新人教版七年级语文上册春阅读题及答案.docx

1、新人教版七年级语文上册春阅读题及答案新人教版七年级语文上册春阅读题及答案春一、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” “偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，什么缘故放在句末?答：（1） “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄但是出的情景和作者惊喜的感觉。同时，如此写使无心识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。（2）“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主若是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，如此写，也使句子变得生动活泼，富有动气。二、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”有何妙处？答：一个“闹”字，既写出了蜜蜂旺盛的生

2、命力，采花的忙碌，又渲染了采花劳动喧嚣沸腾的烈火气氛，还从侧面衬托出春花的繁茂，花儿的香甜3、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”有什么表达到效？ 答：用拟人的手法写春花竞相开放的情景，形象生动地表现了百花争春的情态。4、说说下边加点的词好在哪里？（1）像母亲的手抚摸着你。答：“抚摸”那个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特点，很有情感。（2）都在微微润湿的空气里酝酿。 答：“酝酿”那个词原是指造酒，文中形容春天的各类气味在空气中像发酵似的，愈来愈醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。（3）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 答：“斜织”那个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的

3、动态特点。五、春草图部份虽写春草，但写了人的动作行为，目的是什么？答：写人的动作行为，事实上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。六、作者写春花从哪几个角度进行观看描述的？突出了春花哪几个方面的特点？答：（1）嗅觉、视觉；（2）品种多、花色艳、花味香7、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是？答：闭了眼，树上恍如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。八、“作者描述春雨时，既正面描述了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描述，请举出五种雨中的景物，并结合文句说说其中包括了作者如何的情感？答：五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”如此的文句能够看出，作者在那个地址寄托了一

4、种喜爱、欢悦、知足的情感。九、“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草什么特点？作用是什么？答：（1）绿，青亮。（2）将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极为青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。10、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们别离突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？答：（1）三个比喻别离突出了春天景象的新、美、力的特点。（2）含义：三个比喻形象地址明了春天的成长进程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里发奋向上、制造美好生活的踊跃进取的精神。1一、结尾三个比喻的顺序可否倒置？什么缘故？答：不能倒置。因为它们是依照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小

5、姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长进程。最后一个比喻表达了作者追求美好以后的强烈愿望。1二、若是把三个比喻合成一段，表达到效有什么样的阻碍？答：三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。假设合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会减弱文章语言的表现力。13、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了什么修辞方式？有什么作用？答：（1）比喻、排比。（2）写出花的色彩，突出花的艳丽14、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？答：（1）引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的漂亮画面，给读者加深印象。（2）从触觉上写出春风温柔

6、的特点。1五、文章开头什么缘故连用两个“盼望着”？答：运用反复修辞手法，突出强调对春天的急切盼望之情。春一、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” “偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，什么缘故放在句末?答：（1） “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄但是出的情景和作者惊喜的感觉。同时，如此写使无心识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。（2）“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主若是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，如此写，也使句子变得生动活泼，富有动气。二、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”有何妙处？答：一个

7、“闹”字，既写出了蜜蜂旺盛的生命力，采花的忙碌，又渲染了采花劳动喧嚣沸腾的烈火气氛，还从侧面衬托出春花的繁茂，花儿的香甜3、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”有什么表达到效？ 答：用拟人的手法写春花竞相开放的情景，形象生动地表现了百花争春的情态。4、说说下边加点的词好在哪里？（1）像母亲的手抚摸着你。答：“抚摸”那个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特点，很有情感。（2）都在微微润湿的空气里酝酿。 答：“酝酿”那个词原是指造酒，文中形容春天的各类气味在空气中像发酵似的，愈来愈醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。（3）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 答：“斜织”那个词形象地写

