交通法规与汽车驾驶课程标准Word下载.docx

1、三、课程性质本课程是汽车整车与配件营销专业的专业核心课课程。本课程是依据汽车整车与配件营销专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车营销师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有汽车构造（1401003）。四、课程目标总体目标交通法规与汽车驾驶基本原理和驾驶方法的学习是提高学生汽车驾驶技术能力的有效途径。对本课程知识的了解、理解和应用是培养专业职业能力的基础，培养适应汽车驾驶和维修第一线需要的综合性应用型人才。通过本门课程的学习，使学生能够了解交通法规与汽车驾驶在汽车专业的地位和作用。指导学生对汽车驾驶技术的整体构思，了解汽车结

2、构，熟悉驾驶技术，打好汽车驾驶和维修的基础，培养职业关键能力与素质。为后续专业课打好坚实的基础，更为学生毕业后从事汽车驾驶和维修等相关的工作做好准备。1知识目标 （1）掌握运用交通法律、法规及道路交通信号的基本能力；掌握安全礼让、文明驾驶的基本能力；（2）掌握机动车基本知识的基本能力；（3）掌握典型道路、恶劣气象条件下的安全驾驶知识及紧急情况的应急处理知识的基本能力；（4）掌握正确的伤员急救知识；（5）掌握常用危险物品知识的基本能力；（6）掌握车辆使用的相关知识的基本能力。2技能目标 （1）掌握理解汽车结构的基本能力；（2）掌握基础的驾驶操作要领的基本能力；（3）熟练掌握场地和场内道路驾驶的基

3、本要领和方法的能力；（4）掌握准确地控制车辆的行驶位置、速度和路线的能力；（5）掌握汽车场地道路的驾驶能力。 3素质养成目标通过学生分组完成项目任务，培养学生具备团队合作、质量、环保、效率的意识，提高学生探索新知识，主动学习的能力，养成学生主动探索知识获取方法以提高学习效率的习惯。4、证书目标汽车驾驶证、汽车营销师、汽车维修工五、参考学时与学分1.学时64个2.学分4个六、设计思路本课程根据技术领域和职业岗位的要求，参照相关的职业资格标准，设置课程内容。以职业岗位能力培养为核心，以实践为主线，以工作过程（项目）为导向，用任务进行驱动，建立以职业岗位体系为框架的现代课程结构，重新序化课教学地点多

4、媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室教学及参考资料课本、驾驶试题练习与习题建议现场创设情景,激发学生兴趣。考核与评价方式说明权重分配学生自主互相测评占 15 %项目三道路交通信号学时理论实践一体化10学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标1.熟悉各种道路交通信号灯2.熟悉道路交通标志及标线3.熟悉交通警察手势信号主要内容（标注重点和难点）主要教学方法重点：1.道路交通信号灯2.道路交通标志3.道路交通标线难点：交通警察手势信号讲授法，任务教学法项目四道路交通安全相关知识1.了解和掌握汽车构造、维护及故障排除2.了解和掌握危险品运输知识、紧急情况处理、伤员急救等知识1.汽车构造

5、常识2.汽车仪表与安全装置3.汽车维护4.文明驾驶知识5.汽车应急避险知识1.伤员急救知识2.常见危险化学品常识项目五汽车基础驾驶1.通过实操熟练掌握转向盘、离合器踏板、制动踏板、加速踏板、变速器操纵杆及驻车制动操纵杆的操纵2.通过实操熟练操纵汽车点火开关、灯光信号开关及刮水器开关操作3.掌握汽车基础驾驶的相关操作要领1.汽车操纵装置的操作要领2.汽车操纵开关的操作要领汽车基础驾驶操作要领项目六汽车场地驾驶通过在汽车场地的练习，熟练掌握汽车驾驶的各项内容1.桩考2.坡道定点停车和起步3.侧方停车4.通过单边桥5.曲线行驶6.直角转弯7.限速通过限宽门1.通过连续障碍2.百米加减挡3.起伏路驾驶

6、项目七申领机动车驾驶证考试辅导1.了解道路交通安全法律法规和相关知识考试2.熟悉场地驾驶和道路驾驶技能考试的相关考试内容及考试技巧3.做好考前准备及掌握各科目应试技巧1.道路交通安全法律、法规和相关知识考试2.场地驾驶技能考试3.道路驾驶技能考试考前准备与应试技巧八、课程实施1.教学方法建议讲练式、教辅式等多种方式相结合。贯彻因材施教的原则，强化学生的理性思维，注重学生个人特点，在正确研究对象的基础上，积极引导学生探索各种不同的表现方法。有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的潜能。任务教学法：从学生的基本心理需求出发，认为学习是满足个体内部需要的过程，在教学目标上注重突出教学

7、的情意功能，追求学生在认知、情感和技能目标上的均衡达成。它强调教学中学生基本心理的满足，特别是归属感和影响力，具有较强的情感性。它强调教学只有创造条件，通过一系列任务的完成，满足学生的归属感和影响力，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。任务型教学的整个教学过程都充满了情意色彩。2.师资条件要求本课程教学团队共有专任教师2名，企业兼职教师1名，是一支校企共建、“双师”特色鲜明的综合素质高、教学能力强、结构合理、专兼结合、具有引领和示范作用的教学团队。3.教学条件基本要求序号设备名称单位数量备注1实训车辆（轿车或小型货车）辆4根据本地区主流车型进行配置（共用）2计算机网络套4040

8、台计算机组成计算机网络（共用）5驾驶考试题10C1驾驶证为主6汽车事故片部所有事故的情况均要收集4.教学资源基本要求教材内容应体现先进性、通用性、实用性，专业名词要规范，技术用语要准确，插图无原则性错误。教材表达必须精炼、准确、通俗易懂，便于学生阅读。有一定的补充阅读材料，并向学生提供查找有关资料的线索，引导学生体会并逐步掌握学习汽车专业知识的方法。具备按照本标准制订的测试题，要有一定的知识，帮助学生掌握本单元学习内容，应及时地利用反馈信息，不断修订、新测试题，随时掌握学生的学习动态。推荐选用姚时俊主编的汽车驾照考领指南第三版。九、教学评价、考核要求半期、期末考核评价及方式：1、理论课程考核方

9、法：网上驾校一点通模拟考试。2、期末实训考核方法：实训场上车个人单车实际操作考试。考核课程考核标准：公安局车管所汽车驾驶评判标准教学过程评价：1、教师每周进行自我评价，对自已的教学工作进行自查，并记录，改正自已的不足，丰富课程内容；2、同事通过各种的方式对教师进行课程评价；3、开放网上评教评台，学生对教师进行评价。对不同个性和能力的学生提出差异性考核，注重学生个性的发展，积极肯定学生的突出方面。本课程采用平时成绩考核与期末成绩考核相结合的方式评定学生课程综合学习成绩。整个平时成绩占课程综合成绩的60%期末考试成绩占学期综合成绩的40%期末考试采取实作作业的形式。十、编制依据该课程标准是以依据汽车整车与配件营销专业调研报告和人才培养方案而编制的。 2017 年 10 月