pep人教版五年级英语下册Unit 6第六单元 教案含教学反思Word格式.docx

1、 Step 2:Presentation （1）背景介绍，学习“Lets talk”部分。Chen Jie and Mike are at the zoo. They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？（2）播放“Lets talk”部分，学习对话。学生边听边思考以下问题：a. What are the pandas doing?b. Whats the little monkey doing?c. What is the elephant doing?师生一起

2、核对问题答案。（3）教师提出重点句子，进行对比分析，让学生理解单复数句子。学生分析，什么时候用is，什么时候用are。教师指点，根据画线部分的主语来决定。（4）学生戴上人物头饰，模仿正确的语音语调，进行合作表演对话。 Step 3:Consolidation and extension （1）巩固复习be动词用法，is为单数be动词，are为复数be动词，但特殊：I用am，you用are。（2）完成“Choose and tell”，首先将左右两边连线，然后运用现在进行时互相说出自己的句子。（3）完成“Lets try”部分的听力。（4）课堂小练习。I am eating dinner.（be

3、） He is watching TV.（watch） You are having an English class.（be） Step 4:Homework 有感情地将对话表演出来。本课时继续学习在英语中运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v. ing”来询问和回答某一正在进行的活动。1.能听、说、读、写词组“doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music”。2.能用英语描述具体的时间，即“Its oclock”。3. 能用英语

4、询问某人或某些人正在做什么。即：What is/are doing?4.能完成“Look and say”部分的任务。2.能用英语描述具体的时间，即：Its oclock。 结合动词短语，能在日常口语交际中询问和回答某人或某些人正在进行的动作，即： is/are v. ing 教学光盘，单词卡片。复习动词词组：“do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”，教师抽图

5、片，学生快速读出词组并说出汉语意思。（1）在第一单元，我们学习了来自Spain的Oliver的作息时间，今天让我们一起走进来自China的Chen Jie，看看她的作息时间又是怎样的呢？（2）教师找学生将时间小卡片按照时间先后顺序贴在黑板上，并让学生解释原因。（3）教师给5个人分发Chen Jie五张状态不同的图片，按照所给的时间和图片搭配，自己将图片贴在时间上方，分别是：听音乐、看书、吃午餐、上课、晨练。（4）通过学生自己排序，引出对应图片的词组。（5）教师指着时间问学生：“What time is it now?”学生回答：Its 6:00 a.m.。（6）学生互相问答时间： Its a.

6、m./p.m.”或者教师随便点时间点，学生训练用句型“Its oclock a.m./p.m.”。（7）教师问：“Its 7:00 p.m. What is Chen Jie doing?”Ss：“She is listening to music.”。（8）同桌两人一组，模仿教师，进行问答。（9）教师取出学生们正在上课的图片，问：“What are the students doing?”讲解只有一个人时用“is”，主语有多个人时用“are”。（10）听“Lets learn”部分，跟读“Lets learn”，学习正确的语音语调。（1）完成“Look and say”，看图片描述出图片里的

7、人或人们正在做什么？运用句型“ is+ v. ing ”巩固复习描述某人或某些人正在进行的动作。 Mike is listening to music. Sarah and Chen Jie are eating lunch. （2）课堂小练习。She is listening to music.（be） The students are having an English class.（be） （1）将新学的单词抄写在四线三格里。（2）跟读“Lets learn”部分，学习正确的语音语调。本课时主要学习具体时间的表达方式，能用英语询问和描述某人或某些人正在进行的动作，即能灵活运用句型“Its

8、 oclock a.m./p.m.What is/are doing? is/are v. ing ”，同时要求掌握重点词组“doing morning exercises ”等，并能结合已学知识，将动词词组归纳一起记忆。1.通过大量的听读操练，能够读准例词。2.能够掌握半元音在单词中的发音。3.能完成“Lets spell”部分的相关练习。1.通过大量的听读操练，完成“Lets spell”部分的练习。 能够掌握半元音2.会用含“wh”的疑问词写句子。半元音的发音。（1）教师准备一些正在进行的动词短语，如：“doing morning exercises”等，学生“开火车”读出单词。（2）接

