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1、课 题M1U1 Growing up 课 时Period 1上课时间主 备 人审核人 学习目标A掌握单词：month,cute,pretty,handsome,grow up。B会用句型His/Herwas/were介绍自己或家人不同成长阶段的外貌特征。学习重点会用句型His/Herwas/were介绍自己或家人不同成长阶段的外貌特征。学习难点时间预设热身5自学10合作学习10展示10达标测评5学习流程：Step 1. Warm-up. 1. Greeting.2. Daily talk.Step 2. Presentation 1. 出示照片，以小组为单位，从关系、年龄、外貌、爱好等方面介绍

2、自己准备的照片。2. 顺着上面的话题询问学生的年龄引出短语Grow up。3. 出示自己小时候的照片，用句型This isHe was描述，引出handsome、pretty等词，帮助学生理解生词的含义。 4. 出示Listen and say的照片，播放录音，对比was、were与is、are的区别。5. 再次播放录音，学生跟读。6. 教师讲解新句型，并举例巩固。Step 3. Activities1.对子活动，一个学生出示父母或其它家人的照片，请另一个学生猜。2.请几个学生介绍自己、家人或朋友小时候的照片。3. 请学生展示自己父母或朋友不同时期的照片并介绍。Step 4.Make and

3、say1. 完成Make and write部分的练习，在方框内贴两张父母年轻时的照片，并填空完成照片的描述，学生结对或分组相互交流。2. 学生两人一组，根据图片，配对并相互问答。3. 运用本节课的重点句型，制作自己家人或朋友的信息卡片。Step 5.Test一、补全单词mth c_ _e g_ow ph_t_ pr_ _aryh_ands_ome pre_ _y j_ni_r abo_t二、情景选择（ ）1.你在看萨利小时候的照片，你看到其中有一张萨利还是婴儿，你应说_ A. In this photo,Sally is a baby. B. In this photo, Sally was

4、 a baby.（ ）2.本拿出一张照片，他说这是他大约三岁的照片，他会说_A. In this photo, I was about three years old.B. In this photo, I were about three years old.（ ）3.你看到爱丽丝一岁大的照片时，你想说她的眼睛大大的，你会说_ A. Her eyes was big. B. Her eyes were big. （ ）4.你想说这条鱼长着圆圆的头和一条长尾巴，你会说_A. This fish is a round head and a long tail.B. This fish has a

5、 round head and a long tail.总结反思优点： 1.学生对所学知识掌握的还算牢固。2.本节课的重点句型掌握的比较熟练。不足之处： 1. 部分学生对was/were 和is/are的区别掌握的不是很好。 2. 一小部分学生没有养成认真读题的好习惯，不读题就做题。牛津英语6A导学案（第四节）通过进一步学习，巩固一般过去时的用法及与一般现在时的区别。M1U1 Growing upPeriod2A. 阅读故事小蝌蚪找妈妈，引导学生通过阅读活动抓住关键信息，了解故事大意。B. 复习字母e,i和字母组合e-e,ea在单词中的发音。阅读故事小蝌蚪找妈妈培养学生的阅读能力。小检测5自学

6、10合作学习10展示10达标测评5 1. Greetings 2. Sing a song.3.对子练习介绍自己或家人不同成长阶段的外貌特征。Step 2. Presentation 1. 播放与本单话题有关的儿歌，并出示图片，让学生跟读儿歌。2. 和学生讨论有关故事的话题，引出将要学习的Read a story栏目的故事。 3. 出示 Read a story的图片，通过提问引导学生观察图片并引出故事。帮助学生一起预测故事情节的发展，激发学生的想象力和阅读故事的兴趣。4. 让学生读图片1的故事，然后教师提问，检测学生是否能读懂。5. 播放录音，要求学生仔细听，认真模仿，注意语音语调。6. 出

7、示图片2和3，首先要求4人一组看图提问，鼓励学生仔细观察图片，回答问题。 7. 播放录音并要求学生模仿跟读，然后学生分成两组，分角色朗读课文，教师读旁白。 8. 让学生完成完成Read a story的后续练习。1. 让学生按照Little Justin、Mum和旁白三个角色分组，续编故事，编豪后分组表演。2. 请学生看练习册Task的第一部分，根据需要提供的信息找出自己的照片，贴在方框中，并写上拍照时的年龄。柔和和同学问答，在第二部分的表格中填入相关信息，如姓名、年龄和拍照地点等。3. 让学生根据问答获得信息完成第三部分的联系，描述一个同学的照片，并简单写一写自己的感想。Step4. Lea

