北师大版七年级生物上册教案全册完整版文档格式.docx

1、3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。例：金鱼品种，菊花品种22.5万个（三）生态系统多样性1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。2、生物圈是地球上最大的生态系统：练习：思考与练习：1、3各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课

2、前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。并布置学生建立生命档案册。提 高 与 发 展教 学 反 思昆虫的种类为什么这样多？昆虫种类繁多，主要有以下几方面的原因（1）繁殖能力强（2）体型小（3）食量小、食物杂（4）有很强的选择适宜生活环境的迁移能力（5）有很强的适应性（6）多变的生存行为学生对分组很感兴趣，但举例说明生物的种类有一定的难度，因为学生还没有学过生物分类，在举例时经常有混淆，将植物、动物、微生物等混为一类。在教学过程中由于是新课程，没有合适的挂图，使本节课的内容显得有些空洞。第一节 形形色色的生物（二）2区别生物与非生物、举例说明

3、生命的基本特征通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。生物的特征1、应激性2、新陈代谢的概念以演示实验为核心，探讨生物的共性生物小新闻：气象鸟：南美洲危地马拉的森林中有一种名叫恰乐卡塔的小鸟。此鸟善测天气，以不同的鸣叫声预报天气情况：如其发声凶猛有力，则将有大雨倾盆而至；反之，则天气晴朗。课前综艺：1、生物多样性？2、物种多样性、遗传多样性？3、生态系统多样性？生物的特征：一、演示：观察一滴水中的生命1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中2、用滴管吸取一些水样，滴加12滴于载玻片中央，加上盖玻片。3、利用

4、显微镜观察水样在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？你是如何区别水滴中的生物与非生物的？4、总结生物的特征：（1）应激性 （2）生长（3）繁殖 （4）新陈代谢学生主持其他组学生回答教师演示实验学生观察现象、讨论本节从学生的生活经验和认知水平出发，通过教师演示实验，学生观察讨论讨论等活动，让学生积极主动参与自主获得关于生物特征的基本知识。第二节 生物与环境的影响3教育 教学目的了解环境对生物的影响以及生物对环境的影响 学会探究过程的认识引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应探究温度对霉菌生活的影响、测量不同植被环境的空气温度和湿度

5、关健探究环境对生物的影响和生物对环境的影响师生互动引入新课：环境：生物的生存空间生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。非生物因素生物因素探究活动探究温度对霉菌生活的影响课下先培养霉菌提出问题假设设计实验实验过程师：展示图片学生观察图片并分析讨论。引入探究活动教师课下完成学生全班回家完成介绍培养霉菌的过程学生讨论教师介绍单一变量的问题教师引导学生分析：食品在什么条件下容易生出霉菌？教师结合学生的讨论结果进行小结，总结出生态因素和非生物因素的概念，教师不要包办方案的设计，给学生留下思维的空间的空间，要允许学生犯“错误”提示学生将实验过程中遇到的困难记录下来。分析讨论实验结论进一步研究非生

6、物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度生物因素：生物彼此之间的相互影响互助：企鹅孵卵竞争：梅花鹿在交配时捕食：狮捕与班马共栖：海葵与蟹寄生：蛔虫与人生物对环境的适应：保护色：壁虎、北极熊拟态：竹节虫警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃例举生物对环境的多方面影响学生分组课下完成小组分组汇报全班一起讨论实验中遇到的问题。教师小结鼓励学生针对其他假设进行探究。鼓励其他小组同学质疑。学生根据思考举例自己归纳总结。强调：由于环境影响生物所以生物的生存发展都离不开环境。依靠环境提供的物质、能量、信息、条件因而使生物对环境形成适应。要明确生物对环境的适应对生物的生存发展是有益的。植物品种最多的国家我国的有花植物，

7、大约有30000种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。除了栽培的庄稼以外，还有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而欧洲和美洲的食用植物加起来也只有1000多种。我国的资源植物为什么这样丰富呢？我国的面积和整个欧洲差不多，从东到西，从南到北的距离都在5000公里以上，寒、温、热三带气候俱全，而大部分是属于温暖地带，适合各种植物生长。我国地形复杂，高山、丘陵、平原、深谷、江河、湖海，应有尽有，各种植物都可以找到生长的地方。本节课是学生首次学习实行探究实验，或多或少的总有些失误。这不是本节课的主要目的。学生已初步认识了探究实验。而且学生

