KPI绩效考核广东省高等职业院校人才培养工作评估KPI及KSF设计方案Word文档下载推荐.docx

1、4.报考学生数小于招生计划数的专业数/学校设置专业数（1.3）5.年各专业就业率和全校就业率 （7.6.2；9.2；10.5）1.办学理念与办学定位2.市场调研3.资源配置、专业建设与改革4.学校总体发展规划与区域经济社会发展的符合度1.2办学目标与定位1全日制高职在校生人数/专业设置数（1.3）2当年社会技术培训人次/在校生数（7.3）3高职在校生数：中职在校生数：三校生数：3+2在校生数（1.3）1.领导能力与办学思路2.学校专业、课程建设指导思想3.社会服务理念1.3对人才培养重视程度1.日常教学经费（5.2） /年学校总支出（5.2）2.师资建设项目金额（5.2）/专任教师数（6.1）

2、3.奖助额度（8.8）4.合作企业数（7.5）/专业数（7.1）5.学校领导联系学生 （2.2）1.学校领导的重视2.教学经费投入3.教师队伍建设质量与水平4.校内外实训基地建设5.管理制度与管理队伍 1.4校园稳定1.基本办学条件（3.1）2.辅导员专职队伍结构及生师比（8.3）3.心理辅导及安全教育相关课程（7.2）4.教学管理制度（校外实习管理-安全教育、购买保险等）（8.1）1.平安校园相关制度1.学生管理队伍及心理辅导措施3.信息渠道（对话、接待日、联络等制度与实施）4.民主办学（教代会、职代会、校务公开）5.学生安全教育（二）实践教学4.1顶岗实习1.顶岗实习的专业数/专业总数（7

3、.4；1.3）2.半年以上顶岗实习的专业数/全院的专业总数（7.4；3.顶岗实习企业是否发放学生实习补贴（4.2）4.顶岗实习单位录用毕业生比例（7.4）1.学校校企合作机制2.学校顶岗实习的相关制度及运行机制3.顶岗实习的经费保障4.人才培养方案对顶岗实习的要求4.2实践教学课程体系设计 1.各专业实践课总学时/教学总学时（7.2）2.专业核心课程中实践教学课时占专业核心课程总课时的比例（7.2）3.校企合作开发课程门数（7.2）5.B类和C类课程中精品课程的比例（7.2）1.校企合作深度与机制2.人才培养模式及人才培养方案；3.课程建设规划及运行4.教师课程设计及运用校内外资源的能力。 4

4、.3教学管理1.实践教学相关的管理制度（8.1）2.校外兼职教师实践教学指导人员情况（6.3.2；7.2）3.校内专职教师指导实践教学情况（4.2）1.学院有关领导现代高职教育理念2.实践教学管理运行机制3.实践教学管理人员能力4.4实践教学条件1.校内生均实践基地建筑面积（10.1）2.生均仪器设备值（4.1）3.校内实训基地生均年原材料费用（4.1）4.校外实习实训基地年接待学生量，其中，年接受半年定岗实习学生数（4.2）5.日常教学经费中用于实训耗材经费（5.2）6.日常教学经费中用于实习专项经费（5.2）7.合作企业接收学生实习及就业情况（7.4，7.5）8.合作企业当年对学校（准捐赠

5、）设备总值（7.5；9.3） 1.实训基地建设计划及实施2.校企合作共建基地机制3.实训基地建设投入机制4.实训基地建设管理机制5.实训基地建设的专业针对性和覆盖面4.5双证书获取1.考证专业覆盖率：考证专业数（7.3）/专业总数（1.3.1）2.毕业生职业资格证书获取率（7.3）3.职业技能鉴定站（所）数（4.3）4.鉴定工种数（7.3）1.人才培养方案对职业资格证书的要求2.课程标准与行业标准的吻合度3.校内鉴定站对社会开放程度（三） 社会评价7.1生源1.新生报到率（9.1）2分专业报到率（7.6.1）1.区域经济社会需求与专业设置2.学校的综合竞争力3.学校声誉4.招生工作机制创新5.

