第一单元 天气虽冷有温暖docWord格式文档下载.docx

1、多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长就直接代劳。由于学生对整洁问题没有足够的认识，不懂得不整洁与人的精神面貌和生活态度有关系，甚至会影响朋友交往等活动，所以，要加强这方面的引导。教学目标:1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。课时划分：2课时第一课时教学目标：教学重点：充分认识

2、到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。教学难点：知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。教学准备：教学过程：板书设计：教学反思：第二课时能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学重难点： 2 我们有精神课程标准要求通过教学，“初步养成良好的生活、卫生习惯”，教材侧重通过对学生进行“有精神”的教育。落实“养成良好的生活习惯”的要求。教材分三个栏目来引导学生认识“有精神”的样子，明白追求有精神的原因，找到有精神的状态与感受，并在日常生活中有意识地去做。除此之外，还有一个增强版，那就是绘本故事谁精神?，这里

3、反复运用对比的方式，让学生体会什么是内在的精神。相信经过这样的学习，学生对什么是“有精神”会有一个初步的概念。一年级学生对于“我们有精神”理解得比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了。即使这样，学生也不容易做到。比如，坐得端正也就能坚持一两分钟；有的学生根本就不敢大声说话这些都是需要我们通过教学帮助学生改进的。1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。 能在公众场合及生活中保持外

4、貌整洁有精神。 板书设计：知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。3 我不拖拉本课的教学目标是引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。引导学生反思生活中的“等一下”与“还没完”等拖拉的行为，矫正学生常有的“拖拉一下没关系”的错误认识，并且，从集中注意力，加强时间观念与时间管理能力等方面入手帮助学生建立“和拖拉说再见”的意识与信心，使学生在成人的帮助下，制订可行的目标，努力战胜困难，初步养成不拖拉的好习惯。本课以养成不拖拉的好习惯为重点，这是单元目标的重要组成部分。 拖拉、磨蹭这些毛病在一些学生身上存在，教会他们合理利用时间、提高做事效率是很有必要的。7岁

5、是儿童时间观念发生飞跃变化的时期。这个时期，学生遇到的最大困难往往是时间观念不强，专注力差。一个孩子，只有拥有集中注意力的能力，避免做事拖拉，才能在学习中不断进步，在未来的生活中走得更远。 1.帮助学生初步了解什么是做事拖拉，认识拖拉的害处；2.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义；3.探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。课时安排：教学重难点: 懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。教学重、难点：4 不做“小马虎”本课编写的主要依据是课程标准“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小马虎”，养成做事不马虎的好习惯。本课是第一单元的第四课，与前三课是并列关系。 一二年级学生由于年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多。要改变学生做事马虎的坏毛病，需要引导学生学会做事情的方法，最终学会一步一步、有条不紊地完成自己的任务。 1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎。3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。教学时间：初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎。掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。掌握克服做事马虎的技巧。