学年pep人教版三年级英语上册全册教案Word文件下载.docx

1、遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）任务实践：交朋友。教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! Im.” “Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。Step 4 总结（Summary）六、课后反思第二课时PartA Lets learn &Lets chant &Lets

2、 sing & Lets find out1. 能够说或认识有关文具的四个词汇：ruler, eraser, pencil, crayon。2. 能够用英语句子描述自己所拥有的文具。3. 会唱歌曲A B C song。1、有关文具的五个词汇crayon, pencil, pen, eraser, ruler 的学习，并用英语介绍文具。2、较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。1. 录音机和磁带2. 书包一个1. 教师播放录音，师生共唱英语歌曲“A B C song”。2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼并自我介绍用语：

3、S1：Hello, Sarah! Im Wu Yifan!S2: Hi, Im Wu Yifan.3.游戏: 听声音，识朋友教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. Im. 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。4. 将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。1. 利用课件呈现新知。本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”

4、的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。2. 在初步了解新知后，教师向学生出示文具，教学新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。3. 播放录音，学生跟读 Lets learn 部分的单词和句子，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。4. 教师从自己准备的书包中拿出一把尺子，手举着尺子说：“I have a ruler.”再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 随后再掏出蜡笔，对学生说： I have a crayon.最后掏出一块橡皮，对学生说：“I have a eraser.”。待学生

5、熟悉了I have a . 意思是“我有一个”后，请学生两人一组用自己的文具来编对话：I have a . 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 教师播放Lets chant的录音，让学生跟唱。然后由唱得好的学生带领其他学生一起唱。5. 教师播放ABC song，让学生以小组为单位，完成Lets find out的活动。比比看，哪个组找到的字母多。然后让学生大声朗读找出二十六个字母。Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）（1）猜词游戏将学生分为两大组，每组每次选两名学生上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在

6、桌子上，让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。（2）小组竞赛将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。第三课时Part B Lets talk &1. 能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。2. 掌握日常交际用语。1. 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My names. 的学习。2. W

7、hat My name is.中“name”的发音录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡Step 1热身（Warming-up）1. 唱“ABC song ”歌。2. 师生互相问候Hello! / Hi!3. 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：S1: Hello, Im Mary. Hi!m Peter. 1.老师指着自己的英文名卡说：Hello!m Miss / Mr. . 然后用My names . 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用My names .回答问题。2. 播放录音，学生静

8、听。再次播放录音，学生逐句跟读。3. 教师带读，学生跟读、模仿句子What 提醒学生注意“name”一词中“a” 的发音。4. 教师把学生分成三个小组，各小组分角色朗读对话。5. Lets play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What 进行发问后，嘉宾须用My names .答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。Step3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演Lets talk 的对话。2.四人或六人

9、为一个小组，组内学生用白纸制作一张姓名卡，上面写各自的英文名字。组长把姓名卡收集在一起，再由每组的组长通过问: “What ” 其他同学回答: “My names .” 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。第四课时Part B Lets learn & Lets do二、教学目标与要求1. 能听说，读，写单词：bag, pen, pencil box, book。2. 能听懂老师用英语发出的指令。1. 能听说认读pencil box, book, bag, school, 等有关学校及学习用品的词汇学习。2. pencil、school 中“l”的正确发音。配套的教学课件、单词卡片、

10、录音机和磁带。1. “接力活动”：让学生用“Whats your name? ” “My names”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 2. 通过单词卡复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil。3. 游戏：通过做配对游戏来复习单词。教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片，请学生把单词卡贴在相应的图片下面。1. 学习Lets learn（1）教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐词逐句跟读。（2）教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in t

11、he pencil box.指着实物教pencil box。在教“铅笔盒”（pencil box）时，出示“铅笔袋”（pencil case）, 并说明它们的区别，即：用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box，用软皮或塑料制成的通常称为pencil case。（3）通过实物教bag, pen, book。（4）新单词教学后，教师询问学生都知道哪些文具词。把新单词和旧单词结合，通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其他单词。2.

12、 学习Lets do （1）教师边做打开铅笔盒的动作边说: “Open your pencil box.”。然后边做合上书的动作边说Close your book.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。B：与手偶比一比。教师拿出卡通人物手偶，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生用本部分的句子发出指令，教师用手偶和学生们进行

13、比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。1.巩固练习。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“book”。教师还可以让学生在小组内进行练习。2. 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学继续游戏。3. 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做

14、出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。第五课时Part B Start to read & Lets check & Part C Story time1熟练运用本课时的单词和句子。2. 能完成本课时的听力任务。3. 会唱歌曲Hello。4. 能在根据图片理解Story time的故事。能听说读写文具类单词并明白单词对应的汉语意思。录音机和磁带。1. 唱“Hello”歌。2. 通过实物和单词卡复习有关文具类的单词。3. 教师发指令：“Show me your . ”, 请学生根据听到的内容摆出相应的文具。1. 学习Start to read（1）通过学生摆出来的文具，要求学生读出指定

15、文具的英文单词。（2）收集部分学生文具聚在一起，然后提问要求学生回答文具的个数。（3）要求学生完成Circle the same letters的任务。教师题型学生注意大小写。（4）让学生完成Read and count的任务，教师核对答案。教师带读本部分的单词。2. 学习Lets check（1）让学生仔细观察Listen and number的图片。教师播放录音，学生将图片编号。教师核对答案。再次播放录音，让学生复述听到的句子。（2）教师指导学生通过观察图片，完成Look and match的任务。教师带读单词。3. 学习Story time（1）在听story time录音前，教师提出一