8、rn the sounds1. 听录音，重点听读字母在单词中的发音。2. 再次播放录音，然后在教师的带领下进行学习。 3. 出示字母卡片，让学生跟读数遍，感受字母在单词中的发音。 4. 总结其它单词。 5. 播放录音，完成Listen and circle环节。Step5. Summary 1. Say a chant.Step6. Homework1. Say the story to your parents or friends.2. Prepare for the next lesson.通过学习，学生进一步了解并掌握一般过去时的用法，通过阅读既培养了学生对阅读的兴趣也培养了学生的写作

9、能力，整节课内容比较简单，学生接受起来比较容易。牛津英语6A导学案（第五节）通过复习，了解学生对第一单元知识点的掌握情况。通过测试，进一步了解学生知识点的薄弱环节，加强巩固。Review M1U1Period 3审 核A. 复习有关描写人物外貌特征的单词。B. 复习一般过去时的用法。C. 复习本单元的重点句型。复习有关描写人物外貌特征的单词。复习一般过去时的用法。复习 10 检测30 Step 1 Review 1. 复习有关描写人物外貌特征的单词： 可爱的 cute pretty 漂亮的 handsome 帅气的 漂亮的 beautiful good-looking 好看的 tall 高的

10、thin 瘦的 short 矮的 fat 胖的 2. 复习一般过去时的用法。 一般过去时的定义。 一般过去时的时间特征。 动词变一般过去时的规律。 常见动词的一般过去式。 3. 复习本单元的固定搭配和主要句型： 1）固定搭配： grow up 成长 （be）born 出生（其中be动词应用一般过去式，如： I was born is 1999.） primary school 小学 junior high school 初级中学 2）重点句型： She was about 6 months old. Her hair was long. His eyes were big.Step 2 Che

11、ckI. 找出不同类的一项。 （ ） 1. A. cute B. born C. handsome （ ） 2. A. catch B. pick C. pizza （ ） 3. A. turtle B. fruit C. fly （ ） 4. A. pretty B. handsome C. good-looking （ ） 5. A. was B. were C. is.按要求写单词。 1. fly（复数）_ 2. sandwich（复数）_ 3. go（过去式） _ 4. have（过去式） _ 5. are（过去式） _ 6. photo（复数） _.选择填空。（ ）1. She wa

12、s about two _ old. A. month B. months C. monthes（ ）2. He _ a fish in the river. A. meet B. meat C. meets（ ）3. Your Mum _ a big mouth. A. had B. has C. have（ ）4. -Are you my Mum? No,_. A. Im not B. Im C. I am. 连词成句我最棒！（注意句首字母要大写） 1. was two she old months about （ . ） _ 2. hair short her eyes and her

13、was were big （ . ） 3. mum four your legs has （ . ） 4. can flies she catch （ . ）_ 5. a was student she school primary （ . ）_ 2. 固定搭配掌握的非常好。 1. 做题习惯不好，没有养成认真检查的好习惯。My summer holiday单元教学计划2. 能够听懂有关暑假生活的对话和短文。3. 能够用How was?询问别人过去的情况，并用It wasI（did）等句型介绍和描述过去的情况。4. 能够根据原音字母e、a及字母组合ea的发音规律，拼读简单得单词。5.在运用英语知

14、识完成任务的过程中，了解同学的暑假生活。1. 词汇：famous,during,spend,everyone,countryside2. 句型：How was your summer holiday? It was wonderful. We went to the Great wall.3. 了解字母e、a及字母组合ea的发音规律，拼读简单得单词。1. 识记不规则动词的过去式。2. 在具体情况中运用一般现在时和一般过去时。牛津英语6A导学案（第六节）通过学习，学生能用一般过去时描写自己的暑假生活。M1U2 My summer holiday A帮助学生学习Look and learn部分的单

15、词。B能够用How was?能够用How was?一般过去时3. Make some sentences. 1. 顺着上面组后一个同学的话语引出句型：I went to the Great Wall durning the summer holiday.2. 用同样的方法引出动词visit,do,watch,have,stay,play的过去式。3. 出示Listen and say的图片，播放录音，坚实板书对话中出现的生词并解释词义，然后让学生完成反馈练习，把Kitty和Alice的对话不全完整，并说一说。 4. 出示Listen and say的照片，播放录音，学生跟读。然后请每对同桌分角

