课题申报模板以校为本的数字化校园建设与应用研究Word文档格式.docx

1、重点课题学科分类：信息技术研究类型：预期研究成果：立项号：111920173课题设计论证一、研究现状：进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化学校是一个全新的概念。1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”（The Campus ComputingProject），是数字化校园概念的

2、最早出现。在我国，数字化学校的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大目前，沿海地区和发达城市的数字校园基本完成了信息基础设施和校园网建设，信息技术己经广泛地应用于高校的教学、科研以及管理等各个领域。天津普教基本完成了校园网络的硬件基础设施的建设，具备了借助网络信息化手段进行信息交流，共享和开展教学活动的条件。为了进一步提升了学校的办学水平，学校以全面建设数字化校园为突破口，坚持以信息技术现代化带动和服务于学校其他工作的理念，推动学校工作又好又快的发展。二、选题意义和研究价值：（一）理论意义素质教育如何体现信息时代的现代教育特征，是能否实现教育现代化跨越式发展，具有理论和实践意义的问题。建设数字化

3、学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。反之，教育的现代化只能是无本之木。1发展数字化教育具有现实迫切性，人类今后的生存状态是数字化的。比特作为“信息的DNA”正迅速取代原子，成为人类社会的基本要素。2数字化校园是学生未来学习的重要途径，是人才培养和实施终生教育的最佳渠道，是学校教学、科研、管理和服务的唯一平台。数字化校园建设的基本指导思想就是以教育发展为动力，以教育改革为目标，用数字化信息技术推进教育的现代化，实现教育的跨越式发展。3数字化学校建设是提高教育信息化应用

4、效益的有效措施“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。阔步迈向知识经济时代，树立和落实科学发展观，全面深入推进素质教育。（二）实践意义实施数字化校园工程的核心是充分利用信息技术，建立多层次、创新型、开放式的学校，提高办学的质量和效益。要以新的人才观、教学观和管理理论为指导，超越传统的中学教育模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。1.有利于学生、教师的共同发展将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，增进学校与社会、学校与家长的沟通，真正做到社会、家庭与学校共同教育孩子的目的。要利

5、用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，并同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息素养以及问题解决能力和创新能力。2. 有利于学校的现代管理，建立可持续发展的新型学校在教育信息化建设实践中，构建数字化学校成为实现学校信息化的主要内容。要利用信息技术实现职能信息管理的自动化，实现上下级部门之间更迅速便捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与协调，提高领导决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制。三、课题的研究目标：天津市第十九中学数字化校园建设目标是：通过信息化手段，实现对各种资源的有效

6、整合、融合和优化，实现资源的有效配置和充分利用，实现教育和校务管理过程的优化、协调，教师与学生实现教学过程和学习过程的优化，从而实现提高各种工作的效率、效果和效益。四、课题的研究内容十九中学数字校园建设将为学校师生提供一个先进的计算机网络和应用支撑环境，将计算机网络引入天津市第十九中学的教育、科研、管理和服务等各个领域。所有模块包括如下：数据整合、文档管理系统、绩效考核系统、设备管理系统、题库管理系统学业管理系统、教师信息管理系统、知识诊断平台、学科网站、多媒体设备智能管理系统、德育管理系统、在线问卷系统、总务管理系统、教务管理系统、办公事务管理系统、网络图书馆系统、 财务相关信息的发布与管理

7、、 教师评价管理系统五、创新点：我们用最小的投入做出最大的收益，基于顶层设计理论的指导思想，构建具有我校特色的数字化校园管理平台，并在此基础上推广应用，数字化校园软件系统建设“不是秀给别人看的，而是做给自己用的”。本课题最大的创新点：1、以SOA架构为推荐架构，避免使用以集中数据库为核心构建紧藕合的信息系统或信息平台。避免了“信息孤岛”。2、数据采集与交换平台。基于业界EAI领域中成熟的集成技术与中间件，提供标准化的跨业务系统数据交换。数字化校园的建设将实现学校各种数据的整合，使之便于共享和容易使用，为学校的可持续发展提供解决方法、手段和决策支持，促进学校教育、教学等环节产生根本性变革。3、建

