中小学校园文化建设评估标准Word文档格式.docx

1、文化建设（70分）自然 环境 15.学校建筑整体布局合理，视觉效应好；教学区、活动区、生活区三区分布合理，有明显标界。10实地 查看 16.有校园绿化规划和设计图（效果图）；绿化面积达，花草树木错落有致，疏密结合，主景突出,“三季有花，四季常绿”;建立贵重苗木绿化档案。 17.校园环境干净、整洁，无卫生死角；设施设备整洁完好，无破损；车辆停放整齐有序。形象 标识 18.校园显眼位置有办学理念及一训三风标识牌；制作精美，亮丽醒目。 19.校牌、门牌齐全，制作规范，挂贴整齐、统一；楼体建筑命名能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围。 20.有校徽；校徽设计彰显学校办学理念和办学特色，造型鲜明生动，

2、意蕴丰富深刻；释义简洁生动，形象深刻；校园内有显眼校徽标识牌，师生统一佩戴校徽；校刊、校服等上面有校徽标识。 21.有校旗；校旗设计阳光、活泼、健康，色彩鲜明透亮，构图美观和谐。实地 观看 22.有校歌；校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱校歌。 23.有艺术雕塑；设立在校园主景区，能展现学校内涵文化和精神气韵。人文景观 24.有文化长廊；布置在校园主景位置，内容以学校发展规划、校园布局图、教师形象简历、室舍设备展示、教学与研究活动、办学成绩等为主；图文并茂，色彩鲜明。 25.有经典文化标牌；集中布置在主景区与文化长廊遥

3、相呼应，或分散布置在校园各景区与其它景观相互映衬；内容以古代经典文化中的三字经、千字文、道德经、论语、弟子规、颜氏家训等内容为主；图文相配，亮丽耀眼。 26.有格言词赋标牌；布置在教室及辅助用房外墙、楼道内；内容以中小学必背古诗文、教育格言、历史文化科技名人生平事迹为主，图文并茂，色彩和谐。 27.因地制宜，在校园内适宜位置建造亭台楼阁、假山池沼，与主体建筑相得益彰，与花草树木相互掩映。 28.在校园内安放基石，雕刻励志字符；设置灯塔，安装宣传标牌。2 29.在花园、绿地、水房、人流密集区等地方设立安全、节水、卫生、爱护花草等提示语牌；在校门口设立双面进出下车或来人欢迎提示牌。 30.因地制宜

4、，在操场内设立体育格言标语牌或在墙壁上绘制运动图案、项目标志，要求形象生动，典雅逼真。 31.在楼房建筑门厅上方或墙面适宜位置制作艺术化楼名，门厅柱上制作永久性楹联，楼名、楹联要蕴含建筑功能或办学理念、培养目标等。 32.班级文化氛围浓厚，个性特色鲜明，有班级名称牌、班级文化牌、“八字一旗”、“班级公务牌”、眼保健操牌、学习园地栏、班务角、卫生角、图书角、中小学生守则、中小学生日常行为规范、教育格言、名人挂像、各类专栏、放置盆花等，充满生机和情趣。 33.办公室、各类功能室、教师宿舍、学生宿舍布置合理，突出功能特色。 34.有校门楹联，校外宣传标牌、墙壁标语，与校内景致呼应，浑然一体。制度（1

5、0分）组织机构 35.学校组织机构健全，有学校委员会、教导处、总务处、政教处、党支部、工会、团委、少先队部、家长委员会、学生自主管理委员会；管理信息档案健全；岗位人员配备到位；管理职责明确。查阅 资料管理制度 36.管理制度健全，有办学章程、教师管理制度、教学管理制度、学生管理制度、后勤管理制度、财务管理制度、安全管理制度、班级管理制度、档案管理制度、人员岗位职责等管理制度；各项制度内容全面，涵盖工作全部；制度科学合理，有针对性、操作性和引导性；师生知晓内容，能自觉执行。4运行机制 37.建立良好运行机制，制度执行力度大；学校通过重大事项民主审议、重大决定集体表决、重要制度先宣传再执行、执行过

6、程有监督、执行情况有公示、执行结果有考核。行为（60分）常规活动 38.开齐开足德育教育课程，开发使用德育校本课程，把社会主义核心价值体系融入各门课程，实现各学科德育教育的有机渗透，改进教育教学方式方法，使教学过程具有启发性、实践性和感染力；有校园文化建设研究课题。查阅资料、走访师生 39.正常开展理想道德主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、理想信念、成长感恩、生命环保、责任义务等教育；有活动方案、总结，过程资料齐全。 40.正常开展“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”行为习惯养成主题教育活动，培养学生文明礼仪、卫生习惯、安全习惯、生活习惯、学习习惯、运动习惯等良好的行

7、为习惯； 41.发挥党支部、团委、少先队、学生自主管理委员的作用，开展时事政治教育和各类主题教育活动；活动资料齐全。 42.发挥社团、艺术团、兴趣小组等团体作用，开展社会实践活动、艺术演练活动、兴趣小组实践活动； 43.举行升国旗演讲、入学毕业典礼、重大活动等校园集会活动；举办艺术节、体育节、科技节、读书节等各种富有趣味性、思想性和知识性的校园文化节活动；举行法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等学生思想道德教育实践活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。 44.发挥会师园、慢牛坡、大墩梁、青少年活动中心、教育展览馆等基地和校史室（馆）的作用，开展各类主题教育活动； 45.以经典文化诵读、讲

8、传、书写、演唱活动为核心，开展各类经典文化创新活动； 46.开展大课间阳光体育活动和体育运动会；实施体育艺术“2+1”项目；档案资料齐全。 47.利用寒暑假、节假日组织学生开展各种社会实践活动； 48.开展校园各类星级评选活动，加强过程教育，发挥星级模范带头作用。 49.依托心理咨询室和心理健康教育课，开展心理咨询、疏导工作，培养学生健康的心理品质，提高承受挫折和压力的能力； 50.开展留守儿童之家关爱教育活动；开展家长学校教育指导工作； 51.举办安全、法制教育讲座和实践活动，培养学生安全、法制意识，提高自我保护和遵纪守法的能力；特色成绩（5分）特色称号 52.学校校园文化建设形成品牌，被评

9、为县、市、省、国家校园文化建设先进学校或特色学校的分别加0.2分、0.4分、0.6分、0.8分（同类项目按最高级计算，不同项目可以累计加分，最高不超过2分）。媒体报道 53.学校校园文化建设工作经验、成绩被市、省、国家级主流媒体转载、报道，每次分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分（同一报道内容按最高级加分，不同内容可累计加分，最高不超过1分）。1集体荣誉 54.学校获得县、市、省、国家校园文化建设集体荣誉，分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分（同一荣誉按最高级计算，不同荣誉可以累计加分，最高不超过1分）。活动竞赛 55.学校在县、市、省、国家体育、艺术、科技类比赛中获得团体前3名分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分（同一项目按最高级计算，不同项目可累计加分，最高不超过1分）。说 明 1.本评估标准根据会宁县校园文化建设实施规范制定。 2.总分205分，其中评估考核200分，特色成绩（加分项）5分；评估考核中组织管理10分，精神文化50分，物质文化70分，制度文化10分，行为文化60分。 3. 评估考核结果170以上分为达标，其中191200分为一类学校，181190分为二类学校，171180分为三类学校；170分以下为不达标。