16、色朗读对话。1. 学生根据Ask and answer的图片和范例进行问答练习，操练句型。也可以根据实际情况开展调查活动，请学生调查两个同学，把他们的姓名、活动和感受写在调查表内。2. 请几个同学在全班面前描述自己的结果。3. 请学生展示自己的暑假生活。Step 4. Learn the sound1 朗读单词，出示符合字母e、a及字母组合ea的发音规律的单词，请学生根据读音规律直接拼读。2 播放录音完成Listen and circle环节。一、写出下列动词的过去式1. is-（ ） 2. are-（ ） 3. do-（ ）4. go-（ ） 5. live-（ ） 6. play-（ ）7

17、. stay-（ ） 8. have-（ ） 9. come-（ ）10. eat-（ ） 11. take-（ ） 12. pick-（ ）二、选择填空（ ）1.- _was your summer holiday? -It was great. A. What B. Where C. How（ ）2. _ the summer holiday, they went to Yunnan and Beijing. A. At B. Durning C. On（ ）3. Peter and his family _ the UK. A. went back to B. went back C.

18、went to （ ）4. Jill stayed with her grandmother in the _. A. country side B. town side C. countryside本节课继续学习过去式，让学生用英语来描述假期里去过的地方，做过的事情及当时的心情。通过对话的形式来掌握过去式中的问答句型，通过调查的游戏使每个人都有机会来叙述一下自己过去假期经历的事情。对话掌握的都非常好，学生都能很流利的背诵下来。牛津英语6A导学案（第七节）通过进一步学习，巩固一般过去时的用法。M1U2 My summer holidayA. 进一步理解一般过去时的意义和动词过去式的变化规律。B

19、. 帮助学生进一步巩固和运用核心句型，介绍自己的暑假活动。进一步巩固和运用核心句型，介绍自己的暑假活动。一般过去时的意义和动词过去式的变化规律。 1.小组比赛，把全班同学分成两大组，教师想第一组学生快速出示动词图片并说出表示过去时间的短语，请该组一个学生用英语大声提问，请第二组的学生在黑板上写出正确的动词词组。2.根据上面出现的动词，请学生归纳动词过去式的变化规律。要求学生熟练动词的过去时，并能背诵。 3. 请两个学生表演Listen and say的对话，然后教师提问引出Look and read的学习内容，将有关内容填在表格内。然后教师根据Alice有北京的图片和表格内容进行介绍。name

20、placeThings they didAlicePeterJill4. 播放录音，学生听完录音后教师提问，集体完成表格，并教授单词Big Ben和The British Museum。5.让学生完成反馈练习，填空完成Alice和Peter写的明信片。6. 请每对同学选择角色，介绍人物的暑假生活。1. 对子活动，请同桌一起介绍自己的暑假生活的照片，要求学生用一般过去时讲述暑假活动的地点和做的事情。2. 对子活动，每组第一位学生拿表格和纸，用一般过去时采访小组成员，采访完成后统计每组最受欢迎的三项活动。3. 请学生完成Think andwrite的练习，给朋友写一张明信片，描述自己度假的情况，并

21、展示结果。Step4. Sing a song1. 播放Sing a song的录音，出示图片，引入Sing a song的内容。2. 提问激发学生的兴趣后，再次播放录音，引导学生欣赏歌曲。接着出示图片和文字，请学生再听，边听边模仿。 3. Sing a song together。1. 熟记动词一般过去式的变化规律。.2. Write a new postcard.通过两节课的学习学生已经很好的掌握了一般过去时的用法。1. 教学时间安排不够合理，课文练习时间太少。 2. 学生在自编对话小组活动中，所给出的情景太少了，学生的自由发挥空间不够。牛津英语6A导学案（第八节）通过复习，了解学生对第二

22、单元知识点的掌握情况。Review M1U2A. 复习动词一般过去式的变化规律。复习本单元的重点句型。 1. 复习本单元的重点单词： famous 著名的，有名的 during 在期间countryside 乡间 spend 度过 everyone 每一个人 the Great Wall 长城 the Palace Museum 故宫 Big Ben 大本钟 the British Museum 大英博物馆 went swimming 去游泳 watched TV 看电视 did homework 做作业 went to the cinema 去电影院 went back to 返回 visited my friends 拜访我的朋友 went to the museum 去博物馆 -How was your summer holiday？ -It was wonderful. I went to the Great Wall. During the summer holiday, Jill stayed with her grandparents.I.按要求写单词。 1. do（过去式）_ 2. ride（过去式）_ 3. spend（过去式） _ 4. come（过去式） _ 5. visit（过去式） _