人教版六年级上册2单元教学设计文档格式.docx

1、方法：（1）借助拼音。（2）查字典。（3）请教老师或同学。2.认真默读课文初步理解加点词语。（1）联系生活实际。（2）联系上下文。（3）利用汉字构字特点。（4）利用工具书 3.完成自测题 。（二）完成第二个预习目标（正确读文）1.朗读整组课文2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星，读完后举手示意。（三）完成第三个预习目标（了解内容）1. 浏览整组课文，根据“导航卡”的提示了解课文内容并填写。2.提问题。把自己最感兴趣的、最想知道的、读不懂的问题提出来。（四）完成第四个预习目标（写好生字）1.出示本单元要求会写的字，指生读。2.齐读本节课要求写会

2、的字。3.观察字形，出示写字要求：有一定的速度，行款整齐，体会汉字的优美。4.出示句子，抄写句子。单元预习达标课教学设计一、勇闯识字关（一）闯关要求1.同桌每人读重点词语，互相纠错 2.小组检查。每人读一课，小组长帮助组员纠错。（二）教师抽查易错词词语表：:杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语易错词：阻挠、勉励、恶

3、劣、岔道、凄凉、怒号、分享、抚养、（三）教师抓住典型的词重点正音，然后学生齐读这些易错词进行巩固。二、朗读过关我最棒过关要求:在读准确基础读流利（一）组内过关1.同桌可以从四篇课文中任意抽查一段，在上节课读正确的基础上读流利。2.在小组内开展个性化朗读，可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读。（二）抓重点段指导朗读（三）抽签过关（四）精彩展示三、内容我知晓1.根据提示整体感知本单元课文内容。2.学生质疑，教师梳理有价值问题。四、小小书法家1.出示本单元需要写的字2.抽出部分生字，学生发现什么？（易错生字）3.提出本年级段写字要求4.练习总结：本节课我们完成本节课的教学目标，下节课我

4、们将走进课文，理解课文内容体会文章的思想感情。单元精读引领课詹天佑教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。2.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。3.重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学难点：理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方向。教学过程：一、复习。1.听写词语。2.回顾课文内容二、整体感知1请同学们根据下面的问题，默读思考。（投影）（1）詹天佑是个怎样的人？用“-”在文中找出有关的句子。（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？2学生默读勾

5、画思考。3四人小组交流。4全班交流。三、细读品味1这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。默读4-6段，边读边思考，他遇到了哪些困难。2指名回答。3学习第四段：克服“勘测线路”的困难轻声读课文。思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?4学习第五段：开凿隧道。（1）师：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？自由读第五段。（2）教师画图，学生区分居庸关隧道和八达岭隧道。老师画了两幅图，谁来说一说哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？你从哪里知道的？读读课文。（3）根据两个隧道不同的特点，詹天佑分别采用了什么方法开凿呢？画

6、一画。5、学习第六段：设计“人”字形线路。（1）开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出智慧就已经让人赞叹不已，可是在青龙桥附近设计的“人”字形线路，就更令人拍案叫绝。自由读第六段。（2）师：列车究竟怎样过山呢？明白吗？请同学看大屏幕，师说明。6、学习第七段。师：詹天佑正是凭着满腔爱国情怀，超群的智慧和大胆的创造，终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！看着大屏幕我们一起来读。师：读了这一段，你的心情怎样？京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！最后，让我们再一次深情地呼唤这个具有杰出才干和爱国情怀的名字。四、小结写法和学法。1.

7、写法：中心明确，紧扣“杰出的爱国工程师”这个主题，选取几个典型的事例来表现中心。2.学法：通过“读说画说”的学习方弄懂课文内容。默读思考，体会关键语句。背诵段落，积累语言。3.阅读主题丛书单元略读提高课-怀念母亲彩色的翅膀中华少年教学目标:.有感情地朗读课文，理解课文内容。.揣摩重点语句，作者怎样表达对母亲对祖国的思念之情。3.朗读诗歌，体会情感。教学过程:一、初读感知1边读边感悟，三篇课文分别写了什么内容，分别给你留下什么印象？2.学生汇报，教师小结。二、抓重点语句体会作者情感用我们精读课学到的学习方法自主学习，准备交流读后收获。（一）默读思考，体会关键语句表达情感。怀念母亲1.“我一生有两

8、个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。” 2.“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。3.我的母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。4.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。5.我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。彩色的翅膀1.他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。2.他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。3.他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，

9、施肥，一点也不敢马虎。4.战士们都笑着，好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以吃 为题，仿着写一段话。5.“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。中华少年说说让你感受深刻的语句。（二）朗读语句，感受作者表达的情感过度：文章有很多让人深受感动的语句，请大家先拿出笔化处理，然后只联系读一读，准备朗读展示。1.以充沛的感情朗读，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读。（三）选择自己感兴趣的段落试着背一背，积累优美词句。单元拓展阅读教学设计一、回顾学法:二、拓展阅读，运用学法：三、小结口语交际习作二教学设计一.教学目

10、标1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。口语交际一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会

11、出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。3.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三.汇报会开始，同学评价1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢

12、记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。习作一、明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）2这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导1.明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（1）出示范文祖国啊，母亲，师演讲。（2）听了老师的

13、演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动）（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？3.作前准备（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。（2）在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽）（3）观点明确了，

14、你打算用哪些材料去充实它呢？学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。三、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。四作文交流、评改。1.同桌交流，互相评价。2.自己修改五美文赏析单元整理课教学设计教学目标：1.整理词语（词语盘点、日积月累）。2.归纳本组课文的学习方法、写作方法。3. 积累爱国格言。4.交流综合性活动中的情况和收获，展示本单元的学习成果。一、导入二、完成整理导航卡的第一部分内容“词语盘点”。三、对照大屏幕同桌互批。四、回顾本单元学习内容，归纳本单元的写作方法，完成整理导航卡的第二部分内容“写法整理”。五、完成整理导航卡的第三部分内容“学法整理”。六、展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）.看教材中的展示情况：（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最。看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果。.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。