四下品德备课Word文件下载.docx

1、（1）过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？（2）仔细观察p2上的三副图画，小组讨论。（3）你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。三、总结：在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。第二课时一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、

2、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？板书：公共场所 2小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？3小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。公共规则 4、同桌讨论。（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守 （2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？二、激情

3、明理 1阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。2出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立榜样，指导学生行为 师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。1阅读P4上的他，冒雨赶来 2说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？3全班交流 4小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。5在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜

4、样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？四、全课总结：1 说说自己以后怎样遵守公共秩序。2 小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。板书设计：自觉遵守公共规则为他人着想从自己做起2、想想他们的难处 1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾

5、人是人人应该遵守的社会公德。2体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。2、收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。一、名画欣赏。1出示图片： （1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？二、角色扮演。

6、1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望 扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？2、指名扮演。3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流） 4 小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。三、体验启发。1观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？2师书述：

7、是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？3、指名说。4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看 5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世

8、界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。四、总结。残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。第二课时 一、谈话导入。1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？学生自由发言。2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，

9、我们要尊重残疾人。二、辨一辨。1、出示P11图画。 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？（小组讨论交流） 2、补充阅读 P11 小辞典。3、出示P12 一个残疾儿童的信。想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。三、说一说：1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？ 阅读P14教材，班级讨论交流。3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开

10、办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。3、生死不离1知道汶川地震中涌现的小英雄，懂得珍惜生命。2同情别人的不幸。愿意同情和帮助他人。3、懂得在灾难发生时伸出援手，在灾后重建时出一份力。4、了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质，弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。PPT1、懂得在灾难发生时伸出援手，在灾后重建时出一份

11、力。第一课时一、导入：1、播放中央电视台报道的汶川大地震。2008年5月12 日，一场震惊世界的大地震在汶川发生。短短几天时间，四川从富饶美丽的天府之国变成了哀鸿遍野的死亡之地。2、播放幻灯片地震之前和之后的汶川对比。提问：看了这些图片，你有什么感觉？二、感悟：1、那些山崩地裂的日子里，我们那些在灾区的同学们，他们是好样的！他们没有被震垮，而是以自己最深的最真的爱参与了生命的大营救。下面就让我们来看一看这些的地震中的小英雄吧。2、指名朗读书上16页小英雄林浩张春玲邹雯樱的故事。讨论：（1）林浩这么小，他在地震中做了什么？他为什么能这样做？（2）为什么同学们称张春玲为“美丽的小天使”？（3）你想

12、在邹雯樱的遗像前留下什么话？3、播放中央电视台“抗震救灾英雄少年”评选颁奖晚会录像。4、看了这段录像之后，你有什么想法？你又想怎么做呢？一、地震来临的时刻。1、（出示地震前美丽的汶川）说一说，图片上的汶川给你什么样的印象？（在群山的庇护中显得那么宁静，人们生活是那么安逸）2、（播放地震情景）而2008年5月12日，一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。3、地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。在地震中涌现了许多感人的英雄。根据自己课前搜集的资料，说一说，自己被谁所感动，感动的原因是什么？4、小小故事会：阅读故事我背得动、“美丽天

13、使”张春玲、留在最后的邹雯樱。他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？你想对他们说些什么？5、新闻链接二、爱的心声。1、（出示四个人物）你知道他们的故事吗？置身角色中感受他们当时内心的想法，思考：他们能这样做，是怎么想的？2、从他们的话语中，你体会到了什么？如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？三、爱心传递。1、“一方有难，八方支援”，灾难发生后，来自社会各界的人们伸出了他们热情的双手。2、看图片，感受人们对灾区人们的关心。3、说一说，在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。4、让我们点燃爱心的火炬