16、个问题:“在故事中Zoom遇到了谁？”（2）播放录音。学生静听。再次播放录音，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。（3）让学生抢答问题，然后老师讲述故事大意。Step 3 巩固（Consolidation）1. 教师带唱ABC song歌曲，并让学生熟练演唱这首歌。2. 让学生在练习本上抄写Read and count的单词。Step 4总结（Summary）Unit 2 Colours 一、教学内容： Draw and say 1. 能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能在实际情景中用Good morning.向他人表达问候，用This is .介绍他人。 3. 培养学生尊敬老

17、师的情感。 1. 问候语 Good morning.及介绍人物用语This is 。 2. This is 一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠正学生的发音。以及Miss和Mr.的用法和区分。 1. 准备Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，以及学生熟悉的男女老师 的图片各一张。 2. 录音机和磁带 1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。 2. 利用学生的学习用品复习第一单元所学的单词。 3. 用所学打招呼用语Hello, Im Whats your name? My names师生互相问候。 1. 教师拿出学生熟悉的男女老

18、师的图片各一张，让学生辨认，引出Mr和Miss。 2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30 和 Good morning.然后用Good morning.问候学生，并引导学生用Good morning. 问候老师。 3. 教师拿出Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，用This is 重点介 绍Miss Green和Mr Jones，并引导学生用This is .介绍其他同学。 4. 播放录音,让学生把人物对号入座，理解对话的含

19、义。 5. 再次播放录音，学生逐句跟读，然后请两位发音标准的学生上讲台与老师一起表演对话。1. 请三位同学上来，分别戴着Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰表演Lets talk的对话，指导学生注意语音语调，以及Mr, this的发音。再请两到三组同学上来用真实姓名模仿表演Lets talk的对话。2. 做Draw and say中的活动。教师出示其他科目教师的照片，并介绍说:“This is ”。然后请学生根据照片介绍其他老师。6、课后反思1、教学内容：Part A Lets learn &2、教学目标 1. 能听说、认读、辨认red, yellow, bl

20、ue, green,这些表示颜色的单词。学生能理解I see red/green.的意思。 2. 学生能听懂Lets do的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。3. 培养学生善于观察、热爱大自然的情感。1. 表示颜色的单词red, yellow, blue, green的认读与区分。2. green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。3. Show me red/green.的理解与运用。1. 录音机和磁带、教学课件2.四种颜色卡片和彩笔1. 通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys an

21、d girls.Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher.2. 游戏 “猜一猜”教师将学生学过的学习用品放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜，从而复习学习用品词汇。3. 游戏 “Simon says”教师发指令，学生按指令做动作。指令内容如下：Simon says: “Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.” 教师注意让学生不但要做出出相应的动作，还要跟说出相应指令，边说边做。对反应快，又说到位的学生给与表扬。 1. 教师提问：“大家见过彩虹吗？彩虹有什么特点？”教师出示Le

22、ts learn的课件，让学生观察，Sara、Chen Jie、Wu Yifan在看什么？说了什么？猜一猜I see red/green.是什么意思？2. 教师用red, yellow, blue, green的颜色卡片讲授单词，注意用I句型 see red/green.来讲授，学生适当跟读。3. 教师用单词卡片带读单词，注意：“green”一词的发音，教师要多带读，引导学 生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 4. 教师播放Lets learn的录音，让学生跟读。5. 播放Lets do的录音。学生跟读。 6. 教师拿过学生的一盒彩笔，边说: “Show me red/yellow”边

23、拿出相应颜色的彩笔。然后挑一名接受能力强的学生到前边来，老师说句子，学生做动作的形式使学生真正理解该句子的意思。 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：找一找 教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。猜对的学生给与奖励并由该学生负责主持下一轮游戏。3. 让学生把蜡笔/彩笔准备好，分小组练习指令语。Show me your red/yellow. Step 4 总结（Summary） 六、课后反思一、教学内容Part A Letters

24、 and sounds 1. 能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2. 能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc，Dd 开头的单词ant, apple, book, bag, cat, crayon, duck, dog。1. 学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够正确书写、认读。2 .能听懂会说apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。3. 印刷体与手写体的区别。 录音机和磁带、教学课件、单词卡1. 师生做日常口语练习: A: Good morning. . B:2. 请两到三组学生到前面来，仿照A部分Lets talk

25、做情景对话。3通过教师说指令Show me red/yellow.学生出示相应颜色彩笔的形式，复习上节课 所学颜色类单词。 1. 字母教授：师生共唱ABC Song，引出字母Aa。 （1）引导学生找一找生活中像Aa的物品。 （2）教师在黑板上书写大小写字母Aa，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （3）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。 （4）学生在练习册上描红书写。 （5）教师以同样的方法教授Bb、Cc、Dd。 2字母发音及代表单词： （1）教师播放apple, ant的录音，让生跟读模仿。 （2）教师拿出苹果和蚂蚁的卡片问学生：What are they? （3）教师读一遍

26、这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。 （4）教师教读单词ant, apple。 （5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ /,让学生感知A在此 的发音。 （6）以同样的方法教授Bb、Cc、Dd在单词中的发音。 3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出 来。 4. 完成Listen and circle活动。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）看谁拿得快 教师可将字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学 生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字 母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