8、对实验材料的选择有了自己的创新，这是在设计这节课时所没有想到的。说明学生对探究实验的尝试是卓有成效的。也说明学生的思路是比较开阔的。第二章第一节 生物学是探索生命的科学41、 科学家及其主要贡献2、 能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。3、 列举生物学研究的对象和研究意义。提高学生的分类及探究合作能力。激发学生学习生物学的兴趣。认识生物学家及生物学的发展历程。树立勇于探索、求真务实的观念。引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。师 生互 动1、生物多样性的三个主要内涵？2、生物最基本的特征？3、生物与环境的关系？新课导入：打开生物学大门的钥匙 进化论的奠基人达尔文生物学的形成和发

9、展是与生物学家的科学活动分不开的。你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？了解生物发展过程中的几个重要事件：1、林奈与生物分类 林奈被称为“分类学之父” 2、达尔文与生物进化论3、哈维与血液循环的发现： 用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现了血液循环。4、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克认识到生物学的研究对象是生命现象思考与练习P教师质疑学生思考学生回答教师引言结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。这部分内容灵活性较强，且无固定答案，因此可由学生自主学习，发表自己的意见。这些知识非学贴近于生活，所以易于理解。这些知识有些仍具有

10、争议，因此应以此培养学生尊重事实，实事求是，勇于探索的精神。课 题第二节 生物学研究的基本方法课 型51、说出实验法研究的一般步骤2、尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据通过阅读增强学生的阅读技巧以及使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。使学生在学习中认识和热爱大自然。使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。师 生 请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。林奈 DNA分子双螺旋结构达尔文 生物分类系统哈维 物种起源与生物进化的理论沃森和克里克 血液循环 新课导入：生物科学工作者利用观察、调查、分类 、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间

11、建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。实验法包含哪些基本方面呢？阅读材料：教材P27-28实验探究：探究影响鼠妇分布的环境因素归纳实验法研究一般包括以下几个重要步骤：（1）发现并提出问题（2）收集与问题相关的信息（3）作出假设 （4）设计实验方案（5）实施实验并记录（6）分析实验现象（7）得出结论学生练习教师讲述 学生阅读相关材料复习上节课的知识，可以使学生对新课的内容有一个初步的了解。可以让学生在课外调查有关响尾蛇的资料，拿到课堂上来交流，丰富学生的生物学知识。让学生对课文进行阅读，同时注意对学生进行阅读技巧的训练。要使

12、学生学会边阅读边做笔记，将实验法基本程序的关键词记录下来。通过实验探究总结出实验法研究的重要步骤第三章 细胞是生命活动的单位第1节 细胞的基本结构和功能（一）6说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。渗透科学、技术和社会相互关系的教育。显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。正确使用显微镜观察细胞的方法1、什么是生物学？ 2、生物科学工作者通常利用（ ）等方法研究有关生物的科学事实？3、实验法一般包括（ ）等重要步骤。导言：尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。人们不禁要问：为什么千差万异的生物会表现出相

13、似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞（CELL）构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。单细胞生物：只有一个细胞的生物。如衣藻、草履虫等多细胞生物：由许多细胞组成的生物。细胞是生物体的结构和功能单位。科学家们常常用显微镜来研究细胞。练习使用显微镜1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；师生问好教师提问学生思考回答展示各种生物的图片插入多种生物图片书写板书插入单细胞动物、红细胞、下表皮图片展示单细胞生物的图片学生观察识别单细胞生物展示显微镜及显微镜构造图先介绍生物体的结构和功能的基本单位细胞，在此

14、基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具-显微镜。插入显微镜图片认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础。本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显微镜。一些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。材料器具：显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。方法步骤：1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜 取镜安放对光放置玻片标本观察收放1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中

15、央？小结学生识记显微镜的构造介绍显微镜的使用方法。学生练习使用显微镜的方法。教师巡视指导学生示范操作方法教师及其他学生指正不足之处。具有很大的兴趣。老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试。例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。让学生在操作中，了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显微镜的保护，养成良好的实验习惯。反复练习显微镜的使用，可以使学生熟练掌握显微镜的使用方法。为以后的实验打下良好的基础。小结将本节课中学生遇到的问题提出来，可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。提高与发展教学

16、反思显微镜技术发展的历史学生第一次上实验课，都感觉比较兴奋，因此维持好纪律是成功上好这节课的关键。学生第一次接触到微观的世界，不了解在显微镜下看到的物体应该是什么样的。在看过以后，对微观事物有了初步了解。第一节 细胞的基本结构和功能（二）7练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图。用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。练习绘制植物细胞结构图。使学生学会制作临时装片。学会画细胞结构图。培养学生的情感态度与价值目标。练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识动物、植物细胞的结构。用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构练习制作人口腔上皮

