pep三年级上册Unit 6Happybirthday 电子教案Word格式.docx

1、3趣味操练（Practice） （1）学生两人一组进行下列形式的对话： S1： S2: My names. S3: How old are you? S4:Im nine. （2）让学生按真实年龄回答“How old are you?”的问题。并进行上述形式的对话。 （3）让学生戴上头饰，表演A部分Lets talk的对话。（4）游戏“丢手绢” 教师选八个同学围成一个小圈，一个同学说ImHow old are you?, 其他同学拍手，当他说到“How old are you?”,时，将手绢扔到一个同学的背后，那个同学捡起手绢，说出自己的实际年龄，以此类推。如哪位同学说错，则要退出圆圈，最后留

2、在圈内的为胜利者。（5）游戏“掷子，说年龄“将教师准备的两个子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子，一个人先掷骰子并问“How old are you?”，后面一个掷完骰子，并根据两个子的来回答，如果和大于是0，则两人交换。教师示范后，请学生来回答。（6）师生对话Hello,whats your name ? S: Hello,my names T:How old are you?ImHow are you ?Im fine ,thanks. 让学生按照上面对话的形式，根据实际情况进行对话。4. Homework1. 让学生做一个生日贺片，送给你的朋友们。2. 课下询问同学的年龄，应

3、用 “How old are you?”.板书设计Unit 6 Happy birthdayPart A Lets talk Lets playHappy birthday ! Thank you. I,m.第二课时教学内容： 本课是小学三年级PEP英语上册Unit 6 Part A Lets learn. 本课主要学习是数字110的英文表达法。知识目标：本课要求学生能听、说、认读数字from one to ten.技能目标：能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作能数10以内物体的数量。情感目标：1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。2、培养学生的学习兴趣。学习策略：提高

4、学生的认知与交际能力。教学重点：本课教学的重点是听、说、认读数字one ，two, ten.教学难点:难点是能根据指令做出相应的动作，数字three, five , seven ,nine, ten 的发音。学生情况分析：三年级的学生初步的接触英语，对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆的表现自己，并能在日常生活中运用学的语言。教学准备：1、教师准备光碟或课件，数字110的卡片。2、本课有关动物和数字的头饰。教学流程与设计意图：Step1: Warm-up （约8分钟）1.齐唱“old macdonald”激发学生兴趣。2.Greeting. 师生互相问候T: I am Miss

5、Liu .Good morning,boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liu . How are you today? Fine, thank you ,how are you? Very well ,thanks.T:（问两个学生）Whats your name?S:My namesNice to meet you!Nice to meet you ,too! 2 .Lets do ! （Page 5 ） （此步骤放于课前，激发学生的学习兴趣,此时我的情绪是高涨的，心情是无比快乐的，我将用我的情绪去感染学生，吟唱教材里的歌谣，既复习了show me

6、句型，又活跃了课堂气氛。） 二、Presentation1、学一学。 Now , today ,we will learn some numbers , one ,two ,three , four , five , six , seven , eight , nine , ten.lets count how many rabbits in the picture. YesGreat.呈现图片教读数字one -ten在教读时，先让学生看、听，然后在跟读，例如教读one时,one（老师边教边用手势做出one ,并用多种形式操练，如单人读、一个接一个读、分组读等，然后将单词卡贴于黑板上）Teac

7、h the other words in the same way .2、读一读。老师指着黑板上的单词卡教读一遍。（以上环节约18分钟）3、Lets chant. （约2分钟）老师自编一个有节奏的歌谣，One two three four , five six seven eight, nine ten nine ten .（在机械的操练完单词后用一个歌谣来激发学生的学习兴趣，提高学生的认读能力）4、学生单个快速读卡片，然后打乱卡片顺序让学生读。（检查学生认读能力）（约3分钟）5、Game（约3分钟）（让学生拿出准备好的数字卡）老师发指令，如：one .（学生举起相应的图片并大声的读出来，对表

