1、运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们讨论的核心问题。有的说：剪一些皱纸，挂在教室里，很漂亮。做彩旗，彩旗飘呀飘，多美呀。挂灯笼，商店门口都挂着大大的、红红的灯笼，很热闹。根据孩子们的讨论，我在区角活动中提供了皱纸、蜡光纸、彩纸，鼓励他们尝试着做彩旗、剪灯笼。考虑到孩子在非正式活动中已经积累了模式排序的一些感性经验，我又在“欢腾的国庆节”主题活动中预设了“彩旗飘飘”数学活动，让孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升在模式排序方面的经验。 活动目标1运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。 2针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活跃思维。活动准
2、备1幼儿人手一份材料：1米左右的纸条；根据排序模式准备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。 2歌曲大中国录音带。活动过程1引出问题（1）师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?（观察彩旗的不同特征，并进行表达） （2）师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢?（这个问题可能会引发幼儿争论，应鼓励幼儿大胆表述自己的想法，最后小结幼儿的发言。） 2尝试操作 第一次操作： （1）要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。 （2）提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队?（鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是aba
3、b、aabb，也可以是aabaab、abaaba，等等） （3）相互交流彩旗的排列方法，教师小结。 第二次操作：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有办法吗?把你的办法记录在纸上。还有其他办法吗?你有几种办法?把你的办法记录下来。（3）集体讨论：幼儿交流各种排序方法，体验成功的快乐。提升幼儿的经验：a两种（三种）特征的彩旗一样多时，有几种排队方法?（abab、baba、aabb、bbaa、aaabbb、abaabbaaabbb等）b两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法?（aab、baa、aba、abaabaaab） 第三次操作：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜欢的排列方法，把彩旗贴在纸条上。 （2）在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处，感受节日的快乐。 活动延伸 欣赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的?你还有其他办法吗?2017-09-18 （3）相互交流彩旗的排列方法，教师小结。（鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是abab、aabb，也可以是aabaa
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