8、立基于数据标准的公共数据库。提供全局的、统一的身份管理、权限管理。4、智能化的管理平台随着时间推移，来自各个系统的数据将积淀下来，挖掘沉余数据，强有力的数字化分析工具，使学校各方面的信息可以直观而便捷地反映到管理者的面前，从而保证决策的科学性和及时性，最终达到提高学校教育质量和社会影响力的目的。六、课题研究的方法1、本课题研究的主要方法是行动研究法。课题研究人员将行动与研究结合起来，并动员学校所有师生参与研究和实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起来。2、调查研究法3、经验总结法七、实施步骤：1、课题准备阶段。2011年3月2011

9、年5月，检索相关开发和运用网络资源的理论资料，拟定课题研究方法，举行开题论证会，申报规划立项课题，成立课题领导组，落实课题组成员。 2、课题研究的立项阶段。2011年7月2011年9月，确立各子课题，由学科组教师和全校各行政部门分别承担子课题，拟定详实的研究操作规划，并按规划从此阶段开始进行有的放矢的研究工作。3、课题研究的第一阶段。2011年9月2011年12月，在原有的校园网络的基础上，构建起更加完善，更加专业的数字化校园管理平台，将网络终端延伸到校园的各个角落，为建立和管理网络资源，实现网络教学和办公提供先决条件。4、课题研究的第二阶段。2012年1月2012年9月，建立和完善数字化校园

10、管理平台，收集各子课题成果，即教师和各行政部门积累的教学资源，形成规范、丰富、专业的校本网络资源，同时继续引进国内外先进网络资源，丰富学校资源库，为师生提供全面的信息资源。并召开课题研究中期总结会，研究各子课题在实践中现实性问题，并分析加以解决。做好校本资源的管理工作，进行网络环境下的教学，并实现学校行政管理工作的数字化。5、课题研究的第三阶段。2012年9月2012年12月，深化研究阶段，由感性上升到理性，再由理性到感性的反复论证，升华出课题的目标指数，自查、自评课题研究的成功指数。6、总结课题的研究性成果阶段。2013年1月到2013年5月，撰写高质量的研究论文、研究报告，结集成果发表论文

11、集。召开结题会。邀请有关专家进行成果鉴定。制订成果推广措施。课题可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献在本课题的研究之前，我们的课题组成员已经取得了与本课题相关的研究成果，有多篇相关的教学过程设计或电教论文获奖和发表，如：市级专项课题新课标要求下信息技术与思想品德学科整合的研究。参与了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题学校德育跟进社会网络化趋势的行动研究子课题触网学生思想道德问题的个案研究的研究工作，撰写了论文校本网络德育体系的建立，出版信息技术优化教学过程教学设计获奖作品汇编和新课标要求下信息技术与思想品德学科整合论文汇编论文集。1.教育部.基础教育课程改革纲要（试行）.2001。

12、2.何克抗，李文光.教育技术学.北京:北京师范大学出版社，2000。3.张立新，苑文彪.现代教育技术的理论与实践.石家庄:河北人民出版社，2004。4.唐文和，刘向永，徐万肯.信息技术与课程整合的内涵J.中国远程教育，2003（5） 。5.思想政治教育方法发展研究（华中师范大学思想政治教育博士文库）万美容 著 中国社会科学出版社。6.思想政治教育资源论（华中师范大学思想政治教育博士文库） 陈华洲 著 中国社会科学出版。7. 何克抗，李文光.教育技术学.北京:8. 何克抗.信息技术与课程整合的目标与意义J.教育研究，2002（4）。9. 思想政治教育主体性研究/中山大学思想道德教育理论博士文库。

13、10. 南国农.信息化教育概论M.北京:高等教育出版社，2004年。11. 李克东.数字化学习一信息技术与课程整合的核心J.电化教育研究，2001.8（9）。12. 祝智庭.现代教育技术一走向教育信息化IM.北京:高等教育出版社，2001年。13. 陈至立.在“全国中小学信息技术教育工作会议”上讲话Rl.北京:2000.10。14. 雷静. 中小学数字化校园建设问题研究J. 中国教育技术装备, 2009, （30） . 15.卜忠飞. 中小学数字化校园建设环节及要点J. 中小学信息技术教育, 2009, （Z1） . 16. 花丽,张红祥. 中小学数字化校园建设综述J. 今日科苑, 2009,