9、龙说句子，eg: （1）通过图片展示五个疑问词，板书例词： what when where whose who （2）听录音，读例词，学生模仿跟读，尽量做到读准例词。（3）小组之间相互读例词，成员轮流读，并纠正错误发音。（4）小组通过刚刚的听读操练，思考并讨论“wh”的发音，交流讨论。（5）教师写出音标，点评成果，并归纳“wh”的发音为半元音。（6）教师教授发音技巧：双唇收圆收小，向前突出，但上齿不能接触下唇。（7）再次播放例词，学生体会发音，或者教师范读教读。（1）完成“Listen and circle”。学生先“开火车”读词，教师给予指导，纠正错误发音，体会半元音（2）用“wh”疑问词写

10、句子，并读出句子，在句子中体会发音。（3）课堂小练习。根据汉语意思补全下列句子。You are listening to the music when I am looking for you.（正在听音乐） They are sleeping now.（正在睡觉） I am washing my bike now.（正在擦洗） We are having breakfast at 7:00 a.m.（正在吃早餐） 跟读“Lets spell”部分中的例词。Unit 6 My quietly！Part A Lets spell what when where whose who 正在进行时：主

11、语+be+ v. ing 本课时主要学习半元音在单词中的发音，并能通过大量的跟读操练掌握例词的正确读法。音标发音较重要，教师要正确范读，教读半元音的正确发音。本课时也要求进一步巩固复习现在进行时的结构为“be+v. ing”，并能根据主语灵活变换be动词的形式。1.能听、说、认、读单词“anything，else”。2.能在公共场所的日常交际英语中灵活使用维持纪律的标识语。2.正确使用警示语，培养学生在公共场所讲礼貌、有纪律、有素质的意识。3.能完成“Lets try”部分的听力任务，并完成练习。1.能在日常英语交际中正确使用警示语。2.学会礼貌与他人对话，如“Can I ?”。了解日常英语交

12、际中警示语的恰当使用。教学光盘，单词卡片，人物头饰。（1）教师拿图片，学生开火车说出相应的“警示语”。（2）教师给定语境，每组派两个代表说出相应的警示语，比一比哪个小组说得既快又准确。T: We are playing a game. S: Taking turns. （1）教师展示生活中学校常见的警示标志，并问：“还有其他的吗？”即：“Anything else”，板书并教授。（2）完成“Lets talk”部分。背景介绍：Tom and John are talking about sth. in a library.让我们一起听听他们说了什么。播放第一遍听力，学生模仿正确的语音语调，跟读

13、听力。播放第二遍，思考并回答以下问题：a. What dose John ask Tom to do when Tom introduces（介绍） himself?b. Can Mike read the books there?c. What else does John ask Tom to do?师生核对答案，并听第三遍，教师可以挖掉其中的短语或关键单词，让学生填空，并理解对话大意。同桌二人根据模仿的语音语调，戴上人物头饰，合作练习表演对话，教师对表演的小组予以指导和点评。（1）完成“Match, say and act”根据图片内容以及警示语连线，并根据所学的正在进行时来表述句子，并

14、表演出对话，巩固警示语，eg:第一幅画： Johns book is everywhere. Keep your desk clean. （2）自己创设情景，重新编写“Lets talk”部分对话并演出来。（3）完成“Lets try”部分并表演出来。Zhang Peng and Sarah are talking in a library. They should talk quietly . Sandy is working in a room. She should work quietly .Step 4:能在日常英语交际中使用警示语。本课时内容较少，主要要求学生能在日常英语口语交际中

15、灵活使用各种警示语，如“Talk quietly, Take turns”等，教师在教的过程中可结合学校本身的实际情况讲解，让学生身临其境，更好地理解并运用警示语。1.能听、说、读、写表示维持纪律、秩序的简单指示语：“Keep to the right”“Keep your desk clean”“Talk quietly”“Take turns”。2.能读懂“Read and write”部分的对话，并完成填空练习。能在日常生活中，灵活使用简单的维持纪律、秩序的标识语。能在日常英语交际中，灵活使用简单的维持纪律、秩序的标识语。单词卡片，教学光盘。（1）歌唱本单元歌曲“school days”

