四年级齐鲁书社版传统文化教案Word文件下载.docx

1、千字文（节选一）第二周 千字文（节选二）第三周 千字文（节选三）第四周 月夜 乡思第五周 山中 济上作第六周断句 宣城见杜鹃花第七周 送柴侍御喜见外弟又言别第八周 重别周尚书送友人第九周 送别淮上与友人别第十周 塞下曲秋望第十一周 从军行七首（其五）武威送刘判官赴碛西行军第十二周塞上听吹箫 征人怨第十三周 文学巨匠李白第十四周 文学巨匠杜甫第十五周文学巨匠苏轼第十六周 文学巨匠曹雪芹第1课时 千字文（一）1、识记千字文（一）中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文（一）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：天地玄黄 ，宇宙洪荒 。日月盈昃 ，辰宿列张 。寒来暑往 ，秋收冬藏 。闰馀成岁 ，律吕调阳。云腾

2、致雨， 露结为霜 。金生丽水， 玉出昆冈 。剑号巨阙 ，珠称夜光。二、简介千字文（一）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确

3、、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事链接：第2页 了解夜光珠来历的故事。七、拓展活动：读一读 天不言而四时行，地不语而百物生。 （唐）李白上安州裴长史书 以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。 （唐）韩愈送孟东野序八、课外延伸： 课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。 第2课时 千字文（二）1、识记千字文（二）中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文（二）并尝试背诵知过必改 ，得能莫忘。 罔谈彼短， 靡恃己长 。信使可复 ，器欲难量 。墨悲丝染， 诗赞羔羊 。景行维贤 ，克念作圣。 德建名立 ，形端表正 。二、简介千字文（二）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读第5页

4、 了解墨子教育做人的小故事。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黒。 荀子劝学近朱者赤，近墨者黒；声和则响清，形正则影直。 （晋）傅玄太子少傅箴1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第3课时 千字文（三）1、识记千字文（三）中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文（三）并尝试背诵空谷传声， 虚堂习听。 祸因恶积 ，福缘善庆 。尺璧非宝 ，寸阴是竞 。资父事君， 曰严与敬 。孝当竭力 ，忠则尽命 。临深履薄 ，夙兴温清 。似兰斯馨 ，如松之盛。 川流不息 ，渊澄取映。二、简介千

5、字文（三）第7页 了解“二十四孝”中黄香的故事。查一查 古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故事就发生在山东。查阅资料，找出发生在山东的“二十四孝”故事还有哪些？并说说故事的主人公都是哪些人？第4课时 古诗两首1、认识月夜和乡思两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵月 夜（唐）杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。乡 思（宋）李觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。二、简介李觏 李觏，字泰伯，江西南城人，他的诗唐代韩愈、皮日休等

6、人的影响，具有独特风格。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。六、知识链接：了解月夜的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。背一背望月怀远（唐）张九龄 海上生明月， 天涯共此时。情人怨遥夜， 竟夕起相思。灭烛怜光满， 披衣觉露滋。不堪盈手赠， 还寝梦佳期。第5课时1、认识山中和济上作两首古诗中生僻的字山中（唐）王勃 长江悲已滞， 万里念将归。 况属高风晚， 山山黄叶飞。 济上作 （明）徐祯青 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。二、简介作者王勃，字子安，山西人，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初

7、唐四杰”。 徐祯卿，江苏苏州人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，烟月扬州树树花”的诗句而为人称誉。了解山中和济上作的写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。 1、说一说 说一说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的悲伤感情的？ 2、读一读京师得家书（明）袁凯江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。第6课时1、认识断句和宣城见杜鹃花两首古诗中生僻的字 断句 （北魏）刘昶白云满鄣来，黄尘暗天起。关山四面绝，故乡几千里！ 宣城见杜鹃花（唐） 李白蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。刘昶是南朝宋文帝第九子。前废帝刘子业即位，

8、怀疑刘昶有异志，于是他投奔北魏，亡命途中作此诗。 3、教师小结。了解的断句和宣城见杜鹃花写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。人日思归（隋）薛道衡入春才七日，离家已三年。人归落雁后，思发在花前。3、课外搜集资料，与父母、老师、同学交流。第7课时1、认识送柴侍御和喜见外弟又言别两首古诗中生僻的字送柴侍御（唐）王昌龄 流水通波接武冈， 送君不觉有离伤。 青山一道同云雨， 明月何曾是两乡。喜见外弟又言别（唐）李益十年离乱后， 长大一相逢。问姓惊初见， 称名忆旧容。别来沧海事， 语罢暮天钟。明日巴陵道， 秋山又几重。王昌龄，盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后世称为七绝圣手。 李益以七绝见长，后人往往把他

9、和王昌龄相提并论。了解送柴侍御和喜见外弟又言别的写作背景，体会诗人的离别之情。比一比 把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的多。181、认识重别周尚书和送友人两首古诗中生僻的字重别周尚书（北周）庾信阳关万里道，不见一人归。惟有河边雁，秋来南向飞。送友人（唐）李白青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤篷万里征。浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 庾信，字子山，河南南阳人，是南朝梁简文帝时期著名的文学家。了解重别周尚书和送友人的写作背景，体会诗人的离别之情。秋风引（唐）刘禹锡 何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树， 孤客最先闻。第9课时1、认识送别和淮上与友人别两首古

10、诗中生僻的字 送 别 （唐）王之涣杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。淮上与友人别 （唐）郑谷扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。二、简介王之涣 王之涣，山西人，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。他的诗歌在当时就很有名气，多被乐工制曲歌唱。了解送别和淮上与友人别的写作背景，体会诗人的离别之情。做一做唐代诗人中，有着许多情谊深厚常常被相提并论的挚友，如李白与杜甫，韩愈与柳宗元，白居易与元稹等，搜集他们之间互写的赠答诗，读一读，把这些诗歌做在贺卡上，赠送给自己的好朋友。第10课时1、认识塞下曲（节选）和秋望两首古诗中生僻的字 塞下曲 （唐

11、）李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下斩，直为斩楼兰。秋 望（明）李梦阳黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。客子过濠追野马，将军弢箭射天狼。黄尘古渡迷飞輓，白日横空冷战常。闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。三、结合注释帮助学生理解句子的意思四、学生练读五、知识链接：了解塞下曲（节选）和秋望的写作背景。六、拓展活动：塞下曲（明）谢榛暝色满西山，将军猎骑还。隔河见烽火，骄虏夜临关。七、课外延伸：第17课时1、认识从军行七首（其五）和武威送刘判官赴碛西行军两首古诗中生僻的字 从军行七首 （其五） （唐）王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。武威送刘判官赴碛西行军（唐）岑参火山五月行人少， 看君马去疾如鸟。都护行营太白西，角声一动胡天晓。五、故事链接： 了解火焰山名字的来历。陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！ 22课时1、认识塞上听吹箫和征人怨两首古诗中生僻的字塞上听吹笛（唐）高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。征人怨（唐）柳中庸岁岁金河复玉关，朝