幼儿园教师读书笔记精选15篇文档格式.docx

1、对于老师，可能是因为气急了做出这样一种惩处的选择，觉得送到小班就清净了，就可以以此警示其他幼儿了，好像可以很快地解决了问题。但事实上并非如此，正如书中所分析的，“把你送到小班去”这句话可以造成幼儿剧烈的内心冲突，并可引发幼儿剧烈的反感、抵触乃至怨恨等负面心情与消极心理。这样的一句话说的轻松，但却给幼儿造成了严峻的担心全感，损害了保教人员在幼儿心目中的形象，而同时也并没有完全解决幼儿的行为问题，那为什么要说这样的话呢?面对这样的问题，我们何不找寻其他更好的方法去解决呢?当幼儿出现捣乱行为时，老师应慎用“行为变更技术”，尤其是不能以他喜爱的活动作为条件来“制止”他的行为，相反当孩子出现不良行为时成

2、人忽视他，或在他自己出现良好行为时再让他玩喜爱的嬉戏，渐渐会巩固、强化他的良好行为。这将比“把你送到小班去”的惩处显得明智而有效。我们给孩子的教化不能采纳简洁而粗暴的做法，只要老师耐性加专心地引导，信任每个孩子都会养成良好的习惯。二、对“正话反说”的思索 正话反说在语言运用中其实是一种强调的作用，是为了增加话语的力度和效果而表达的一种口语形式。对于幼儿来说，他们还不具备反语的认知实力，但是，他们会从老师的表情、语调、手势、动作中感知到一些消极负面的信息。假如老师常常把这种语言运用在与幼儿对话中，无疑会对幼儿身心发展造成诸多消极负面的影响。细微环节七中的王老师随着淘气军军的表现不断地说出了一些挖

3、苦、讽刺的反语，不但没有收到预想的效果，反而造成了整个班级的混乱，给师幼关系造成了惊慌的气氛，可想而知，老师的语言修养是多么的重要。当遇到幼儿问题行为时，我们须要坚持正面引导的原则，要用幼儿能听懂的语言表达形式，让幼儿清晰地知道自己究竟错在哪里，究竟应当怎么做，正确的做法是什么，通过一些激励的、激励的话语帮助幼儿明确努力的方向，还可以协助一些动作去提示幼儿什么应当做，什么不应当做。作为一名幼儿老师，我们须要不断地修养自身的语言表达实力，努力追求一种主动向上、文静相宜的语言风格，肯定不能养成“正话反说”的语言习惯。幼儿园老师读书笔记3 幼儿园科学教化是一本专业性比较强的书，记得还在读书的时候，有

4、位老老师就跟我说过这么一句话：科学领域的教化很深邃、也是比较难把握的一门学科。当时也没什么特殊的感受，只是心里对科学这两个字有了点模糊的印象。后来学校特地开设了幼儿园科学教化这一课程，一个学期下来，虽然从字面上理解了“儿童的科学”与“成人科学”的不一样：“儿童的科学”是一种阅历层次的科学学问，他们所理解的科学学问，并不是我们意义上所指的抽象的、概念化的科学学问，而是详细的科学阅历，是阅历层次的学问。它是干脆的、详细的，而不是间接的、抽象的;是描述性的，而不是说明性的，所以一旦要让幼儿说明详细事物背后的间接联系，或是说明现象背后的因果关系，幼儿就显的无能为力。其次“儿童的科学”是一个自我建构的过

5、程，孩子的生活阅历和认知实力影响着他们现有学问结构，并且通过不断地同化和整合变更着学问结构，换句话也就是说它是一种处在不断发展，改变和完善过程中的科学相识。最终，“儿童的科学”是对世界的独特理解。因为他们带有很强的主观色调，（如认为船能浮在水面上是因为它很英勇），这既是它的不成熟之处，也是其独到之处。书中还具体阐述了如何制定科学教化的目标，如何选择科学教化的内容，并介绍了一些科学教化的方法。特殊是集体活动中的科学教化，如视察相识型活动、试验操作性活动、科学探讨型活动、技术操作性活动都逐一做了具体的阐述并附了许多实例进去。虽然当时“接受”了，但真的遇到一群活蹦乱跳的孩子时，却仍旧觉得很茫然。特殊