14、，进行一次没有终点的传递；让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。5、我们一起来欣赏诗歌生死不离。生死不离生死不离，你的梦落在那里 想着生活继续天空失去美丽，你却等待明天站起无论你在哪里，我都要找到你血脉能创造奇迹你的呼喊就刻在我的血液里生死不离，我数秒等你消息相信生命不息我看不到你，你却牵挂在我心里搭起双手筑成你回家的路基生死不离，全世界都被沉寂痛苦也不哭泣爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起你一丝希望是我全部的动力课后活动：收集一些与汶川大地震有关的资料，设计一个主题板报贴在班级。课 题4、伸出我们的手教 学目 标1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。

15、2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。歌曲、图片、小资料1、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。2、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。一、导入。同学们，你们说“爱”是什么？小组交流：当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？这时别人对你的爱意味着什么？二、听一听。（营造氛围，调动学生的情感。）1放音频：歌曲爱的奉献。2想一想：这首歌唱的是什么？3说一说：你都在什么

16、地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感想？与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说？我曾经遇到（ ） 我在电视里看到（我在报纸上看到（我听爸爸妈妈说的（我在网上查到的（ ）我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。三、学一学。自读P16我怎么办。1小组交流：燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？2、小结：当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精

17、神的鼓励和心理的安慰。3、阅读P22上的日记。（同桌互说感受） 4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？5、阅读P23上三段场景文字，小组说一说我该如何做？四、读一读。全班带有感情的朗读小诗手。五、总结。我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。二、想一想。1、自读

18、P25上回音壁。2、同桌交流感受。三、读一读。1、阅读P19 小资料。2、提问：你了解希望工程、春蕾计划吗？3、 看看P20小讨论。 说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。四、说一说1小组交流理解P26说一说内容。2、出示小黑板：“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。3、请同学在小组中谈感受。4、请同学说一说自己收集的类似名言。5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。五、全课总结激发情

19、感。1再次播放歌曲爱的奉献师生同唱。2总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。六、布置活动。以小队为单位，开展一次献爱心活动。活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。5、绿色小卫士1、引导学生认识人类生存发展与环境的关系，产生环境危机意识、树立环保意识。2、培养绿色生活理念。3、了解家乡的

20、一些环境问题，知道环境污染的危害；认识一些绿色产品标志，宣传绿色种植的思想。学会观察，搜集资料，了解情况。组织学生调查了解生活中的污染现象及危害。了解环境污染的危害认识绿色产品标志，产生绿色种植理念（一）走近生活，揭示环境污染的现状1、同学们，你们知道去年这个时候，我们村子附近发生了一件事，京江晚报都作了报道，你知道是什么事吗？（出示京江晚报课件）2、看了课件，你们知道死猪丢在路边、河里有什么危害吗？学生回答：污染环境、人吃了会危害健康、鱼会死3、你知道我们周围有哪些污染吗？大气污染、土壤污染、噪声污染等4、同学们，老师这里有几张照片，就是在我们马迹丰村拍到的，请大家看一看我们周围的生活环境，

21、（出示图片解说）点击课件，播放村子周围的污染图片。（二）讨论交流，了解环境污染的危害1、同学们，这就是我们平时的生活环境，你注意到了吗？你知道这些污染给我们的生活带来哪些危害吗？学生回答。2、对，这些污染已经给我们的生活造成了危害。不仅我们这里的环境是这样，在我们国家的许多地方，乃至全世界，环境污染的问题也很严重，也带来了一些严重的后果。下面请看图片（出示单幅图片，配音解说，再合并定格）。点击课件，播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙尘暴、土地沙漠化”的图片。3、看了这组图片，你想到了什么？为了我们的生活环境，作为一名小学生，你觉得我们应该怎样做？为了我们的生存环境，为了我们的地球，让我们

22、都来做一个“绿色小卫士”。（揭题）（三）认识绿色产品标志，产生绿色种植理念1、用包装袋引入：如果用这个袋子去包装食品，你觉得能放心吃吗？为什么呢？（出示绿色食品标志课件）那你认为什么样的食品才是绿色食品呢？你能看懂它的标志的意思吗？2、绿色食品只是绿色产品的一部分，绿色产品是指没有收到污染、并且在生产的过程中不破坏环境的产品，我们在购买的时候可以优先购买绿色产品。同学们，老师这里有一些包装袋，请你在上面找一找绿色食品的标志，找到后把它剪下来贴在纸上。3、还有哪些其它标志，也请你找一找。（学生找、说）4、认识其它的绿色产品的标志。中国环境标志：哪个同学能说说这个标志的意思？无公害农产品标志：（师