17、细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构教材分析与学法说明1、显微镜的结构？2、使用显微镜的方法？3、若视野中“上”字位于右上方，怎样操作才能将其移至视野中央？学会了使用是，我们就可以用它观察和识别构成人和动物体的细胞了。观察人和动物细胞的基本结构1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构3、初步学会画细胞结构图显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。1、制作人口腔上皮细胞临时装片擦拭干净滴生理盐水，清水漱口，取材涂抹。盖片染色老师提问讲解活动的目的要求学生仔细听讲准备实

18、验材料本节课的实验是学生第一次制作临时装片，实验的重点应放在学习临时装片的制作上。实验中教师需要在以下几个方面给予学生具体的指导：如何用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净？实验中如何使用各种器具以及操作的具体方法，例如如何使用镊子，如何盖盖玻片，如何给细胞染色，如何处理装片制作过程2345672、观察人口腔上皮细胞结构安放装片用低倍显微镜观察观察和识别的内部结构绘制口腔上皮细胞的结构图3、观察一同类型的动物细胞结构观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。找出不同类型细胞的共同特征。绘制1-2种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？2、比较几种观察过的动物

19、细胞，它们有哪些不同的特点？活动与动物体一样，植物体也是由细胞构成的。那么，构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？让我们通过用显微镜观察植物细胞来探讨问题的答案。1.练习制作植物细胞临时装片；2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构3.练习绘制植物细胞结构图洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮装片、其他植物装片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。学生制作人口腔上皮细胞临时装片。教师巡视指导。学生观察临时装片。识别细胞的结构。学生观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。找出不同类型细胞的共同特征。学生绘图

20、学生讨论本节课所出现的问题，并进行小结。学生对照显微镜再次温习使用方法，学生进行临时装片制作的示范表演，其他学生观察并学习纠正不足之处。教师提出制作植物细胞临时装片的目的要求。介绍材料器具及注意事项。中出现的气泡。教师在指导学生时，可以先作示范，学生在操作过程中，逐渐熟练操作。观察时，如何调节光线才能清楚地观察口腔上皮细胞？如何将显微镜看到的物像绘制成生物图？实验后，指导学生清理实验台。制作洋葱表皮细胞装片可以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色可以看清其细胞核。洋葱表皮细胞很薄，在较强的光线下不易看清细胞的液泡和细胞内的其他结构，观察时需要将视野的光线调暗一些。制作番茄果肉细胞装片应选取成熟的

21、番茄果实，成熟的果实中果肉细胞已经分离， 制作装片时细胞容易分散。擦拭滴水取材观察染色绘图2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。擦拭滴水取材观察绘图3、观察其他植物细胞的永久装片观察不同类型的植物细胞结构比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。讨论1、植物细胞有哪些共同的结构？2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？学生制作洋葱表皮细胞临时装片并观察。教师指导学生制作临时装片。学生制作番茄果肉细胞临时装片。学生观察其他植物细胞的永久装片。学生绘图。教师巡视指导 师生共同小结第一节 细胞的基本

22、结构和功能（三）8认识动物体和植物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的基本结构单位。区分动物细胞与植物细胞结构的异同。学生通过观察及讨论，掌握比较法， 并能检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。指导学生利用网络资源搜寻有关资料，鼓励 学生在查询、检索、整理资料、撰写报告过程提高能力。动物细胞与植物细胞结构的异同学生利用互联网检索查询并收集有关显微镜的资料1、临时装片的制作过程？2、细胞是生物体_和_的基本单位？3、你怎样才能区别哪些是气泡，哪些是口腔上皮细胞？减少气泡产生的关键是什么？如果有气泡产生，怎样减小它对观察的影响？引言：动物细胞的结构：1、细胞膜：将细胞内部与 外部

23、环境分分开，对细胞具有保护作用。2、细胞核：有染色质等结构，控制着细胞的生命活动。3、细胞质：细胞的许多生命活动活动都是在细胞质中完成的。植物细胞结构：细胞壁:保护和支持作用。细胞膜：物质进出的通道。细胞核：内有遗传物质。细胞质：物质交换的场所。学生在实验的基础上了解细胞的基本结构，可以使学生更好的掌握细胞基本知识并在此基础上能更好的区分动植物细胞在结构上的异同。复习临时装片的制作过程，可以使学生充分的掌握临时装片的制作，增强学生的实验能力、动手能力。区别气泡及细胞可以使学生更确切的掌握实验基本技能。充分了解细胞的结构及各部分的功能，使学生进一步掌握细胞基本知识。液 泡：内有细胞液，其内有色素，多种物质。叶绿体：叶绿素动植物细胞的比较：动物细胞植物细胞细胞壁没有细胞膜细胞质有线粒体，没有液泡和叶绿体。有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体细胞核学生自