6、是这学期，我尝试着带了几个科学活动：小班的水果全家福、苹果丰收了、树叶妈妈和孩子大班的庄稼妈妈的好帮手等，就越觉得自己模糊了，尤其是经过了庄稼妈妈的好帮手这一活动，从原先的田野漫游记到最终的庄稼妈妈的好帮手，整一个的磨课过程让我对幼儿园的科学教化有了一个全新的相识，无论是从对科学活动的目标制定，还是活动的过程制定，都比原来有了一个深一层次的了解。从书中的角度看这个活动，我们可以看出它并不是让幼儿操作型的科学探究活动，但又区分于一般的语言讲解并描述活动。它是建立在幼儿对小动物已有的或从其他途径（如从成人、电视、书本等一些渠道）建立的阅历的基础上的一种科学沟通学习活动。通过收集资料共同共享来绽开活

7、动，并利用视听媒体的进一步丰富幼儿的学问阅历，扩大他们的眼界。其实书中还有提出了许多其它类型的科学活动的设计和指导，如视察相识型的活动、试验操作型的活动等等，此外还有如何对科学活动进行评价等等的具体描述，感觉书中的一些学问对于我们一线的老师真的比较有用，值得大家阅读观赏。幼儿园老师读书笔记4 和孩子一起跳舞给中国幼儿老师的50封信这本书以信的形式向我们介绍了吴放教授在幼教之路中的心路历程，文中的吴放老师在第32封信中谈到如何让孩子们既活泼自由又能遵守肯定的常规，做到活而不乱，让我很有感受。我带的是小班，刚入园的孩子什么都不懂，他们好动，为所欲为做自己想做的事，完全没有规章制度，像一盘散沙，这种

8、过度让我有点措手不及。同时我觉得小班的孩子就像一张张白纸，可塑性很强，老师应当给他们足够的空间，让他们自由发展，但是又怕过分的自由让他们松散，变得没有纪律，导致不能顺当开展活动，这一点始终让我很困惑。看了吴放老师的幼儿常规培育与行为自由度一文让我豁然开朗，文中说幼儿园常规管理中很重要的一个任务是幼儿常规培育，活而不乱必需以幼儿形成常规行为习惯为先决条件才能够实现。对幼儿进行常规管理要考虑自己班级幼儿的年龄特征、心理特点、行为水平、幼儿的自我限制实力，并要针对自己班级幼儿的详细限制实力，这样才能收到较好的效果。的班级常规是我们老师追求的最高教化境界，吴放老师介绍的一些教化方法也特别值得我们学习和

9、思索。吴放老师说到孩子们已有的行为实力与范畴，这是老师用来确定活的程度与范围的标准。小班的孩子年龄小，而嬉戏是孩子的天性，通过设置嬉戏情境，引起幼儿主动遵守规则要比老师干脆一句语言提示的效果要好的多。比如活动前后孩子如厕，一起先孩子们要上厕所就全部跑进去了，因为人多空间小，一方面孩子在里面也要等，另一方面孩子都挤在一起存在平安隐患。于是我们让孩子分成两组，做开火车的嬉戏去如厕。这样一来，解决了拥挤的问题，同时也在嬉戏中让孩子遵守了如厕的规则。另外，我们在培育孩子的常规时应多激励、少指责，好动是孩子的天性，每个班里总会有那么几个淘气的孩子，他们往往坐不住，甚至老师在说而他们在做自己的事。这时我们

10、只要说一句看，某某某坐的真神气！那些不能好好坐的孩子立马就坐端正了，信任每个老师在平常的教化中也深有体会。俗话说：好孩子是夸出来的。幼儿的点滴进步受到老师的赞许后，他会便自信、更欢乐，因为爱与敬重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用激励表扬的方法进行下面引导，幼儿更易接受。培育幼儿常规习惯的方法有多种多样，但是所教的常规习惯必需要反复的进行，常常渗透幼儿在园生活的每一个时间段，不断加强日常的巩固；在培育常规时，我们还要依据孩子现有的水平，留意让孩子成为常规的主子，激发孩子的主动性，同时加上老师的提示引导，信任的常规秩序会离我们越来越近。幼儿园老师读书笔记5 小学数学老师津润了多数数学老师的强壮

11、成长，也为许许多多的小伙子数学老师架起了走向乐成的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常质朴平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。质朴、精致、人类社会文化是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案预设新奇，教学随记精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对学生做为人的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格同等基础上的情感沟通;教化我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老

12、师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所立异时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点 一分耕耘，一分收获，我始终坚信多读一些好书，肯定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扯起帆远航。同时我想小学数学老师也肯定将与我联袂同业，共同成长，共创将来!幼儿园老师读书笔记6 去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教化书籍，虽然有许多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。突然望见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例。但是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明白的对