6、师资力量7.2就业1.九月份及年底就业率（9.2）2.九月份及年底分专业就业率（7.6.2）3.顶岗实习与录用比例（7.4）1.学校在行业及区域内的声誉2.专业设置合理性及特色3.人才培养的质量4.就业工作机制创新7.3社会服务1.校企合作的企业数量（7.5）2.学校为企业技术服务年收入（7.5） 3.学校为企业年培训员工数（7.5） 4.校企共同开发课程和教材数（7.5）5.具有社会兼职的教师数量及横向科研课题经费（6.1）6.技能鉴定工种数和专业覆盖率（4.3；7.3）1.学校与企业合作的双赢机制2.学校和教师的科技服务能力3.教师社会兼职制度及承担科研课题政策4.校企合作深、广度分析第二

7、小组：主要负责考察专业剖析（包括课程建设、特色专业建设）（一）课程建设3.1 课程内容1.校企合作开发课程数（7.2）/专业课程总数3.C、B、A类课程的比例（C类课程数/课程总数、B类课程数/课程总数、A类课程数/课程总数）（7.2）4.省级以上精品课程数（7.2）5.顶岗实习之后被录用毕业生比例数（7.4）1.校企合作深度2.双师结构的教师队伍企业积极性3.课程内容与职业资格标准的对接4.人才培养方案的合理性3.2 教学方法手段1.生均实践场所占有面积（10.1）2.一体化教室面积/教学行政用房面积（3.1）3.多媒体教室数量/教室总数（3.1）4.主要授课地点（7.2）5.主要授课方式（

8、7.2）6.考试/考核主要方法（7.2）1.教师职业教育教学能力2.教师应用现代教育技术能力3.学校鼓励教学方法手段改革的政策3.3 主讲教师1.基础性课程专任教师数/专任教师数（6.1）2.兼职教师数/教师总数（10.2）3.双师素质教师/专任教师数（10.1）4.聘请兼职教师经费/日常教学经费（5.2）1.师资培养建设力度2.兼职教师资源库建设3.校企合作深度3.4 教学资料1.选用高职高专近三年出版教材课程数/课程总数（7.2）2.校企合作年共同开发教材数（种）（7.5）3.生均图书册数（10.1）1.任课教师对本专业教材开发建设了解程度2.学校对教材选用、开发的规定3.学校对图书及信息

9、化建设的经费投入（二）特色专业建设1.专业设置（1）批准设置时间及首次招生时间（7.1）（2）本专业在校生人数、专业群在校生人数、学院在校生总数（7.1）（3）是否是重点专业（级别）（7.1）（1）专业建设规划（主体专业、重点专业、特色专业）（2）特色专业建设方案（含市场需求调研报告、专业人才培养方案）2.校企合作（1）企业投资捐赠额度/全校企业投资捐赠总额度（7.5）（2）校企合作开发专业核心课程门数（7.2）（3）校企合作开发教材数（7.5）（4）从合作企业聘请兼职教师数（6.3.1）（5）合作企业订单培养学生数/本专业学生总数（7.5）（6）合作企业接收顶岗实习学生数/本专业毕业生数（7

10、.5）（7）合作企业接收学生就业数/本专业毕业生就业总数（4.2）1.校企合作理念、途径、办法等创新2.校企合作组织机构、资金保障及机制建设情况3课程建设（1）校级以上各级精品课程门数/学院校级以上各级精品课程总数（7.2）（3）在实训场所或一体化教室授课门数/必修课程总门数（7.2）（4）核心课程考核主要方式（7.2）（1）专业人才培养方案（2）专业课程建设规划（3）专业课程建设理念、模式、方法等创新（4）课程建设政策与管理制度（5）课程改革经费投入4.师资队伍（1）本专业双师素质教师/本专业教师总数（6.1）（2）本专业教师到企业挂职（或培训）人数/本专业教师总数（6.1.3）（3）本专业

11、教师主持教改课题数/全校教改课题总数（6.1）（4）本专业专业带头人、骨干教师数量（6.1）（5）本专业兼职教师人数及工作量（6.3）（1）本专业师资队伍建设理念、模式、方法等创新（2）本专业师资队伍建设规划（含团队、专业带头、骨干、青年教师培养工程）（3）兼职教师管理与考核制度（4）本专业师资队伍建设经费投入（5）教师教学工作考核与评价制度5.实践教学（1）半年及以上顶岗实习学生数/本专业毕业生总数（7.4）（2）本专业实训基地使用的人时数/本专业学生总数（4.1）（3）实训教学管理制度数（8.1）（4）本专业毕业生双证获取率（7.3）（1）实践教学条件建设理念、模式、方法创新（2）实践教学