23、简介）出示当地产的无公害葡萄、梨的图片，（采访老农的录音介绍）听了介绍，你能说一说这样的葡萄、梨有什么特点吗？种植就离不开水，我们的生活也离不开水。可我国是一个严重缺水的国家，所以我们平时要节约用水。你见过这样的标志吗？出示节水标志：你能说出它的意思吗？同学们，请你想一想，我们平时应怎样节约用水？5、出示“中国节能产品认证标志”：你能看懂它的意思吗？同学们，你能说一说你平时是怎样节约能源的？（四）引导用实际行动为种植绿色食品出力，保护环境1、同学们，通过刚才的学习，我们已经认识了不少的绿色产品的标志，今后在我们的日常生活中，我们应该优先购买绿色产品。其实，你们家也可以生产一些绿色食品的。只要你

24、能把今天学到的知识向你的父母作介绍。你知道我们千里的什么蔬菜最有名吗？对，我们这里的番茄在镇江是很有名的，我们今天就以番茄为例，你打算怎样向你的父母宣传种植绿色食品呢？（学生讨论回答）假如我是你的妈妈，你怎样用今天学到的知识向我宣传，要把我们家的番茄也变成绿色食品呢？（学生表演，师生互动）2、其实不仅仅是番茄，我们家的韭菜、茄子等，都可以种植成无公害农产品。我们向父母宣传种植绿色食品也是为环保作贡献。在我们的日常学习、生活中，你还能为环保做些什么呢？3、小结本课教学内容。6.我们的民风民俗认知：知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯；情感：我们应该尊重各个

25、民族的风俗习惯；行为：在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。1、师生收集我们身边有关的民风民俗的资料，查找相关的网站、网址，了解有关信息。2、教唱歌曲：大中国。3、课件。了解我国的传统节日，重点了解春节和端午节的来历及其风俗习俗，增强社会责任感和民族自豪感。一、猜谜导入：课件出示三个谜面。（单个出示）1、学生自读、讨论，看看你猜出了哪几个谜语。2、交流3、想想老师为什么让大家猜这几种食品，引出传统节日：中秋、春节、端午、元宵（板书）4、你还知道哪些传统节日？（重阳、清明）（完成板书）5、你们知道这些节日分别在农历或公历的哪一天吗？（区分公历和农历）6、按过节的先后顺序重新排列。

26、二、关于春节：1、过渡：哪一个节日是我们最重要，也是最隆重的节日（春节）我们先来聊聊春节吧！大家知道春节的来历吗？2、课件出示小资料“春节的来历”。3、其实，最初的春节只是一种庆祝丰收和祭祀祖先的活动，数千年来，却形成了许许多多的风俗。谁来介绍一下，我们姜堰过春节都有哪些风俗。引导学生从以下方面展开交流，并适时拓展。（1）贴对联（板书）你知道哪些对联？读给大家听听。你认为这些对联贴在什么地方较合适。对联有哪些特点，贴对联时该注意什么？（2）贴“福”字“福字”倒贴的寓意。（3）喝守岁酒，吃团圆饭。春节是一个团圆节，不仅给我们带来欢乐，也传递着人与人之间的亲情。（4）拜年（板书）对于不同的人要说不同的吉祥话。（5）包压岁钱你怎样使用这些压岁钱。（6）放爆竹引导背诵元日。4、不同地方过春节的习俗并不完全一样，就说这过年的食品吧！北方人有包饺子的习俗：（课件演示包饺子的习俗）江苏、山东等地有蒸馒头的习俗。（课件演示蒸馒头的习俗）