13、话、举荐，我深深的被吸引了。看到插画上正反两面的比较，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。或许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在比较之下，我就能真正的感受到赞许性或是接纳性、共情性语言的力气。即便我作为一个成年人，我也更情愿听到这样的语言。当然书中所说的不仅仅仅是语言，更重要的是一种看法。读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。当我每一天读了一点点后，我会充溢期盼，期望其次天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿沟通或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍重的方法和孩子们欢乐、同等、有效的共度在园的完备时间。但是在实施的过程中总会遇见一些问题。书上看

14、似简洁的对话，在实施的过程中并不是不件简单的事情。首先，事情发生的情境不一样，书中的语言不行能生硬的仿照。起先，我认为这些简洁的语言很好“说”，但是在沟通的过程中，我发觉真的很难，正如书中提到的，我们生活中许多说话的方式已经成为定性，想要变更很难，老师或是家人须要练习。其次，我们要变更我们的看法。生活只有一次，时刻只去不回，孩子们完备的童年亦如是。想要孩子们有一个漂亮的童年，我们要有足够的耐性去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发觉他们的快乐或是难受的瞬间。我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事许多，有时我们难免会不耐烦。但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。假如你有什么不快乐

15、的事，能够和孩子们说一说，他们能够感受到你的难受，但请你不好以此为借口推开他们。这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。但是其中关于“学会赞许孩子”让我有了一点小小的“傲慢”，我深切的感受到了赞许的力气。幼儿园老师读书笔记7 解放儿童这本书共用三个篇幅来阐述作者想要表达的思想：第一篇：尊崇天性。“嬉戏是儿童重要的生活方式”，可在现实生活中，我们却在不自觉的限制儿童的嬉戏。其理由也是堂而皇之的：为了孩子的平安。嬉戏当中孩子会全身心地投入嬉戏的世界，扭打、碰撞，诠释丰富的肢体语言。老师就会担忧孩子别磕着了、碰着了。其实，老师的担忧也是源于家长过多的呵护导致老师去限制孩子的嬉戏，嬉戏中

16、是让孩子最简单出状况的时候。为了避开不必要的麻烦，老师就会设置许多的框框来要求孩子。让孩子在嬉戏中瞻前顾后，而不能真正的融入角色。“乡下有儿童成长的沃土”。乡下是漂亮的，是童话滋生的原野，是幻想翱翔的地方。带有浓郁田野色调和气息的草房子不就是曹文轩深藏内心的乡村生活吗？我来自农村，对乡村的回忆是夏日的夜晚，繁星点点，趁着夜色，常与同伴在户外尽情玩嬉戏。累了就围坐在大人旁边纳凉，享受着扇子传来的习习凉风。缠着村中的长者讲故事，那是何等的乐趣。乡下物质生活虽然贫困，但乡间广袤的天地却给予孩子一个漂亮值得回忆的童年，培育了人间最纯厚的品行。而如今的孩子，物质生活特别富有，但缺少自然的滋养，缺少玩伴。

17、天冷了不能进行户外活动担忧孩子着凉，天热了户外活动温度过高会中暑，还会有蚊虫叮咬等等。真正适合孩子出外嬉戏的时间是少之又少。和家长沟通中常常会听到家长说：孩子吃饭要哄着吃、跑着喂；常常会在课堂上看到孩子在手工活动中说“老师我不会，你来帮我”；放学后家长看到孩子衣服脏了就会说下次当心点，别再把衣服弄脏了等等。我们不能把孩子当做笼中的小鸟，终归圈养的鸟儿是不能成大器的。幼儿园老师读书笔记8 最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想说什么。其中有一个章节谈到培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍。在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会运用的9种心情密码：新奇、快乐、惊异、苦恼、生气、胆怯 、惭愧

18、、恶心、厌恶。诀窍1，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码（尽可能不让孩子的心情受到压抑）。表示快乐、新奇的心情密码，都是正面的心情密码;表示苦恼、生气、胆怯 、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。诀窍2，尽可能激励孩子多多表达新奇和快乐的心情密码（尽可能让正面心情充分发挥，及至最大）。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，起先动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先视察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很美丽

19、，纸张也很棒哟。假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随意玩。诀窍3，解除引起苦恼的因素（尽可能设法消退因其负面心情的因由）。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。诀窍4，用话语帮忙孩子表达心情密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是

20、喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。孩子快乐地荡着秋千，你能够用话语增加这种经验给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如哇的一声，或者说：你玩的很快乐，对不对?这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲安静地说：索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看究竟是怎样回事。要不来