16、。（2）学生之间相互讨论日常生活中常见的维持纪律，秩序的标示语。（1）设置情景，教授单词。教师和学生对话，问学生“根据交通规则，我们一般是靠向公路的哪边行驶？”，学生回答“靠右边。”引出标志并展示英语“Keep to the right.”。（2）教师走到一个桌面比较乱的同学书桌旁，并说：“Keep your desk clean.”。（3）教师指示两名学生说：“小声讲话。”引出“Talk quietly .”。（4）教师提出问题，学生抢答，教师说：“Take turns.”。（5）板书警示语，并听录音跟读。（1）完成“Look, match and say”。根据左右两边的语境连线。师生核对

17、答案。同桌两人根据连线情况，互相问答，既巩固所学的正在进行时，又强化记忆所学的警示语。（2）同桌两人，一人做动作，一人说警示语，练习所学警示语，并“开火车”练习。（3）教师介绍背景，引出新单词。今天我们将一起欣赏机器人展览会，引出“展览exhibition”。让我们一起去看看。“看一看have a look”。机器人中有西班牙的，也有加拿大的。Some robots are Spanish; and others are Canadian. 机器也有会做寿司的，让他们教教我们吧！Some robots can make sushi. 板书新单词：exhibition, say, have a

18、look , sushi ,teach , Canadian ,Spanish （4）阅读“Read and write”部分，注意灵活认读正在进行的动作，在不懂的地方做标记。（5）指导学生理清图片对话的意思，理解短文大意，然后学生小组交流讨论。（6）完成“Read and write”部分练习，注意正在进行时的构成方式。（7）课堂小练习。靠右 keep to the right 保持你的课桌整洁 keep your desk clean 小声讲话 talk quietly 按顺序来 take turns （1）在四线三格里抄写所学句子。（2）听录音跟读“Lets learn”部分，学习正确的

19、语音语调。本课时主要学习生活中常见的保持纪律和秩序的简单指令，如：“Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.”。同时，在日常生活中要灵活运用。1.能听懂“Lets check”部分的听力，完成听力任务。2.完成“Lets wrap it up”部分的练习，看图填写现在分词，完成句子。3.能读懂“Story time”的故事。4.培养学生在公共场所遵守秩序的习惯，做有素质的公民，做有礼貌的公民。1.复习巩固句型“What+be+sb.+v.ing?主语+be+sb.（am/is/are）+v.ing.”。

20、2.完成“Lets wrap it up”部分的练习。培养学生在公共场所遵守秩序的习惯，争做素质公民。（1）Free talk. Its 9:00 a.m. What are you doing? Im having an English class. Its 10:Im （2）教师出示相应的单词警示片，学生开火车说出警示语。（1）听“Lets check”部分听力，完成练习。听第一遍时勾选所听到的图片；听第二遍时，写下所听到的句子，注意正在进行时的运用。（2）教师核对答案。学生齐读。（3）完成“Lets wrap it up”。根据图中人物正在进行的动作，填写现在分词，巩固正在进行时的结构：

21、be+v.ing，并巩固复习be动词的用法。单数is，复数are，特例：I+am，You+are。（1）完成“Story time”的学习。通过挂图，并结合所给的英语理解故事，注意正在进行时以及警示语的运用。小组交流讨论故事大意，不懂的地方做标记，教师巡视指导，对全班大部分不了解的单词和句子做讲解。结合教师点拨的内容，小组派代表上台讲述故事，多用英文，教师点评。小组表演story。英汉互译。draw a picture 画画 make sushi 做寿司 have a look 看一看 练武术 do kung fu 做饭 cook rice 轮流来 take turns 说汉语 speak Chinese 自主归纳本单元所学的重点句型和单词。本课时以提高学生综合运用语言知识能力为主要目的，考察和强化训练学生的听说认读能力，要求学生在日常交际用语中能灵活用英语询问和回答某（些）人正在进行的动作；并能恰当地运用警示语，培养学生讲文明讲礼貌的意识。