届高考历史一轮复习第三部分专项三 题型四关系探讨类.docx

1、届高考历史一轮复习第三部分专项三 题型四 关系探讨类题型四 关系探讨类1.2019年普通高等学校招生全国统一考试（新课标1）41.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术x（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。摘编自齐世荣总主编世界史运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证，也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新的公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确）。2(2019四川宜宾

2、三模B卷41)(12 分)阅读材料，完成下列要求。 材料 时期 关羽形象 三国到 隋唐 三国志中的关羽：东汉末年名将，勇武、重义，傲慢自大、刚愎自用。隋唐时期，并未得到统治者及文人士大夫的重视和颂扬，名气也不大。 宋元 统治者对关羽赐庙额、封王；关羽的祠庙在全国各地兴起；南宋文人对关羽忠义、英勇的形象特质进行了多方渲染；关羽故事在话本、戏曲杂剧中大量出现，刚勇、忠义、儒雅是关羽形象的主要特征；元明之际，罗贯中将关羽形象定格在三国演义小说中。 明清 统治者先后加封关羽为“协天护国忠义大帝”、“三界伏魔大帝、神威远震天尊、关圣帝君”、“忠义神武关圣大帝”；在民间逐渐成为一个禳灾祈福之神，受到百姓的

3、顶礼膜拜。 20世纪初 1917年钱玄同在写给胡适的信中说道：“明清两代，社会上所景仰之古人，就是孔丘关羽二位。不但愚夫愚妇信仰关老爷，即文人学士亦崇拜关夫子。此等谬见，今后及应扫荡无疑。” 摘编自郭素媛三国演义诠释史论、刘海燕关羽形象与关羽崇拜的演变史论 从以上材料中任选两个相邻的时段，指出关羽形象的变化，并结合所学知识进行论述。(说明：观点明确、史论结合、史实准确。)3(2019四川宜宾二模41)(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 17631914年的一个半世纪，欧洲发生了一系列重大变革，如图6： 运用世界近代史的史实，对图6进行探讨。(说明：对图6中几个要素间形成的关系进行论证，要

4、求：观点明确、史论结合、逻辑严密)4(2019山东菏泽二模41)(12分)阅读材料，完成下列要求。材料 没有冲突，就没有政治；没有妥协，政治就只能以暴力冲突收场。民主政治不能取缔冲突，但是可以化解冲突，变恶性冲突为良性冲突。民主政治正是妥协中炼成的，以冲突始，以妥协终。其实，民主政治本身就是一个妥协的产物。民主政治是制造妥协的政体，专制是制造暴力的政体。民主政治极大增加了不妥协的成本。对执政者来说，在非民主政治下，妥协的成本很高；在民主政治下，不妥协的成本很高，会受到法律，选民和道德的三重制裁。妥协的制度安排，包括对少数派的保护，都是民主制度的一部分。 摘编自刘军宁政治是妥协的艺术民主是妥协的

5、制度 材料反映出政治斗争的若干因素，请运用世界近代史相关史实进行探讨。(12分)(说明：可以就政治斗争中的一个或多个因素之间的关系进行论证；也可以对材料观点进行修正、补充、否定或提出新观点，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确)5(2019山西太原二模41)(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 革命与改良都是近代中国社会各阶层探索国家生存发展出路，实现民族复兴的主要手段。有人据此图示革命、改良、民族复兴三者间的关系(见图9)。 改编自张福运对中国近代史上革命与改良的再认识民族复兴的视角 运用中国近代史有关史实，对革命、改良与民族复兴间的关系进行探讨。(说明：可以针对革命、改良、民族

6、复兴三者间的关系进行论证，也可以进行修改、补充、否定或提出新观点，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。)6(2019山东济宁二模41)(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 什么是社会结构？人们常用它来表示社会组织方式。我们则将社会结构规定为某一社会中由政治结构、经济结构、文化结构(或称意识形态结构)互相耦合而成的形态稳定的组织系统。经济结构是指社会中占主导地位的经济组织方式，政治结构是指国家和政治组织形态，而文化结构则用社会中占主导地位的官方意识形态来代表当一个系统不稳定时，系统由于其不稳定性会自动调整其内部参数，以使整个耦合系统达到新的稳态。 金观涛 刘青峰兴盛与危机：中国社会

7、的超稳定结构 据材料提取作者关于社会结构诸要素关系的观点，并结合中国近代史的相关史实分析论证。(12分。要求：观点明确，史论结合也可提出与作者不同的观点)7(2019湖南湘西自治州二模41)(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 以下是某学者参考了北美加拿大和北欧瑞典发展方向绘制的人类发展方向示意图。 材料反 了世界近现代社会发展中存在的多种关系，指出其中一种关系，并加以分析。(12分)(要求：观点明确，史论结合)8(2019四川资阳高二第二学期期末26)(12分)阅读材料，回答问题。 材料一 中国古代各类技术在总技术中的比较(%) 类型 朝代 春秋 战国 秦 西汉 东汉 魏晋 南北朝 隋

8、唐 北宋 南宋 元 明 清 农业 16 26 1 5 4 12 13 1 4 2 7 12 6 2 大一统 13 12 59 24 41 12 13 58 32 53 43 28 34 40 手工业 40 43 0 63 47 35 45 27 47 43 39 37 45 46 医药 20 18 0 8 8 41 10 14 16 2 10 3 13 12 其他 11 1 0 0 0 0 19 0 1 0 1 20 2 0 备注：大一统指管理地域辽阔的大一统帝国需要仰仗的发达的通讯技术(交通运输和文化交流、传播工具等)、强大的军事技术、敬授民时的历法、土地丈量技术、绘制地图的技术，乃至体现皇