14、 （22） . 17. 周彤. 数字化校园的规划设计与研究J. 电脑编程技巧与维护, 2009, （16） . 主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构参加本课题研究的同志，都从事一线教育教学，经历过其他课题的研究，学校有三个全国、省，市级课题的研究经验，已经结题，他们大多数人有相关的研究经验，有近百篇论文在各级评比中获奖或发表。课题组有校长主持，参与人员中有分管教学的副校长、教务处主任、德育处主任，人事主任以及一些优秀的一线教师，善于学习，有一定的教育理论基础，同时具有丰富的教科研经验，又具备较强的计算机操作技术，更有一种拼搏创新的精神。完成课题的保障条件1、研究资料本课题结合我校创建天津市

15、历史名校为契机，充分运用好我校现有的网络设备。学校网络向所有教师全天候开放，图书馆丰富了相关资料为课题研究导航。2、所在单位硬件保障2008年的历史名校改扩建工程，在上级领导的关心和指导下，天津十九中学信息化建设得到了突飞猛进的发展，完成了计算机网络、智能广播、程控电话、多路AV信道等系统的综合布线工程，为所有教室、实验室（共35间）装备了高度整合的信息化多媒体系统，升级、调配教职工用计算机，实现了每位教职员工人手一机，组建并调试成功先进的虚拟演播室。校园网络总体采用星型拓扑结构，所有接入信息点通过接入交换机汇总到核心交换机。由RG-S7604E核心交换机通过光纤千兆接入位于校园不同位置的RG

16、-S2150G交换机（共六个），再由此交换机通过六类网线连接计算机终端，全校共布设信息节点计254个，划分为四个网段。核心设备具备防扫描、抗攻击等功能，所有网络设备能避免环路的产生，整套设备支持远程管理功能。实现了万兆核心交换，并在工程量最大的布线环节提前布设了千兆流量的六类网线，为将来升级到千兆网络预留了充分的空间。中心配备五台机架式服务器通过千兆网卡与核心交换机千兆模块连接，出口为EG1000S，连接10Mbit网通光纤和教育宽带实现INTERNET接入，并配备RG-WALL160高性能防火墙提高安全性。学校计算机总数为296台，每百名学生计算机拥有量为40台，信息技术课程的开设率100%

17、。演播室：装备了两路摄像机位、全覆盖的多点三基色柔光灯环境、蓝背景幕布等，配合编辑室组成虚拟演播室系统，可用于小班教学演示录像课或视频会议。编辑室：以整合EDIUS NEO4.5非线性编辑系统的专业视频服务器为核心，配备视频特技切换台、SONY HVR-M15AC磁带录像机等，可对演播室信号进行同步编辑和后期制作。通过网络，与VOD服务器连接，可进行现场直播，实现网络教学、视频会议等功能。数字直播是对传统电化教学的彻底革新，是实现数字化校园的一个重要环节，任意节点现场实况都可以通过视频采集工作站采集后接入校园网进行现场直播，还可以通过特技机完成不同路信号画面的切换。非线性编辑系统是强大的后期制

18、作平台，通过非线性编辑系统能够制作出更优秀的教育教学视频教材。3、所在单位软件保障信息化管理是学校现代化建设中的亮点，2000年开发的单机版管理软件仍在教学管理中发挥着重要作用，2008年暑期学校与维垦公司合作开发了校园网管理平台，平台内设OA办公系统，资源管理系统、VOD视频系统、学籍管理系统等，现已发布近150G的教学资源，其中有教师自主开发和使用的课件一千多件，达到了100%覆盖全学科、全学段 、全体教师。人事、教务、德育、总务、和档案管理方面实现了网络化。学校在互联网上发布了动态校园网网站，校园网站与校内平台等进行了有机整合，通过一站式登录、统一身份认证进入校内平台，校园网站和管理平台有专人负责，内容丰富并及时更新信息。为保障校园网的安全运行，我们以服务器客户端方式部署了网络版瑞星反病毒软件，结合服务端的核心交换机防毒列表与路由防火墙安全策略，客户端的硬盘还原、绿霸软件共同组成了三级防范体系。我校的信息中心管理规范，有技术过硬的专兼职管理人员。2002年我校信息中心曾被评为市级模范集体。4、研究时间本课题从申报之日起，约需要2年的研究时间，即预计到2013年6月结题。预期研究成果