8、出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特点。五、春草图部份虽写春草，但写了人的动作行为，目的是什么？答：写人的动作行为，事实上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。六、作者写春花从哪几个角度进行观看描述的？突出了春花哪几个方面的特点？答：（1）嗅觉、视觉；（2）品种多、花色艳、花味香7、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是？答：闭了眼，树上恍如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。八、“作者描述春雨时，既正面描述了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描述，请举出五种雨中的景物，并结合文句说说其中包括了作者如何的情感？答：五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”如此的文句能

9、够看出，作者在那个地址寄托了一种喜爱、欢悦、知足的情感。九、“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草什么特点？作用是什么？答：（1）绿，青亮。（2）将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极为青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。10、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们别离突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？答：（1）三个比喻别离突出了春天景象的新、美、力的特点。（2）含义：三个比喻形象地址明了春天的成长进程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里发奋向上、制造美好生活的踊跃进取的精神。1一、结尾三个比喻的顺序可否倒置？什么缘故？答：不能倒置。因为它们是依照喻体的成

10、长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长进程。最后一个比喻表达了作者追求美好以后的强烈愿望。1二、若是把三个比喻合成一段，表达到效有什么样的阻碍？答：三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。假设合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会减弱文章语言的表现力。13、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了什么修辞方式？有什么作用？答：（1）比喻、排比。（2）写出花的色彩，突出花的艳丽14、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？答：（1）引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的漂亮画面，给读者加深印

11、象。（2）从触觉上写出春风温柔的特点。1五、文章开头什么缘故连用两个“盼望着”？答：运用反复修辞手法，突出强调对春天的急切盼望之情。春一、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” “偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，什么缘故放在句末?答：（1） “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄但是出的情景和作者惊喜的感觉。同时，如此写使无心识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。（2）“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主若是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，如此写，也使句子变得生动活泼，富有动气。二、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着

12、”中的“闹”有何妙处？答：一个“闹”字，既写出了蜜蜂旺盛的生命力，采花的忙碌，又渲染了采花劳动喧嚣沸腾的烈火气氛，还从侧面衬托出春花的繁茂，花儿的香甜3、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”有什么表达到效？ 答：用拟人的手法写春花竞相开放的情景，形象生动地表现了百花争春的情态。4、说说下边加点的词好在哪里？（1）像母亲的手抚摸着你。答：“抚摸”那个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特点，很有情感。（2）都在微微润湿的空气里酝酿。 答：“酝酿”那个词原是指造酒，文中形容春天的各类气味在空气中像发酵似的，愈来愈醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。（3）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织

13、着 答：“斜织”那个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特点。五、春草图部份虽写春草，但写了人的动作行为，目的是什么？答：写人的动作行为，事实上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。六、作者写春花从哪几个角度进行观看描述的？突出了春花哪几个方面的特点？答：（1）嗅觉、视觉；（2）品种多、花色艳、花味香7、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是？答：闭了眼，树上恍如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。八、“作者描述春雨时，既正面描述了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描述，请举出五种雨中的景物，并结合文句说说其中包括了作者如何的情感？答：五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢

14、走着的人”“静默”如此的文句能够看出，作者在那个地址寄托了一种喜爱、欢悦、知足的情感。九、“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草什么特点？作用是什么？答：（1）绿，青亮。（2）将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极为青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。10、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们别离突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？答：（1）三个比喻别离突出了春天景象的新、美、力的特点。（2）含义：三个比喻形象地址明了春天的成长进程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里发奋向上、制造美好生活的踊跃进取的精神。1一、结尾三个比喻的顺序可否倒置？什么缘故？答：不

15、能倒置。因为它们是依照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长进程。最后一个比喻表达了作者追求美好以后的强烈愿望。1二、若是把三个比喻合成一段，表达到效有什么样的阻碍？答：三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。假设合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会减弱文章语言的表现力。13、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了什么修辞方式？有什么作用？答：（1）比喻、排比。（2）写出花的色彩，突出花的艳丽14、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？答：（1）引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的漂亮画面，给读者加深印象。（2）从触觉上写出春风温柔的特点。1五