《磁铁的两极》教案Word文件下载.docx

1、老师手里有一块条形磁铁和一些小钢珠，我用条形磁铁的不同部位去吸小钢珠会怎么样呢？看谁观察得最认真。5、教师演示（多做几次）6、你们看到了什么现象？（小钢珠放中间容易滚到两边，而吸在两端的小钢珠不会滚到中间）7、这可能是什么原因造成的？学生猜想，做出假定性解释。8、老师可以这样理解吗？也就是说你们猜测：这块磁铁的各个地方磁力的大小可能不一样，两端的磁力可能大一些，对吗？二、验证猜想，获取新知。活动一：磁铁什么地方的磁力大1、如果想验证我们的猜测是不是正确的，我们应该怎么做？做实验试一试。2、小组讨论：刘老师为同学们准备了一 块条形磁铁和回形针若干，怎样利用这些材料来验证我们的猜测呢？你们有什么好

2、的实验方法？小组讨论2分钟！3、学生分组讨论并设计实验方案。4、学生汇报实验方案。（适时板书并指名学生上台演示）（2分钟）5、刚才同学们想出了许多好办法。但课堂上时间毕竟有限，为了大家更好的交流，我们统一做用磁铁的不同部位吸回形针的实验，实验前我们来看实验要求。课件出示：在磁铁上从左到右取出5个点。为了方便说明，我们把磁铁的这五个点标上序号A、B、C、D、E。挂回形针时，轻轻的一个一个地加。（悬挂）师：为了避免回形针挂多了相互干扰，测量时最好一个点一个点测。测量下一点时，已经挂过的回形针拿下来放到一边，重新拿没有挂过的回形针进行实验。边挂边数个数，每测完一个点，及时记录。（记录） 如果挂到第5

3、个回形针掉下来了，算多少个？观察各组实验数据，分析交流。 （分析）实验完后我们将评选出“最佳探究奖”和“最佳合作奖”。6、学生分组实验，教师巡视。7、各小组实验数据汇总。（10分钟）8、给时间观察并分析数据： 从我们的汇总数据里，可以发现些什么信息？生：中间都是0中间回形针的数量是0，说明什么？表示磁力非常弱，弱到几乎是0。还发现了什么？A点和E点吸的最多。现在我们知道，条形磁铁的不同位置的磁力大小有什么规律？条形磁铁的磁力两端强，中间弱是的，通过实验，我们验证了刚才的猜测。（磁铁各部分磁力大小确实不同，两端磁力最强，越往中间磁力越弱。）我考考同学们，如果在B点和C点之间加一点，这一点的磁力会

4、怎么样？比 C 点强，比B 点弱。 师：磁力的由强到弱，它是一个什么趋势？是一下子就弱了吗？从强到弱，再到强。科学家把一块磁铁上磁力最强的地方叫磁铁的磁极。磁极）一块磁铁有几个磁极？这就是我们今天学习的内容“磁铁的两极”（板书课题）（5分钟）活动二：磁铁两极的相互作用刚刚我们通过实验知道了磁铁的两极，你们还想再玩玩吗?1、小组长拿出磁铁小车，让同学们玩一分钟，说说发现了什么。（1分钟）小车可以吸在一起也可以推着跑。我们把吸在一起叫做相互吸引，用表示；把推着跑叫相互排斥，用表示。板书：相互吸引 相互排斥 2、那相互排斥和相互吸引又有什么规律呢？我们再来玩一玩，这次要有计划有目的的去玩。请小组长迅

5、速收起小车，拿出老师给你们包好的小磁铁，一起看实验要求： （1）编号：先在每个磁极上写上字母，一根上写A和B，另一根上写C和D。（每组两根，由小组长写）如：（2）测试：依次试一试磁极间的相互作用，并完成表2。表2 （ ）（3）记录：“”表示相互吸引，“”表示相互排斥。如： 或 （4）分析：有什么规律？3、学生实验，完成记录单表2。（师巡回指导，张贴卡片，请完成的最快的小组长上台用符号填写自己小组的记录。）（5分钟） 4、师：好的，请同学们看黑板，仔细观察，你能发现什么规律？、（只要能说出B和C吸引就一定和D是相互排斥就可以。老师拿出两块条形磁铁，边演示边说，如果这块条形磁铁的一级和另一块条形磁

6、铁的一级相互吸引，那和另一级一定相互排斥。这也就告诉我们磁铁的两极只有两种情况：一种是（生说）相互排斥，一种是（生说）相互吸引。对照自己小组的实验记录，验证一下这个规律。都有这个规律，实验记录完全一样吗？为什么会出现不同的结果呢？（标注字母时是随意的，没有统一标准。怎样才能标注统一呢？我们下一课再继续研究吧！（5分钟）三、课堂小结，拓展延伸1、课堂小结：这节课你有什么收获？（2分钟）2、考考你：（1）磁铁磁性最强的地方是（ ），磁铁有（ ）个磁极。（2）两块磁铁的磁极相互接近时，有时会（ ），有时会（ ）。（3）用条形磁铁的不同位置吸引回形针，下列说法错误的是（ ）.A、处吸引的回形针数量最少 B、处和处吸引回形针数量比其他都多 C、处吸引的回形针数量比处多 3、请欣赏：课件出示指南针、磁性防蚊纱门、磁悬浮列车等图片，让学生进行了解，并体会磁铁在我们的现实生活中运用非常广泛。我们的祖先早就利用磁铁的这种性质发明创造了闻名世界的指南针，这项发明在世界上还是最早的呢！这是我们中华民族的骄傲和自豪！（3分钟）4、拓展延伸昨天粗心的淘气不小心把一根条形磁铁摔成了两段，你知道摔断的磁铁（其中一段）还剩几个磁极呢？板书设计：