三年级英语集体备课全册Word格式文档下载.docx

1、化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教 学 过 程二次备课1、 热身 （Warm-up） （1）教师用“Hello.”问候学生。（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 （Presentation/ Practice）（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3

2、）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。3、活动、操练 （Activities/ Practice）（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课堂评价 （Assessment） 做活动手册第一单元的第一部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇

3、到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。 板书设计 教学反思：第二课时1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。学生的面具1、 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）师生共

4、唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 Show me your（4）学生听录音，跟读 Lets lear

5、n 部分的单词。3、活动、操练 （Activities/ Practice）（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。（4）分小组活动，练习 Show me your （5）游戏：传口令4、 课堂评价 （Assessment）做活动手册第一单元的第二部分练习：5、 课外活动 （Add-activities）（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。第三课时1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学

6、习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学语言。制作英文名卡和学唱英语歌曲。学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）1、热身、复习 （Warm-up/Revision）抛球（2） 复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。What is missing2、呈现新课 （Presentation）教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解

7、一边实际操作，将整个过程呈现给学生。3、趣味操练 （Practice）（1）指导学生按步骤制作名卡。强调每句话中的第一个动词。（2）学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或奖励。记忆名字（4）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。4、 课堂评价 （Assessment） 做活动手册第一单元的第3部分练习。5、 课外活动（Add-activities）要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。第四课时1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name My name is.，使学生能听、会说此交际用语。

8、2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome! 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：Whats your name My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。录音机、磁带。1、 热身、复习 （Warm-up/Revision） （1）唱“Hello”歌 （2）师生互相问候Hello! /Hi! （3）学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 （Presentation/ Practice）（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

9、Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2）跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。（3）跟读、模仿Whats your name （4）抛球游戏（5）教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。（6）听录音，或通过VCD来展示B部分

10、Lets talk的内容。（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 （Assessment） 做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第五课时1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要

11、求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教材分析：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。本课词汇的认读。（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. Touching game （1）教学单词pencil-case, book, sharpener, bag, school（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show

12、me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。 3、活动、操练 （Activities/ Practice）（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价 （Assessment） 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。5、 课外活动（Add-activities）（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自

13、然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形第六课时1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。歌谣的学习（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）吟小诗，做游戏 A rhyme “Names, names, are not the same. My names Chen Jie, and whats your name （3） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （4） 游） 游戏2：用Simon says 复习第8

14、页所学的指令性动作。2、呈现新课 （Presentation）（1）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. （2）请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!（1）操

15、练Lets chant（2）游戏：幸福家庭 （2） 听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。做活动手册本单元第6部分练习。让学生听录音,跟读A、B部分Lets do 和Lets chant的内容。Unit2Look at me第一课时new汪永 1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习

16、惯。学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。接绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。2、为 Lets play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets talk/A4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶 热身、复习 （Warm-up/Revision）1. 教师播放第一单元的

17、歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your nameHello/Hi, Im3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。） 呈现新课 （Presentation）1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容

18、再现）自然形成打招呼的氛围。2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。3.师生

19、共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Lets talk/A 4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。T: Whos this 这是谁呀 This is John. 这是John 。 Where are they going 他们要去哪 To school.去学校。 （T代表教师说）5.学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。（教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name 学生回答 S: My names 此时，教师主动与学生握手并说

20、T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.） 6. 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。 Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang. This is Kitty. Hi, Kitty.K: Nice to meet you. Nice to meet you, too. Lets go to school. OK OK!此时强调Lets go to school.和T

21、his is Kitty.两句话。提示学生Lets go to school. 一句，在第一单元B 部分的Lets do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Lets go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 （在简笔画旁板书This is）7.学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）8.再次观看本部分的教学课件，给学

22、生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Lets play 的活动相结合。9.学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 趣味操练 （Practice）板书设计Look at me第二课时new1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth

23、, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。H关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。11、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。3、教材配套的录音带。4、教师

24、准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。5、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍

25、的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单