8、现好的要给予贴苹果的奖励）6、学一学。（约2分钟）T: Now ,follow me ,（老师出示一个手指表示one）show me one,show me ten. Show me one and two, Please open your books, turn to Page 61.（Lets do部分）Listen,look and find（老师放Lets do 的光碟，先听，感知一遍,让学生在书上找出相应的图片，遵循学生的认知规律，对学生的指令要清楚、简洁、明了）Lets do it to the music7听力.（约4分钟）三、Practice1、数一数。Can you cou

9、nt these things?（老师出示一支铅笔）One pencil,（再出示两支铅笔）two pencils,（数五支铅笔）five pencils,（再数三个橡皮，引导学生说出） three erasers. Please count your things.（学生数自己的东西并展示）、唱一唱。Now, lets have a concert.小动物们要举行一个演唱会。（老师戴上有数字的动物头饰）“Bingo”的歌曲调。（让学生唱出所学的知识，培养学生运用知识的能力）. T takes out some toys on the desk.（ a toy monkey; a doll；a

10、n elephant） 四Consolidation:（1） T: Look! Toys. Monkey, doll, elephant. Now they are on sale.（出示售卖牌）Monkey! How much? Guess! One yuan? Five yuan? .请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。（每位学生有1元的“购买力”。呈现句子：How much?引导学生运用 How much? 和数字开展商品价格的问答。（2） 请一个学生帮忙推销商品（鼓励学生在购买商品时进行价格协商）。（3） 活动任务布置学生自主交流、活动活动反馈五、Wrap up（约1分

11、钟）今天我们都有什么收获呢？让学生读出苹果上的数字（给胜的一组插上红旗，并给予鼓励）。After class , please read the numbers , use the numbers and teach your parents to read the numbers.板书设计：Unit 6 Happy Birthdayone two three four five six seven eight nine ten 教学反思（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生听音模仿、小老师带读，同桌互相观察口型并纠正等方式，让学生通过自己的理解、感悟

12、、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。然后在DIY教学环节中，学生可以根据自己的兴趣爱好、能力水平而自主选择相应的学习任务，主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。此外，在最后的拓展数字教学中，学生们通过自主观察和研究，发现了一些数字词汇在语音和字形上的共有现象，找到了相应的语言规律。这一方面锻炼了学生的思考、分析和语言表达能力，同时也使他们体验到成功的喜悦和满足，激发他们发挥出自己的最大潜能。（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率创新教学改变了传统教学模式中教师讲学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学

13、生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式；购物。在一个个富有挑战又充满乐趣的任务活动中学生们激情四射，兴致盎然。此时此刻，学生已完全成为了学习的主人，能够积极主动地探索和学习。三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。对各种游戏、活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学设计过程中，教师应充分考虑采用TPR教学法，让学生唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走、玩玩，五官并用，不断激发学习的兴趣和热情。同时，在教学过程中，注意培养学生的记忆、观察和思维能力，让学生在各种快乐的活动过

14、程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识，发展语言技能。（三）关注学生的生活经验，创设真实生活情境本案的设计是以数字为主线贯穿始终。围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。商品价格上的数字，数学中的数字。此外，又让学生在课前便有意识的去观察和收集生活中的数字。结果学生找到了许多生活中的数字，有门牌号、邮政编码、汽车牌照、报刊杂志名称等，几乎涵盖了生活的方方面面。学生在学习过程中，感到本课的英语学习与自己的生活非常贴近，学习的积极性和热情自然也就高涨。与此同时，也培养了学生的动手能力以及获取资料、筛选并分类整理资料的能力，形成了智慧与资源共享的局面。（四）关注情感体验，培养团结合

15、作的意识与能力在本教案设计的各项任务活动中，学生必须学会与他人充分合作，相互帮助，才能获得“双赢” 。第三课时教材分析：本课Unit6HappyBirthday的三课时，主要呈现zoom 和zip关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了提问和回答。学情分析：本节课的授课对象是三年级学生,这个年龄段的学生活波好动,爱表现,求知欲和好奇心强,在学习过程中,应以培养学生浓厚兴趣为主。教学目标：听、说、认、读 This is for you. How many cakes?One cake，并能在实际情境中运用。教学重点：Thisisforyou.Howmany？及其回答教学难点：理解对话Howma

