要学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”,“初步感受汉字的形体美”.具体说就是要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度,具备正确书写汉字的基本能力.通过写字教学,使学生初知书法欣赏书法,培养传承祖国文化的责任从事本课题研究以来,我严格遵循我校的“说好普通话,写好规范字”这一要求,在我校一、二年级学生中作了详细的调查研究与分析,并以我所带的一年级一班为重点研究对象,在日常的教育教学工作中,研究如何通过语文教学和写字教学,不断培养并提高学生的书写习惯和读书写字姿势,

24、教给学生写字的方法,培养学生写字的兴趣和审美情趣.在研究阶段,我主要从以下几方面做起：一、 写字教学：“人生聪明识字始.”识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端.而写字则是巩固识字教学的有效手段之一,是识字教学中不可分割的一个环节.小学语文教学大纲明确指出：“写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础.从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力.”然而写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于教师对学生正确引导,才能使之持之以恒.二、 指导措施：榜样示范故事激趣技巧渗透严格要求多元评价1、榜样示范.a、明确目标和要求,课题组的教师

25、应该深入学习和领会小学语文教学大纲规定的对写字教学的目标和各年级的具体要求,每一个阶段和每次写字作业,都要把要求讲清,使学生主动、自觉、积极、有效地进行学习.b、“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”教师以身作则,对于学生来说就是无声的命令.平时的课堂板书,批改作业,都应该注意书写的姿势,握笔姿势.安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是一个个端端正正的汉字.个别辅导时,放下老师的架子,走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,无形中,老师把自己变成了一面镜子.不但可以加强自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本,使学

26、生潜移默化地受到了教育.2、故事激趣.兴趣是最好的老师,特别对于低年级学生来说,孩子们爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识.从而引发他们对汉字的喜爱.a、古人的故事：三国时钟繇抱犊入山学书,岳飞在沙上练字,王羲之每天“临池学书”,清水池变“墨池”.古人勤学苦练的故事,能激发学生的兴趣,是练字的生动教材.b、民族自豪的故事：为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝.在写字教学中,不失时机地把国际友人对中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的.c、

27、解字说意,编写小故事：为了引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听.特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情.3、技巧渗透.a、基本笔画.每一个字都是有基本的笔画构成的.因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画.而每一个笔画都具有起笔,运笔,收笔.一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,就对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功.b、字的偏旁.大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律.掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安

28、排得更好.c、字的结构.汉字的结构变化多样.由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字.汉字的形体特点为方块形,独体字比较少.左右结构的字数量最多.这样的字要求做到左右基本等高,然后再看具体分类,如：左窄右宽,左宽右窄,左右相同等.左中右结构的字各部分要写得窄而长.上下结构的字各部分也要均匀,左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽.4、严格要求.在每一次写字中,要求学生做到“三到”.即：眼到、手到、心到.首先要让学生观察田字格中生字的结构.明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置.这方面的指导需要教师花一定的时间,反复地训练,根据字形的难点,坚持训练下去,

29、学生才能慢慢地把握好字形,最终离开田字格安排好字的结构.有了整体上的认识,就可以让让学生一笔一划写,也就是手到.要写得规范,准确,与范字进行比较.眼到,手到的同时,都要求做到心到.就是要专心致志.在这方面也可以讲一些书法家为什么会有健康的身体,让学生明白,心到就是要做到心静气和,这样才能把字写好.最终练成一笔具有个人艺术特点的汉字.5、多元评价.a、星级制度：每次作业面批时,让学生把写的字与范字进行比较,与上次作业进行比较,并给出相应红星.一个单元进行一次小结性评比,8颗红星以上的学生拿到一朵小红花,学期末评出星级作业,并给予奖励.b、小组竞赛：每节写字课上,以小组为单位,进行写字比赛（包括写

30、字的姿势）.获胜的小组每人得到一个“小动物”.c、个人竞赛：每个单元进行一次写字比赛,前三名的同学在学习园地展出,获得进步奖的学生得到一个“小动物”.另外,鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛,让学生看到自己的进步,增强自信.d、作业展览：将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学月园地,让学生看到自身的价值,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣,形成良好的写字氛围.一年来,在写字教学中,我采用讲练展评的教学模式,运用直观、形象、准确、深入的方法为学生提供了有效的书写指导.学生能主动、积极地进行书写,对汉字结构知识有了更深的理解,善观察,能品评,会欣赏,书写技能得到训练和提高,对汉字书写美的体验不断加深,爱美的情感得到陶冶实 验 报 告 总二0一四年六月十七日 结篇五：实验心得体会_个人总结一、在做xxx的实验前,我以为不会难做,就像以前做物理实验一样,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完测试实验时,我才知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成正比,使我受益匪浅.在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大