12、条件的内涵建设（3）实践教学组织、管理、评价与运行6.社会服务（1）为企业和社会培训人次数（7.5）（2）为企业开展技术服务年收入（7.5）（3）承担横向课题或开发专利数量（6.1.3）（4）实训室对社会开放人时数（4.1）（1）校企合作理念、体制与机制（2）为企业提供服务的组织机构及项目资金7.社会评价（1）本专业报到率（7.1）（2）本专业就业率（7.6）（1）专业建设的历史与社会的认同（2）人才培养的质量（3）招生、就业的激励政策第三小组：主要负责考察“师资队伍”、“教学管理”（一）师资队伍2.1专任教师1专任教师比例专任教师数/教师总数（6.1；6.2；6.3；6.4）2生师比（折合）

13、四类在校生数/四类教师总数（1.3；6.1；6.4）。其中教师总数专任教师数+非专任教师折算人数。3双师素质专业教师比例双师素质专业专任教师数/专业专任教师数（6.1）4专任教师高级职称比例=高级职称专任教师数/专任教师数（6.1）5研究生学历或硕士学位及以上专任教师占专任教师数比例（6.1）6.40岁以下专任教师比例40岁以下专任教师数/专任教师数（6.1，10.2）7.专任教师承担教学任务比例专任教师承担教学时数/学年总教学时数（6.1、7.2）8.专任教师平均课时量专任教师总课时数/专任教师数（6.1、7.2）9.学年专任教师人均获奖项目数学年专任教师获奖项目数（含精品课程）/专任教师数

14、（6.1、6.3）10.师资建设费比例=师资建设经费/学校教学经费总支出（5.2）1学校领导班子高职教育理念及对师资队伍建设的重视程度（学院发展规划、学院师资队伍建设规划、专业建设规划）2教师业绩考核评价体系是否构建；有关管理制度是否健全3师资队伍建设具体措施是否落实到位（相关制度文件）4学校教师定期到行业企业一线顶岗实践锻炼的政策和实施措施（相关制度文件）5.教师取得职业资格证书等相关制度（相关制度文件）6.学校教师参与行业企业的技术开发和技术服务的政策和实施措施（相关制度文件）7.专业带头人和骨干教师及优秀教学团队选拔和培养制度8.教师内培和外引的机制、经费落实情况2.2兼职教师1兼职教师

15、比例兼职教师数/教师总数（6.1；2实践教学由兼职教师承担比例兼职教师承担B类、C类实践教学课时数/实践教学总课时数（6.3；3专业平均兼职教师数兼职教师数/专业数（6.3；7.1；4.兼职教师与专任教师之比=兼职教师总数/专任教师总数5、兼职教师参加教学能力培训人数比例=兼职教师数培训进修人次数/兼职教师总数（6.3）1.学校领导班子高职教育理念及对师资队伍建设的重视程度2.兼职教师管理制度3.校企合作的深度及校企合作的长效机制的建立4年度聘请兼职教师经费投入（二）教学管理6.1管理规范1.教学规章制度（8.1）2.新增、修改或取消管理文件名称、时间（8.1）3.专职教学管理人员（8.2）4

16、.教学经费（5.2）5.信息化管理手段（3.4）1.管理理念与管理制度建设2.教学运行秩序3.管理机制4.管理队伍建设5.信息化管理建设水平6.2学生管理1.校领导联系学生 （2.2）2.学校派到实习基地指导教师、学生管理人员（人次）（4.2）3.学生管理规章制度及运行 （8.1）4.专职学生管理人员来源、数量、岗位工作年限、岗位职能（8.3）5.专职学生管理人员基本情况1.领导的人才观、质量观、育人观2.学生管理的理念、体制和机制3.学生管理规章制度与高职学生培养定位的符合度4.学生管理队伍建设6.经费保障6.3质量监控1.质量监控规章制度（8.1）2.教学管理人员/教师总数（8.2）3.专职督导人员数/学生数（8.5）4.评教客体覆盖面与评教主体参与情况 （8.7）5.现运行的计算机网络运用系统（3.4）1.办学指导思想、办学理念及管理理念2.质量保障体系建设与运行3.领导重视4.教学管理人员素质、能力5.专职督导人员素质、能力6.师生对质量监控的态度