16、nycakes? Onecake.教具准备： 1WuYifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。 2四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。 3十份用包装纸包装好的礼物或图片。 4一个生日蛋糕或图片。 5数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。 6数字1-10的词卡。教学过程： 1热身/复习（Warmup/Revision） （1）教师播放歌曲TenLittleCandlesDance，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。 （2）请学生上讲台表演A部分Letstalk的对话。 2呈现新知（Presentation） （1）教师引导学生数一数教

17、室里不同的物品（如：book， desk chair， eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：Onebook，拿起两本书说：twobooks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。 （2）教师出示课件。如onecat，twoeyes，threeerasers，问学生：cats？eyes？引导学生回答（3）用气球图片教：balloon，并带读，然后问：balloons？引导学生回答：4。再问Whatcolourthisballoon？（4）出示图片，用图片教：gift,gifts？10（Ten）将礼物分别发给学生，说：you让他说：Thankyou教师带读：you （5）

18、出示图片，问：cakes？引导学生说：cake提醒学生虽然回答是：cake但还是要用提问，注意“s”的发音。 （6）让学生听录音，学习B部分Letstalk的内容。 3趣味操练：（Practice） （1）两人一组，用气球实物表演对话：S1： S2：4（Fourballoons） （2）两人一组，用礼物图片继续练习：S2：10（Tengifts） （3）两人一组用蛋糕的图片练习：1（OneCake） （4）学生戴上头饰，表演Letstalk部分的对话。（5）游戏：看谁记性好？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：threetoyrabbits，twopigs，fourrulers，让学生

19、看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How”来做示范，然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。 （6）游戏：划拳猜手指 两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4扩展性活动（Add-activities） （1）画一画，你问我答 学生自己画一幅图，图中有各种不同数量的物品（要求是学过的单词物品），然后和伙伴运用句型How互相进行你问我答的练习。 （2） 听录音，仿读Lets talk 的对话板书设计：Unit6 、HappyBi

20、rthday Howmany cakes？第四课时一、教学目标根据英语课程标准设置的总体教学目标， 结合本单元的教学实际，教学内容，确定本课的教学目标如下：1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运用语言的能力。3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。二、教学重点和难点学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ball

21、ooon.能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音三、教学过程1、Warm-up/Review（热身/复习）（1）Greeting（师生互相问候） Good morning,boys and girls. （面带微笑并打手势）Ss：Good morning Miss Chen.How are you?（教师双手摊开）Fine, thank you.Sit down., please.（手势示意学生坐下）（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离（2）Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 Do you remember the numb

22、ers ?Yes.Lets count from 1 to 10, Ok ?Ok.（师生共做手势共数）Great ! Lets count from 10 to 1 , Ok ?（师生共数，共做手势）设计意图：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。（3） Sing the song “Ten Little Candles Dance”.（放碟）Lets sing the song “Ten Little Candles Dance”.（师生跟随音乐共唱共做动作）设计思路及资源应用分析：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中

23、。2、Presentation（1）学生分组，评价安排（指着黑板上的花树）Look！I prepared a big flower tree and some flowers .（并拿出花给学生看）The red one stands for Croup1 . The pink one stands forGroup 2 . The yellow one stands for Group 3 .（边说边向学生示意）Ok ? Lets go on .评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。（2）Lets lear

24、nThis class well learn some toys . Lets watch . （打开碟片）boat：放碟Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。Draw a boat on the Bb . T: what ? Its a boat .教师拿起词卡，教此单词并操练。（Read it one by one, Group by Group.Together. 师声高（低）生声低（高） or hiding game ）ball：Lets go on！watch ! whats this ?放碟 Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。

25、Draw a ball on the Bb . Ast : what this? Its a ball .（方法如上）放碟Sally 老师示范 发音和动作Bounce the ball教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。（Teach the other words in the same way）Balloon：放碟 Sally 老师示范动作：Blow up the balloons .教师拿出事先准备好的三个气球T : what are these ?Balloons . Yes . Lets blow up the balloons .（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊 Blow up the balloons 台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）用同样的方法教授kite car doll plane依次出示图片。设计意图及资源运用分析：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。四、Practice （ Lets play ）Missi