21、玩这个好玩的球吧!然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用途，就快乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。在这件事情上，首先，父亲以安静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种非常好玩的东西球。最终，感谢你，我爱你!他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出变更并赐予嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些珍贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、看法冷静以及情感和谐的大人。幼儿园老师读书笔记9 读志向老师一文使我感想颇深

22、，从而也使我相识到了成为一名志向老师应具备的条件。志向的老师，当然要有崇高的志向;要充溢激情和诗意;要有自信、自强、不断挑战自我的精神。只有自信才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。在平常的工作中我也深深体会到，我们很多的老师，包括我自己再内，正因为缺少自信，所以没能使自己的水平发挥出来，从而也失去了很多提升自己水平的机会。志向的老师，应是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。一个不擅长合作的老师，走不了太远，因为这个社会是一个须要合作的社会。社会如此，老师职业也是这样。志向的老师，还是一个充溢爱心，受孩子宠爱、敬重的老师。因为我班都是新入园的孩子，所以在平常的生

23、活中，我很留意关切、了解孩子，在这个过程中，渐渐缩短了和孩子们的距离，由生疏人变成了知心挚友。我也体会到，敬重孩子和信任孩子是非常重要的，他们有自己独立的人格和尊严，须要别人的理解和敬重。要允许孩子在思想感情与行为上表现出应有的独立性，真诚地信任他们，用理解获得理解，用信任赢得信任。在文中还写到：一个优秀的教化家，应当是一个不断探究，不断创新的人，应当是一个教化上的有心人。一个人之所以能够胜利，在很大程度上是因为他是一个有心人。有心就能胜利无心就不能胜利。尽管我们有时说，有心栽花花不发，无心插柳柳成荫，但是，终归大部分状况是有心栽花花自发，无心插柳柳无荫。从这段话中我深刻体会到，我们老师肯定不

24、要把胜利建立在不行捉摸的侥幸和偶然上，我们肯定要做一个不断探究、不断创新的人，要做一个教化上的有心人。幼儿园老师读书笔记10 近日，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书。塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，闻名的美国教化心理学家卡罗林博士，收集了老师们回忆的近200个在学生时代所经验的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，涉及幼儿园、中小学以及高校的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教化管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着

25、，比照着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角谛视我们的很多教化现象和处理方法。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事务赐予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理发展的理论，提出很多现代教化理念，强调了对学生的敬重、理解，关注、观赏、支持、帮助，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。做教化教学工作十几年来的我看完这本书

26、，我觉得老师的言行干脆影响着学生的胜利与失败，表扬学生还是指责学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们老师应当思索的问题。想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的学问能让我复原安静，保持心理平衡。幼儿园老师读书笔记11 小班的家长送孩子入园时，家长经常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丢失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。选位置。孩子有自己的办法，他会选择自己喜爱的位置，而不是家长认为好的位置幼儿园读书笔记摘抄3篇幼儿园读书笔记摘抄3篇。拿玩具。孩子没有玩具时，他会和同伴去沟通，可以从同伴那里得到玩具

27、。孩子很聪慧，假如从同伴那里得不到，他会想另一个方法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很兴奋。在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题 也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时须要老师介入，教给孩子与别人正确沟通的方式，请给我一个玩具，好吗?我们一起玩好吗?假如别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去沟通幼儿园读书笔记摘抄3篇读后感。这时老师会引导孩子去玩，还会为这类孩子支配一些活泼的孩子在身边，帮助他们成长。找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么，但却关乎孩子的自主性，社会交往实力，解

28、决问题实力的培育。所以，敬爱的家长挚友，假如爱孩子，就请你放手。幼儿园老师读书笔记12 童年的隐私是闻名教化家蒙台梭利的著作，全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展;儿童的教化;爱的才智;成人与儿童的冲突等等。许多部分让我有许多的思索。童年的隐私告知我们，教化可以采纳一种帮助儿童的自然发展的方式去爱护和培育儿童，从而对这些自然特性产生影响。所以教化首先要做的事情是“发觉儿童真正的本性，进而帮助他正常发展”。在这里，除了环境和材料之外，某些条件是特殊重要的，那便是“成人中立的特征”。人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透亮。夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地谛视自己，在生命的深处，你最终倾听到一丝悠闲的脆鸣。这是一首真善美的诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视袒露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你最终感念到一波必定的律动。这是一支真善美的歌啊!像皓月，像秋阳，淡泊而安静。逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你