9、权威严的皇宫建筑技术等等，我们把这些与大一统国家密不可分的技术专门抽取一项，统称为大一统技术。 据金观涛论中国社会超稳定结构 根据材料并结合所学知识，论述中国古代科学技术与国家统一的关系。(说明：可以就表格内某一项科学技术与国家统一的关系进行论述；也可以提炼新观点加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。)9(2019东北四市教研联合体三模41)(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 罗荣渠认为：“广义的现代化(近代化)主要是指工业革命以来现代生产力导致社会生产方式的大变革，引起世界经济加速发展和社会适应性的大趋势；具体来说，这是以现代化工业、科学和技术革命为动力，实现传统的农业社会向现代

10、化工业社会的大转变，使工业文明渗透到经济、政治、文化、思想各个领域并引起社会组织和社会行为深刻变化的过程”。近代化可以归纳为如下公式： 近代化=经济领域的工业化和市场化+政治领域的民主化和法制化+思想文化领域的理性化和科学化 摘编自罗荣渠现代化新论 运用中国近代史的史实，对上述公式进行探讨。(说明：可以就近代化与公式中任意两个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述。要求观点明确，史论结合，史实准确。)10(2019山东菏泽二模41)(12分)阅读材料，完成下列要求。材料 没有冲突，就没有政治；没有妥协，政治就只能以暴力冲突收场。民主政治不能取缔冲突，但

11、是可以化解冲突，变恶性冲突为良性冲突。民主政治正是妥协中炼成的，以冲突始，以妥协终。其实，民主政治本身就是一个妥协的产物。民主政治是制造妥协的政体，专制是制造暴力的政体。民主政治极大增加了不妥协的成本。对执政者来说，在非民主政治下，妥协的成本很高；在民主政治下，不妥协的成本很高，会受到法律，选民和道德的三重制裁。妥协的制度安排，包括对少数派的保护，都是民主制度的一部分。 摘编自刘军宁政治是妥协的艺术民主是妥协的制度 材料反映出政治斗争的若干因素，请运用世界近代史相关史实进行探讨。(12分)(说明：可以就政治斗争中的一个或多个因素之间的关系进行论证；也可以对材料观点进行修正、补充、否定或提出新观

12、点，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确)11(2019江西新余二模41)(12分)阅读材料，完成下列要求。 结合中外历史的相关史实，围绕“海洋的利用与控制探讨三角模式”。(要求：可以从材料中提取一条信息进行探讨，或提出新的观点加以说明；也可以对材料信息进行修改，并进行论证、需明确写出观点，解读须有史实依据。)12(2019河南中原名校高三第四次质量考评26)(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 作者大胆地将系统整体研究方法运用到历史研究中，从中国封建社会延续两千余年与每两三百年爆发一次大动乱之间的关系入手分析，提出中国社会是一个超稳定系统的假说，并用这一套模式去解释中国社会、文化

13、两千年来的宏观结构变迁及其基本特点。下图是根据作者的假说绘制的中国古代社会结构图： 摘编自金观涛、刘青峰兴盛与危机论中国社会的超稳定结构 根据材料并结合所学知识。任选一个视角对该社会结构图进行简要说明。(要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，表述清晰)题型四 关系探讨类1.【答案】论证修改、补充、否定或提出新公式一等（129分）准确、充分运用世界近现代史史实。对公式中要素与科学技术之间的关系阐述明确，逻辑严密。观点明确，理由充分。能够准确、充分运用世界近现代史史实予以说明，逻辑严密。二等（85分）能够运用世界近现代史史实。对公式中要素与科学技术之间的关系有一定认识，逻辑关系较清楚。观点明确，理由

14、较充分。能够运用世界近现代史史实予以说明，逻辑关系较清楚。三等（40分）运用世界近现代史史实不够准确或不能够运用史实。对公式中要素与科学技术之间的关系认识不清或没有认识，逻辑关系不清。有观点，运用世界近现代史史实不够准确，逻辑关系不清。观点不明确，缺少论证。2【考点】魏晋至隋唐“三教合一”潮流；宋明理学；明清之际的儒学思想；全国卷41题；隋唐；宋朝；中古跨朝代非选择题【解析】材料列举了从三国到20世纪初关羽形象的变化。答题时，首先任意选择两个相邻时段，分析关羽形象的变化，然后结合所学论述造成其形象变化的因素即可。例如分析从宋元到明清，得出关羽从文学形象变为宗教神灵，首先论述宋元时期造成其文学形象出现的因素，根据材料“统治者对关羽赐庙额、封王”得出统治的推动，结合所学可从当时的政治状况思考得出宋民族矛盾突出，关羽身上勇武、忠义的特质契合统治者的需要和当时反抗异族压迫的社会心理需求；结合“南宋文人对关羽忠义、英勇的形象特质进行了多方渲染；关羽故事在话本、戏曲杂剧中大量出现，刚勇、忠义、儒雅是关羽形象的主要特征；元明之际，罗贯中将关羽形象定格在三国演义小说中”结合所学得出，儒学复兴，理学兴起，关羽身上的忠、义，契合了儒家的伦理道德，受到极力推崇；市民文学的兴盛，完成了对关羽形象的重塑。接着论述明清时期造成其形象转变为宗教神灵